從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，富有兒童情趣，故事中將動(dòng)物的生活方式通過生動(dòng)有趣的情節(jié)，通過極具形象的語言加以表達(dá)，說理深刻、詼諧有趣，符合兒童的認(rèn)知水平和審美需求。文章講述的是貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。教學(xué)這篇課文就是讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人，這是人們之間和諧相處的重要條件。
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。
2、懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)
通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》，板題，讀題。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,下面老師來檢查檢查,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示詞語,開火車讀,齊讀)恩,真棒!
小朋友們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了獅子大王想找一個(gè)接班人,他宣布了一條規(guī)則—(課件出示句子),我們一起來讀一讀.
二、學(xué)文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：獅子大王宣布命令后有哪些動(dòng)物上任了?它們是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)大家自由地讀讀課文2-4自然段,用橫線劃出來。
2、誰來說說第一個(gè)上任的是誰?它是怎么表現(xiàn)的?(出示句子)
邊說邊板書：白天休息，叫做“晝伏”，晚上做事，是“夜出”。所以，白天休息，晚上做事就是“晝伏夜出”。
誰能來演演貓頭鷹大王此時(shí)的樣子?(指一人)看他昂首挺胸，眉飛色舞的樣子，真像課文中說的——神氣極了!(變紅)
3、“極了”是什么意思?(很、非常。。。)說的好，“極了”就是到了最高點(diǎn)。你還能說幾個(gè)像這樣的詞嗎?(指3人說)
4、看，多神氣的貓頭鷹大王呀!你能像他一樣神氣的給動(dòng)物們發(fā)布命令嗎?(指名讀)
[如果讀的不好，說(恩，有點(diǎn)神氣的樣子，誰能更神氣些?)] 真神氣的貓頭鷹大王啊，我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀這句話吧!
5、小朋友們，現(xiàn)在你們就是森林里的小動(dòng)物，聽了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，有沒有什么想說的?喲，這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見，那你們就找自己的同桌說一說吧!
6、小結(jié)：小朋友們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是—“議論紛紛”。(出示詞條，讀詞兩遍。)
7、誰來說說你們剛剛在議論什么?(指名說。如果生說不到師提示。“我是百靈鳥，我習(xí)慣白天在森里唱歌、游戲，晚上睡覺。要是讓我白天睡覺晚上工作，我會(huì)很疲倦，再也沒辦法唱歌啦!”)
8、看來大家都不同意。貓頭鷹，你看看，你讓大家不停地抱怨，不斷地叫苦，用文中的詞就是——“叫苦連天”(出示詞條，讀兩遍)
9、誰愿意來讀讀這兩句話呢?(指2、3人)
評(píng)價(jià)：從你的朗讀里我聽出了“無奈”!
你真可憐!
太難受了!。。。。。
10、來，小朋友們，讓我們一起合作帶著這份難過、無奈再來讀讀這段話。(第一個(gè)上任的是——貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，——神氣極了，立刻下令：“從——現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”大家聽了——議論紛紛，可是又——不得不服從命令，只好——天天熬夜。一個(gè)星期下來，——動(dòng)物們都叫苦連天。)
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：難熬的一個(gè)星期終于過去了，第二個(gè)星期誰上任了?他是怎么表現(xiàn)的?(指名讀句)(貼圖，板書：跳著走路)
1、聽了袋鼠的話，動(dòng)物們有什么反映?(指名讀句)
2、大家看看書上的插圖，動(dòng)物們?cè)诟陕?表情怎樣?(在練跳，表情很痛苦。。。。。。)誰能再讀讀這兩句話。
相機(jī)評(píng)論：老師聽到你強(qiáng)調(diào)了“直搖頭”，為什么?(動(dòng)物們都不同意，所以直搖頭)
誰愿意再來試試?你把“不得不”讀的真好!
還有誰想讀?從你的“只好”中我聽出了你的無奈啊!
3、同學(xué)們，第二個(gè)星期真難熬啊，讓我們?cè)僖黄鹱x讀第三自然段吧!(嗯，讀的真不錯(cuò)!)
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：同學(xué)們，第三個(gè)星期輪到誰上任了?(貼圖)它是怎么表現(xiàn)的?(讀句，出示) (板書：習(xí)慣方式)
(1)你們習(xí)慣的方式是什么?
(指名說：小兔，你習(xí)慣——?
小鳥，你習(xí)慣——?
大象，你習(xí)慣——?)
(2)師：你們用自己習(xí)慣的方式過日子高興嗎?把你的開心表現(xiàn)出來吧，想說的說，想笑的笑，想跳的跳，想叫的叫!
小朋友們，你們把自己的歡呼雀躍表現(xiàn)出來了，森林里的動(dòng)物有什么反應(yīng)呢?(話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。)(出示句子)你還能像文中那樣說說“____立刻喊起來;_____立刻_____起來。”
(3)小朋友們，小猴宣布的命令和大家預(yù)想的一樣嗎?(不一樣)原本大家都在擔(dān)心什么?(讀句“他會(huì)不會(huì)……蕩來蕩去。”蕩來蕩去變紅)對(duì)啊，小猴喜歡蕩來蕩去，(出示課件)“小馬喜歡跑來__去;小鳥喜歡___來___去;___喜歡___來___去。”
(4)是啊，動(dòng)物們都能按照自己喜歡的生活方式生活，是一件多么高興的事啊!讓我們帶著這種高興的心情讀一讀第4自然段吧!(齊讀)
(四)學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小朋友們，這一幕被獅子大王看見了，這時(shí)，它說了些什么?自由讀一讀第5自然段，找找相關(guān)句子。(讀句)
(2)聽了獅子大王的話，老師有個(gè)疑問(課件出示：獅子大王之前說每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期“萬獸之王”，現(xiàn)在怎么又說不用再往下輪了呢?)你們能幫助我解開心中的疑惑嗎??(用“因?yàn)開____________，所以__________________。”的句式說)誰來說?
(3)哦，原來是這樣啊!誰能學(xué)者獅子大王的樣子，鄭重宣布這個(gè)決定?(指名讀)還有愿意讀的嗎?這么多人愿意讀啊，來，愿意讀的都站起來讀一讀吧!(獅子見了……)
小結(jié)：懂得尊重別人的生活方式的猴子成為了萬獸之王，從此，小動(dòng)物們?cè)谏掷镞^上了幸福的生活，小松鼠快樂極了，在樹枝間跳來跳去;斑馬高興極了，在林間__來__去;還有什么動(dòng)物按自己習(xí)慣的方式過日子呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，動(dòng)手寫一寫吧!(_____________________________________________……總之，它們按照自己習(xí)慣的方式過日子。)
四、小結(jié)
孩子們，老師希望通過今天的學(xué)習(xí)大家能記住這個(gè)有趣的童話故事，更要記住只有尊重別人,才能得到別人的尊重的道理! (板書：學(xué)會(huì)尊重他人)今天回家小朋友們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，和家人一起分享分享。
五、板書
從現(xiàn)在開始
貓頭鷹圖 晝伏夜出
袋鼠圖 跳著走路
小猴子圖 習(xí)慣方式
學(xué)會(huì)尊重他人
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