《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點;能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。
2.通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。
3.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形
教學(xué)難點：正確判斷平移的距離
教具準備：多媒體課件、投影儀、方格練習(xí)紙
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，老師今天帶了智慧星，想得到嗎?注意只有認真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到，老師希望內(nèi)為同學(xué)都能得到
一、欣賞圖片，引入課題。
1、導(dǎo)入新課。
(1)激趣談話。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看。
(2)播放課件，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。學(xué)生看著圖片表演，
[設(shè)計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、組織討論。
師：它們的運動相同嗎?(不同)你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎?先同桌交流。
3、匯報討論結(jié)果。
師：你是怎么分的?你為什么要這樣分?指名說。
生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，
(相機獎勵智慧星)
4、揭示課題。
師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移(板書：平移);
師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著一個固定的點 或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)
(板書：旋轉(zhuǎn))
做一做：要求學(xué)生做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作。也可以由教師發(fā)出口令，學(xué)生做(如：向上平移、向左平移、向左上平移等)
今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。齊讀課題
【設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點和區(qū)別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。】
二、觀察比較，初步體會。
1、學(xué)生動手操作。
師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢?
找學(xué)生上講臺演示(對的給予獎勵)
(1)師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多。老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)?
師：課件依次出示各種物體的運動
【設(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時通過展示物體運動畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考�！�
三、觀察圖形，深化認識。
(一)判斷平移的方向和距離。
1、故事引入。
師：同學(xué)們，我們的朋友小白兔搬家了，我們一起來看看它把家搬到哪?
課件出示小房圖
2、判斷方向。
(1)提問。師：小白兔的家是向什么方向平移的?你是怎么知道的?先小組討論。
(2)匯報。指名說并說出
(3)小結(jié)：箭頭是用來指明圖形平移的方向。
3、判斷距離。
(1)設(shè)疑。師：小房子平移了幾格?指名說
師：你同意剛才誰的.意見?先小組交流。
(2)合作交流。
(3)匯報。各小組匯報討論結(jié)果，并說出自
(4)小結(jié)：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應(yīng)點或?qū)?yīng)線段，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。
3、強化練習(xí)。完成“試一試”
(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視
【設(shè)計意圖：判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點，在教學(xué)中結(jié)合平移運動的特點，設(shè)計小白兔搬家的故事，將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識串聯(lián)起來�！�
(二)畫出平移后的圖形。
教學(xué)“試一試”。第三題
師：你們也想試一試嗎?
(1)組織學(xué)生討論如何畫，確定畫法。
(2)學(xué)生獨立畫，兩名學(xué)生臺上畫。
(3)教師巡視、對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。
(4)集體判斷畫的對不對。
【設(shè)計意圖：通過動手操作和動手畫一畫，讓學(xué)生參與到畫平移后的圖形的學(xué)習(xí)，在親身參與的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、增強自信
(三).延伸拓展 探究圖形的平移
1.數(shù)一數(shù)：數(shù)方格
(多媒體出示小魚移動)
小魚在蔚藍的大海里自由自在地游玩，多快樂呀!
那么請同學(xué)們，在格子圖上找出小魚向什么方向平移了幾個格子?你是怎么看的?同桌討論。匯報交流。
(可以看某一個點，魚頭移過了幾格，小魚就平移了幾格，也可以看尾巴。)(多媒體演示，點住某一點閃亮，往前移)
2. 試一試：同學(xué)都會數(shù)方格了，現(xiàn)在就讓我們來試一試在方格圖上怎樣畫圖形。
3. 畫出三角形向右平移6格后的圖形。
先出示三角形圖，再讓學(xué)生討論怎樣畫?(請學(xué)生上臺操作先找到三角形的三個頂點，然后分別向右平移6格，再將三個點連接。多媒體演示三個點移動，再連接)
4. 畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。(學(xué)生獨立畫在方格本上)
四：拓展訓(xùn)練 賽一賽：快速營救大熊貓行動
現(xiàn)在有一個緊急任務(wù)請大家去執(zhí)行，大熊貓保護者在深山發(fā)現(xiàn)了一頭病重的大熊貓，發(fā)來信息，要求醫(yī)護人員迅速前往營救。路線圖是這樣的：從營地出發(fā)，先向上平移4格，再向左平移5格，再向上平移2格，再向右平移3格，再向下平移1格，再向左平移2格。
生：小朋友們想?yún)⒓訝I救活動嗎?好，現(xiàn)在讓我們兩人合作，比一比，哪一組最先到達，成為第一組營救者。給于一定的時間。
師：讓做完的同學(xué)到站臺上展示(對錯暫不管)
(這兩位小朋友，合作默契，反應(yīng)靈敏，最先到達了目的地，為挽救大熊貓贏得了寶貴的時間，我們授予他們英雄獎?wù)?
師：對沒有完成的同學(xué)，以示鼓勵
(同學(xué)不用灰心，相信有你們的熱情參與大熊貓會很快好起來的)
師：多媒體顯示大熊貓圖所在地和同學(xué)做得對照，做錯的同學(xué)找原因。
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