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人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《學(xué)會(huì)看病》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們從母親的心理變化體會(huì)母親對(duì)孩子的愛。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助，更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　在五年級(jí)上冊的六單元中，教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》。前三篇課文從不同的角度，通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫，反映了父母之愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。

　　《學(xué)會(huì)看病》這篇略讀課文在這里，主要是對(duì)父母之愛不同形式的補(bǔ)充——鼓勵(lì)獨(dú)立，看似殘忍的愛，背后卻是艱熬和深沉，同時(shí)作者是通過對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫，來表達(dá)自己情感的。那么這又正是對(duì)這個(gè)單元描寫人物外貌、語言、動(dòng)作三個(gè)方面的另一個(gè)點(diǎn)的補(bǔ)充。

　　學(xué)情分析

　　這篇文章與學(xué)生的生活很貼切，學(xué)生讀后會(huì)有十分親切的感覺。但現(xiàn)在的孩子在家里依賴父母已經(jīng)成為習(xí)慣，他們能否讀懂文中母親的良苦用心呢?我想還是要在母親的心理活動(dòng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生從母親矛盾的心態(tài)中感受到那樣一份濃濃的母愛，而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。學(xué)生在理解母親的心靈獨(dú)白時(shí)會(huì)有些難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、抓重點(diǎn)詞句、以及回憶自己類似的體驗(yàn)來理解。

　　另外，我們讀到的只是母親的內(nèi)心獨(dú)白，而兒子在這樣一件小事中心里又會(huì)產(chǎn)生什么樣的波瀾呢?我們不可能親自去問他的兒子了。但別忘了當(dāng)時(shí)的兒子也上小學(xué)五年級(jí)，與學(xué)習(xí)這篇文章的孩子們年齡相仿，何不讓孩子動(dòng)筆寫寫自己的內(nèi)心感受，并與母親進(jìn)行一段舞臺(tái)式的內(nèi)心獨(dú)白的對(duì)話，會(huì)有出其不意的效果吧?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

　　2、從母親的心理變化體會(huì)母親對(duì)孩子的愛;

　　3、從課文中體會(huì)心理描寫的作用;

　　4、試著運(yùn)用心理描寫表達(dá)感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，憶“母愛”

　　二、三讀課文，知“母愛”

　　三、感情遷移，頌“母愛”

　　四、拓展延伸，讀“母愛”

　　1.欣賞閻維文的《母親》

　　同學(xué)們，你們知道閻維文的這首歌要獻(xiàn)給誰的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌)

　　2.敘說“母愛”。

　　母愛是世界上最偉大的愛!在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪�，都曾�?jīng)有過這樣的體會(huì)，請大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說)

　　3.導(dǎo)入新課。

　　母愛是無私的，是無微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。

　　二、三讀課文，知“母愛”

　　1.一讀課文。

　　(1)學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語)

　　(2)初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。(對(duì)學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。)

　　2.二讀課文。

　　(1)按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。

　　(2)把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。

　　做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

　　(3)深入理解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)

　　“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”(母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭)

　　“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”(深深自責(zé)，足見愛子之切)

　　“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。”(“度日如年”的感覺只因母子情深)

　　“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。”(磨練的是“意志”，體現(xiàn)的是“至愛”)

　　“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”(負(fù)責(zé)任的愛是真愛)

　　3.三讀課文。