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鳥(niǎo)的天堂課文教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。 下文是百分網(wǎng)小編為大家分享的是巴金《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀!
《鳥(niǎo)的天堂》是當(dāng)代文學(xué)大家巴金的作品，寫的是作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的景色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“樹(shù)干”、“縫隙”“泊了片刻”。聯(lián)系上下文理解“顫動(dòng)”“縫隙”“應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。
2、感受天堂落在天邊的紅霞,感受天堂靜靜流淌的小河,感受天堂榕樹(shù)的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)兒的幸福生活，體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)，人與自然的和諧關(guān)系。
3、體會(huì)“榕樹(shù)”與“小鳥(niǎo)”的特點(diǎn)，能有感情地朗讀課文。
4、自主選擇相關(guān)課文內(nèi)容感悟?qū)W習(xí)，并能在合作交流中表達(dá)自己獨(dú)特感受。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解榕樹(shù)與小鳥(niǎo)的特點(diǎn)，感受它們之間的自然和諧。
難點(diǎn)：理解體會(huì)“似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。
切入點(diǎn)：
以作者的贊嘆貫穿全文——“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!結(jié)合本文的特點(diǎn)，抓住語(yǔ)言的畫面，從“天邊的紅霞”、“靜靜流淌的河水”、”勃勃生機(jī)的榕樹(shù)” “自由快樂(lè)的小鳥(niǎo)”感受天堂之美、天堂之樂(lè)，感受文學(xué)大師筆下的語(yǔ)言之美。從而在閱讀中升華對(duì)課文的理解，體會(huì)人與自然的和諧關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題——鳥(niǎo)的天堂
1、“天堂”是什么意思?
2、“鳥(niǎo)的天堂”又是怎樣的呢?簡(jiǎn)介作者和“鳥(niǎo)的天堂”相關(guān)資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么會(huì)是鳥(niǎo)的天堂呢?讓我們一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
撲翅 閃耀 顫動(dòng)一簇簇 應(yīng)接不暇
縫隙 樹(shù)干 泊船
(注意讀好三個(gè)多音字)
3、交流：“鳥(niǎo)的天堂”是鳥(niǎo)的天堂嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
師：是啊，作者也在最后發(fā)出了這樣的感慨——
生齊讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
三、品讀課文，積累提升
1、同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。在鳥(niǎo)兒的天堂里，哪個(gè)畫面把你深深吸引?請(qǐng)你用心讀一讀，讀出自己的體會(huì)。
2、哪位同學(xué)愿意和大家分享自己的感受?其他同學(xué)注意聽(tīng)，你最欣賞他朗讀的哪些地方(或：從他的朗讀里你感受到了什么?)
預(yù)設(shè)：
1、 天邊的紅霞——
(品讀重點(diǎn))：
“太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。”從“天邊的紅霞”感受天堂的天空之美，讀中感悟“在……在……在……”的音樂(lè)美。
2、 寧?kù)o的小河——
(品讀重點(diǎn))：
3、 “拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向著河中央流去。”“白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪，船平靜地在水面上流動(dòng)。”“一個(gè)朋友撥著船，讓它緩緩地流到河中間去。”“當(dāng)小船向著高塔下面地鄉(xiāng)村流去時(shí)”
船在河上緩緩流去，靜靜流淌的小河，讀中感悟天堂的小河之美，感受作者置身小舟上那懶懶的愜意。
4、 天堂中的大榕樹(shù)，大榕樹(shù)上的鳥(niǎo)兒——
先重點(diǎn)圍繞個(gè)性感悟，概括特點(diǎn)：
(1)鳥(niǎo)的天堂里樹(shù)和鳥(niǎo)各有特色，如果請(qǐng)你在這兩者之間擇其一的話，想做一棵南國(guó)的大樹(shù)還是棲息在樹(shù)上的一只小鳥(niǎo)?
(2)找到課文中描寫樹(shù)或鳥(niǎo)的相關(guān)內(nèi)容讀一讀，體會(huì)各自的特點(diǎn)，找一個(gè)詞語(yǔ)概括并寫下來(lái)。
(學(xué)生朗讀——概括并自己寫在筆記上，盡量不重復(fù)。)
(3)剛才咱們是各自寫自己的感受，現(xiàn)在趕緊看看伙伴們的理解，有什么問(wèn)題要問(wèn)?(修改不合適的詞語(yǔ)，理解另類感受)
(4)哪些同學(xué)是選擇做榕樹(shù)的?請(qǐng)你們聯(lián)系具體的課文內(nèi)容，把自己的特點(diǎn)介紹給大家，比一比誰(shuí)的介紹最有說(shuō)服力。
(隨機(jī)展開(kāi)重點(diǎn)句段的品讀)
①、“大、獨(dú)木成林、盤根錯(cuò)節(jié)……”
(數(shù)字感受“大、獨(dú)木成林”： 一公頃 ， 一萬(wàn)平方米 ，200個(gè)教室)
(圖片感受“盤根錯(cuò)節(jié)“，朗讀課文第七自然段)
②、“枝葉繁茂、生機(jī)勃勃、美麗、綠意盎然……”(品讀課文提升理解)
(品讀重點(diǎn))：
“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”
—— “似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”，這是怎么一回事?是什么讓巴金爺爺有這樣的感受呢?
——小鳥(niǎo)，你們天天生活在這棵大樹(shù)上，你能說(shuō)說(shuō)你的感受么?
(學(xué)生感悟預(yù)設(shè)：)——(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì))
a、也許當(dāng)時(shí)吹過(guò)一陣陣微風(fēng)，這些綠葉在風(fēng)中不停地?fù)u動(dòng)……
b、也許是小鳥(niǎo)們躲在大榕樹(shù)上，只是偶爾撲撲翅膀。當(dāng)小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)，綠葉就晃動(dòng)起來(lái)，讓作者感覺(jué)到了“生命的顫動(dòng)”。
c、綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，情不自禁地發(fā)出感嘆。
d、也許在陽(yáng)光的照耀下，人們眼前有一些綠色的光點(diǎn)在閃爍，所以感受到了“生命的顫動(dòng)”。
……
(教師小結(jié))美麗的南國(guó)的樹(shù)!想再次感受一下這樣的美麗么?
(課件播放錄象感受)
(朗讀感受)
(5)哪些同學(xué)是選擇做小鳥(niǎo)的?請(qǐng)你們聯(lián)系具體的課文內(nèi)容，把自己的特點(diǎn)介紹給大家，比一比誰(shuí)的介紹最有說(shuō)服力。
(隨機(jī)展開(kāi)重點(diǎn)句段的品讀)
�、�、 熱鬧非凡、多姿多彩、千姿百態(tài)……
(品讀重點(diǎn))：
“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”
(課件“群鳥(niǎo)鳴叫”情境感受，交流表達(dá)，朗讀12自然段)
�、� 、活潑可愛(ài)、歌聲動(dòng)聽(tīng)、熱情……
(品讀重點(diǎn))：
“一只畫眉鳥(niǎo)飛出來(lái)，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，它的歌聲真好聽(tīng)。”
——小畫眉，你為什么那么興奮?你在說(shuō)什么?(理解“人興奮，鳥(niǎo)興奮”，小鳥(niǎo)把來(lái)這里的人們當(dāng)做了前來(lái)做客的朋友)
——咱們一起再讀讀課文，體會(huì)那份幸福、快樂(lè)。
四、讀寫交流，拓展延伸：
1、一起生活在這鳥(niǎo)的天堂里，假如鳥(niǎo)兒知恩，假如樹(shù)兒有情，夜深人靜的時(shí)候，你們會(huì)想說(shuō)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢
(寫——交流：個(gè)別，自由選擇伙伴交流)
2、師范讀最后一節(jié)
——“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí)，我還回過(guò)頭去看那留在后面的茂盛的榕樹(shù)。我有一點(diǎn)兒留戀。昨天我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”
(生簡(jiǎn)單談感受并提問(wèn))
3、南國(guó)的樹(shù)美，天堂的鳥(niǎo)美，巴金爺爺?shù)奈淖忠裁溃绻瑢W(xué)們?nèi)韵肜^續(xù)欣賞南國(guó)的美景，就請(qǐng)讀一讀巴金的《旅途隨筆》，相信隨著巴金爺爺優(yōu)美的語(yǔ)句，咱們一定會(huì)有更大的收獲。
(投影出示)
作品推薦：《旅途隨筆》
“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。——巴金)
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