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狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、回憶課文
1、齊讀課題
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這則寓言故事，齊讀課題。
師：小朋友們，你能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要講述了一件什么事?
生：狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水，狼很想吃小羊，就故意找碴兒……(板書(shū)：想吃)
二、精讀課文
1、總領(lǐng)全文(課前指導(dǎo))
師：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢?(出示課文開(kāi)頭：狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼很想吃小羊……)齊讀。
師：還有哪里也可以看出狼很想吃小羊?(出示課文最后一句)一起讀!
師：你贊成狼吃了小羊嗎?為什么?
師：好孩子，善良的孩子，多么有正義感!人與人之間是平等的，動(dòng)物與動(dòng)物之間也是平等的。
師：但是狼可不這樣認(rèn)為，你認(rèn)為這是一只怎樣的狼?你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(兇惡、壞家伙……)是的，兇惡殘酷是狼的本性。
師：小朋友們已經(jīng)知道狼很想吃小羊，但是狼并沒(méi)有直接吃小羊，而是?課文中用了一個(gè)詞——“故意找碴兒”(板書(shū)：故意找碴兒，連線)
師：那么，狼故意找了幾次碴兒?都找了哪些碴兒呢?
一生說(shuō)(逐段出示三次碴兒)。
師：同意嗎?我們一起來(lái)讀讀!那么狼三次找的碴兒，對(duì)嗎?
(一)學(xué)習(xí)2、3自然段
1、狼第一次找碴兒
師：我們先來(lái)看狼第一次找碴兒(出示第2段)，此時(shí)，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢?哪位小朋友來(lái)讀讀!
一生讀。
師：你認(rèn)為這位小朋友讀得怎么樣?好在哪里?哪里不好?應(yīng)該怎么讀?你來(lái)讀讀!(注意把!和?的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
師：你真會(huì)讀書(shū)!我們也來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀!
2、小羊第一次辯解
師：小羊真的弄臟了狼喝的水嗎?
生隨意自由說(shuō)。
師：哪位勇敢的小朋友來(lái)替小羊跟狼講講道理?指名講(2名)
師：小羊聽(tīng)了狼的話，先是——?(點(diǎn)紅：吃了一驚)吃了一驚什么樣子?
生：學(xué)一學(xué)小羊吃了一驚的樣子。
師：然后怎么說(shuō)這些話的呢?
生：溫和地說(shuō)(點(diǎn)紅：溫和)。
師：溫和地說(shuō)是怎樣說(shuō)呢?
一生讀。
師：他讀得怎么樣?有沒(méi)有把小羊的“吃了一驚”和“溫和”讀出來(lái)?
師：聽(tīng)了小羊的辯解，你認(rèn)為這是一只怎樣的小羊呢?
生：有禮貌、講道理、善良。
師：你從哪里看出來(lái)?
生：親愛(ài)、您、溫和。
師：下面我們就學(xué)學(xué)小羊，帶著一顆善良的心，有禮貌地跟狼講講道理吧!讀!
師：小朋友們讀得真好，老師仿佛看見(jiàn)一只只善良的彬彬有禮的小羊。
3、角色朗讀
師：下面讓我們來(lái)感受一下狼的盛氣凌人、橫加指責(zé)和小羊的溫和、有禮貌。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀狼的話，一個(gè)小朋友讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白，其他小朋友來(lái)做小老師，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣!
4、小結(jié)
師：狼在上游，小羊在下游，小羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水，這就是狼第一次……?(師板書(shū)：故意找碴兒，連線)
(二)學(xué)習(xí)4、5自然段
1、狼第二次找碴兒
師：小羊這樣善良有禮貌地跟狼講道理，但是狼聽(tīng)得進(jìn)去嗎?自由讀第4段。
師：狼聽(tīng)小羊講道理嗎?
生：不聽(tīng)。
師：狼不但不聽(tīng)小羊講道理，反而變成什么樣?課文中用了一個(gè)什么詞?
生：(課件點(diǎn)紅：氣沖沖)
師：氣沖沖是什么樣兒?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?
生：學(xué)狼氣沖沖的樣子。
師：咦?小羊那么有禮貌地跟狼講道理，狼怎么反而變得氣沖沖啦?想一想，為什么?
生：狼不想聽(tīng)小羊講道理，一心只想吃小羊。
師：說(shuō)得太對(duì)了!我們就要讀出狼一心只想吃小羊的這種心態(tài)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受一下狼的蠻橫無(wú)禮。
生：齊讀。
2、小羊第二次辯解
師：可憐的小羊去年真的在背地里罵了狼嗎?(出示第5段)
生：自由讀
師：小羊真的罵了狼嗎?為什么?
生自由說(shuō)。
師：小羊是怎樣說(shuō)這句話的?
生：(課件點(diǎn)紅：喊)
師：誰(shuí)來(lái)替小羊喊一喊呢?
生：讀。
師：面對(duì)兇惡的氣沖沖的狼，小羊能這樣大聲喊嗎?
生：不能。
師：那該怎樣喊呢?哪位小朋友來(lái)試試?
生：讀。
師：感受到了嗎?此時(shí)的小羊面對(duì)蠻不講理的兇惡的狼是又驚又怕，又急又委屈，所以可憐的小羊喊道(引讀)——?
生：齊讀。
3、角色朗讀
師：下面讓我們來(lái)感受一下狼的蠻橫無(wú)理、怒氣沖沖和小羊的又驚又怕，又急又委屈。請(qǐng)男生來(lái)讀狼的話，女生來(lái)讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白。
4、小結(jié)
師：小羊說(shuō)它去年還沒(méi)出生呢，狼偏說(shuō)小羊去年罵了它。狼無(wú)中生有地指責(zé)小羊，這就是狼第二次……?(師指板書(shū)：故意找碴兒)
(三)學(xué)習(xí)第6自然段
1、狼第三次找碴兒
師：聽(tīng)了小羊的辯解，這下狼總該放過(guò)小羊了吧?狼有沒(méi)有放過(guò)小羊呢?(出示第6段)生自由讀第6段。
師：狼放過(guò)小羊了嗎?狼是怎么說(shuō)的'?哪位小朋友來(lái)讀讀!
生：讀狼的話。
師：狼的意思是，小羊去年沒(méi)有罵它，那就是誰(shuí)罵它的?
生：小羊的爸爸。
師：狼還蠻不講理地說(shuō)(引讀——師指：反正都一樣!)狼說(shuō)反正都一樣是什么意思?
生：不管是小羊罵的，還是小羊的爸爸罵的，誰(shuí)罵都一樣。
師：狼為什么一次又一次無(wú)中生有地誣賴小羊呢?他的最終目的都是為了什么?
生：想吃小羊。(出示句子：狼很想吃小羊……)
師：這個(gè)“很” 還可以換成一個(gè)什么詞呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?你能把這個(gè)詞語(yǔ)換進(jìn)去讀讀嗎?
生：狼十分想吃小羊;狼非常想吃小羊;狼特別想吃小羊……
師：說(shuō)得真好!“十分、非常、特別”這些詞雖然和“很”寫(xiě)法上完全不同，但意思卻很相近。
師：正因?yàn)槔呛芟氤孕⊙�，所以狼故意找碴兒，它不管有道理還是沒(méi)道理(引讀——師指：反正都一樣!)狼都一樣要吃小羊。
師：此時(shí)，你想對(duì)狼和小羊說(shuō)些什么呢?
師：是呀，像狼這樣的壞人想干壞事總是不斷地找借口，他們是不講道理的，這就是狼的本性。我們可千萬(wàn)別上當(dāng)。(課件出示：像狼一樣存心要干壞事的人總會(huì)尋找各種各樣的借口，他們是不講道理的。)一起讀!
三、分角色配音
師：想親眼看看《狼和小羊》這部動(dòng)畫(huà)嗎?可是這部動(dòng)畫(huà)卻沒(méi)有狼和小羊的對(duì)話，你能給它們配音嗎?老師這里還準(zhǔn)備了兩個(gè)頭飾，待會(huì)兒就請(qǐng)認(rèn)真準(zhǔn)備的小朋友上來(lái)配音。
師：給狼配音的小朋友一定要讀出狼的兇惡、狡猾、故意找碴兒，想給小羊配音的小朋友，一定要讀出小羊的善良、溫和，小朋友們先在小組里互相練練。
生：小組練習(xí)配音，并表演。
教師巡視指導(dǎo)、激勵(lì)。
師：聽(tīng)了他們的配音，你們仿佛看見(jiàn)了一只什么樣的狼?什么樣的小羊?
生：兇惡、狡猾的狼和一只可憐善良的小羊。
師：這節(jié)課小朋友們不僅讀好了課文，還還明白了道理，收獲真不小!小朋友們高興嗎?
五、續(xù)編故事
師：那么，可憐的小羊結(jié)果到底怎樣呢?課文最后用了一個(gè)省略號(hào)(課件點(diǎn)擊“……”)表示故事還沒(méi)有結(jié)束，小朋友們自己想想，然后再小組交流，為這則寓言故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。
小組交流，指名續(xù)編。
師：小朋友們的想象非常豐富，善良的小羊在你們的幫助下終于得救了，這是我們對(duì)它的美好祝愿。
六、拓展閱讀
師：你們知道嗎?還有很多像《狼和小羊》這樣有趣的寓言故事都選自《伊索寓言》這本書(shū)，有興趣的小朋友課后可以去讀讀《伊索寓言》這本書(shū)!
板書(shū)： 想 吃
狼 和 小羊
故意找碴兒
狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《狼和小羊》是九年制義務(wù)教育課本二年級(jí)第一學(xué)期中的一則寓言故事，講的是狼為了吃小羊故意找借口，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼三次找借口，一次比一次兇狠，盡管小羊反駁得他理屈詞窮，無(wú)話可說(shuō)，但狼還是蠻不講理地?fù)渖先�。課文告訴我們像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的。這則寓言采用了對(duì)話形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。為了便于學(xué)生理解課文，抓住三次對(duì)話讓學(xué)生朗讀中理解課文，教育他們要敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)。
二、學(xué)生分析：
通過(guò)一階段的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了運(yùn)用工具書(shū)和適合的方法學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。初步讀通、讀懂課文的主要意思。在分角色讀這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生由于比較天真，小羊的語(yǔ)言可能會(huì)較好的朗讀，而對(duì)于狼說(shuō)的話，不一定能讀出兇狠的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)受年齡和閱歷的制約，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，提煉、總結(jié)文章的寓意。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
知識(shí)和技能：
學(xué)習(xí)課文，能夠自己用極為淺顯的因果推理的方法，照樣子說(shuō)說(shuō)課文中的有關(guān)句子。用課本劇的形式演一演強(qiáng)化對(duì)課文的理解、理清課文的思路，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
過(guò)程能力與方法：
這篇課文內(nèi)容的較具有童話色彩，根據(jù)這一特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更注重了以多媒體手段幫助學(xué)生觀察、討論、表演、想象課文內(nèi)容等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力和想象能力，從而達(dá)到學(xué)生各項(xiàng)智能的提升。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到像狼一樣兇惡的壞人要做壞事總是能找到借口的，對(duì)它們光講道理是不行的。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到像狼一樣兇惡的壞人要做壞事總是能找到借口的，對(duì)它們光講道理是不行的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用極為淺顯的因果推理的方法，照樣子說(shuō)說(shuō)課文中的有關(guān)句子。
四、設(shè)計(jì)思路：
課前復(fù)習(xí)引入，用概括的'語(yǔ)句復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著，與此同時(shí)，穿插練習(xí)“因果推理”的方法，完成有關(guān)練習(xí)，幫助理解課文內(nèi)容。
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，從三方面入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)、自學(xué)感悟
根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)中，二年級(jí)施行合作教學(xué)的方法。讓學(xué)生自主、合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中，我把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)老師提出的問(wèn)題，自由組合成學(xué)習(xí)小組勇自己喜歡的方法，在小組中抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度，分角色朗讀課文。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，展示自我
在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步讀通課文，強(qiáng)化對(duì)課文的理解、理清文章的思路，為表演課本劇作鋪墊。通過(guò)教師的啟發(fā)，狼和小羊的不同做法和結(jié)果的比較，讓學(xué)生明白課文的寓意。最后設(shè)計(jì)了“如果你遇到了像狼一樣的壞人該怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓他們有保護(hù)自己的意識(shí)和能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和與壞人壞事作斗爭(zhēng)的勇氣。
�。ㄈ├首x表演，加深理解
實(shí)施素質(zhì)教育要重視每個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，挖掘每個(gè)學(xué)生的智能潛力，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行分角色朗讀，排練課本劇，小組的合作學(xué)習(xí)等激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能等智能。
在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)可以自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)主題各抒己見(jiàn)，又可以通過(guò)自由組合排練課本劇，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平，加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
五、教學(xué)環(huán)境條件：
計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生一人一機(jī)，另有投影機(jī)、投影屏幕及視頻演示儀。
六、教學(xué)流程圖
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
教學(xué)策略
附注
復(fù)習(xí)字詞擴(kuò)展詞匯
結(jié)合和課文談想法
八、結(jié)合生活開(kāi)放提問(wèn)
1、（看課件）讀生字，擴(kuò)詞。
二、指導(dǎo)閱讀，理解課文。
找出有關(guān)句子讀一讀。并且找出根據(jù)。
2、學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
學(xué)生讀課文找小羊說(shuō)的話和狼找的借口。
自由輕聲讀，小組討論（用讀句子、看圖、表演、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解有關(guān)字詞）。
3、交流有關(guān)語(yǔ)句，完成練習(xí)。
我怎么會(huì)把您喝的水弄臟？
點(diǎn)擊課件（擺出小羊和狼在河兩岸的位置）
完成練習(xí)課后３／１。
把小羊第二次說(shuō)的話改成因果句。
完成練習(xí)課后３／2。
九、總結(jié)：
1、分角色朗讀課文。男女生讀，同桌對(duì)讀。
2、全文朗讀。
3、分角色演一演。（分組試演，全班交流）
4、討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（對(duì)待像狼一樣狡猾的壞人，光講道理是不行的。）
5、如果你碰到了像狼一樣的壞人你會(huì)怎么辦呢？
學(xué)生交流討論，大組交流。
這是一只怎樣的狼？怎樣的小羊？
這句話是什么意思？（引導(dǎo)把發(fā)問(wèn)句該成陳述句回答）
把小羊說(shuō)的話用“因?yàn)椤浴边B起來(lái)說(shuō)。（或“……因?yàn)椤�，知道這是一句因果倒裝句）
總結(jié)：狼為了吃掉小羊，三次找借口，一次比一次兇，一次比一次不講道理，而小羊始終是那樣溫和善良地跟狼講道理，結(jié)果怎么樣？
主動(dòng)參與策略:
讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課文理解課文內(nèi)容
協(xié)作策略：
通過(guò)小組討論有關(guān)句子，通過(guò)看圖、表演等方法理解有關(guān)字詞。
主動(dòng)參與策略：
學(xué)生利用電腦課件，自主地完成推理練習(xí)，從而學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理方法。
多種感官參與學(xué)習(xí)策略：
讓學(xué)生通過(guò)課本劇的形式，演一演能培養(yǎng)學(xué)生表演能力，加深對(duì)課文的理解。
實(shí)踐感知策略：
結(jié)合課文及學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)放式提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)有所用，能用于實(shí)踐。
狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
目的要求：
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：
1）、透過(guò)理解課文資料，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。
2、潛力培養(yǎng)目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)潛力。
3、語(yǔ)感目標(biāo)：分主角朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo)：透過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。
重點(diǎn)：透過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。
難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。
教具：課件
學(xué)時(shí)：２課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23狼和小羊
狼小羊
找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游
氣沖沖：說(shuō)壞話喊道：我沒(méi)生下來(lái)
大聲嚷：反正都一樣。
�。▋礆垼ㄉ屏迹�
教學(xué)步驟：
第1課時(shí)
一、揭題：
課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。
二、初讀，了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。
2、分自然段，標(biāo)出。
3、找6個(gè)人，開(kāi)火車式讀。思：課文講了一件什么事？
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。回答：告訴我們什么。
2、自由讀2――6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫(huà)出。
3、看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？
師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：對(duì)！狼十分想吃小羊。誰(shuí)能把“十分”換成別的詞？就是說(shuō)，還能夠說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。
師：從狼的樣貌和它心里想的，說(shuō)明狼十分想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、十分殘忍的家伙。課文前面說(shuō)，小羊是在溪邊喝水，他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎樣吃小羊呢？
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。
師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？
師：安的什么心，還能夠說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的`什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？
師：小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說(shuō)狼站在什么地方？水是怎樣流的？誰(shuí)來(lái)指著圖（即小溪圖）說(shuō)說(shuō)？
師：小羊共說(shuō)了兩句話，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)情緒怎樣，態(tài)度怎樣。
師：誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話？
師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對(duì)話，課件演示。問(wèn)：是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的主角。
四、看板書(shū)總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？
2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：
喝水弄臟氣沖沖爭(zhēng)辯反正撲去這些詞中有這天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。（課件：6個(gè)生字）
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)“喝”
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
②怎樣寫(xiě)漂亮？
2、學(xué)“爭(zhēng)”
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
�、谠鯓訉�(xiě)漂亮？
3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。
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