小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編整理的，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法�！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。
學(xué)生分析：
“染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對(duì)色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
多色染制與空白處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情：
師：請(qǐng)告訴老師，你們以前誰(shuí)曾試著用紙撕過一些簡(jiǎn)單的紋樣，圖形如團(tuán)花、小動(dòng)物等等，好撕?jiǎn)幔?/p>
生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。
師：�。∥抑懒�，你撕成的物品，不但會(huì)飛，而且會(huì)轉(zhuǎn)。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。
師：你真不錯(cuò)，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
�。ńo學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）
師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
�。◤纳磉吷钣闷啡胧郑鲂抡n，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望）
師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。
板書：美麗的染紙
三、講授新知：
師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，跟著小朋友來(lái)到草地、小河邊游玩，小金魚也跳出水面……
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
�。ɡ蠋煶鍪編资L(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）
1、觀察認(rèn)識(shí)：
師：這些作品好看嗎？誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。
師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了審美能力。
教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折），出示折紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的`地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
2、嘗試?yán)斫猓?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。
師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）
A、學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個(gè)什么樣的基本形；
B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；
C、動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；
D、講解點(diǎn)染方法：
教師演示：為了點(diǎn)染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡(jiǎn)單的圖形，然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過水的形狀內(nèi)，顏色遇水開始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
注意問題：以水為媒介，通過滲化來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動(dòng)不成形，水太少顏色無(wú)法滲化。點(diǎn)色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀察，了解水彩顏料的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)色彩的感受力。
3、展示討論：
學(xué)生作畫：
�。�1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；
（2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)
以小組形式進(jìn)行展示互評(píng)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、想象創(chuàng)造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。
5、深入研究：
師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？
生：可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>
師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。
四、小結(jié)：
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡
課后反思：
這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，寓教于樂。學(xué)生不僅對(duì)染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
調(diào)查與了解：
觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
實(shí)踐與創(chuàng)作：
通過觀察、回憶、大膽的想象，運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評(píng)述：
述課前收集到的樹的資料，并能對(duì)自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
本課重點(diǎn)：
了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點(diǎn)：
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準(zhǔn)備：
觀察認(rèn)識(shí)身邊的書收集樹的資料
課件剪刀彩筆蠟筆
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)
一、了解——身邊的樹
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系
2、認(rèn)識(shí)身邊的樹。（課件展示）
3、樹的分類知識(shí)。（課件展示）
教學(xué)意圖
通過課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認(rèn)識(shí)——樹的作用
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會(huì)怎樣？（課件展示）
教學(xué)意圖
樹是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的.匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、怎樣保護(hù)我們的家園？
2、你想怎樣來(lái)做？
教學(xué)意圖
樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
四、設(shè)計(jì)——綠化校園
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學(xué)意圖
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護(hù)樹木
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們身邊的樹？
教學(xué)意圖
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn)，掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟，并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫一幅花鳥小品。
過程與方法：通過欣賞藝術(shù)的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習(xí)繪畫等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫工具材料，多媒體課件。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：播放音頻，導(dǎo)入新課
播放古箏或古琴的音樂，同時(shí)播放中國(guó)古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說出室內(nèi)裝飾的中國(guó)元素，引出花鳥小品。
活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象
出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)：表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。
追問：這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫為例來(lái)講解一下作品需要表達(dá)的`意境。學(xué)生觀察并回答：這些作品都是由內(nèi)容、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成。如《墨梅圖》，畫家要表現(xiàn)高潔的思想情操。
活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范，技法探索
播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學(xué)生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來(lái)展現(xiàn)花卉的?學(xué)生思考回答：先確定構(gòu)圖，勾勒花朵的外形，然后染色。
提問：這幾個(gè)視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答：因?yàn)楫嫹�，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無(wú)論是哪種花卉，都是把形象進(jìn)行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來(lái)表現(xiàn)，次要的、遠(yuǎn)處的用淡墨來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
舉辦一個(gè)花鳥小品畫展，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說說自己的創(chuàng)作意圖，也可以從構(gòu)圖、筆墨等方面說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎(jiǎng)、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，最后教師總結(jié)，并給出可行性建議。
活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)議，拓展提高
教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥小品的特點(diǎn)及特點(diǎn)，并提示學(xué)生花鳥小品是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節(jié)課分享。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，能夠運(yùn)用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。
過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調(diào)和諧的知識(shí)，通過動(dòng)手創(chuàng)作，提高運(yùn)用類似色表現(xiàn)作品的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：類似色概念及搭配方法。
難點(diǎn)：季節(jié)的色彩在畫面中的強(qiáng)化表現(xiàn)。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
組織“找朋友”的`游戲：將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組，分別對(duì)應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友，并說一說為什么它們是朋友?
學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢(shì)引導(dǎo)：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風(fēng)景》。
活動(dòng)二：描述分析
1.類似色的概念
教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并提問：
(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點(diǎn)?(位置相鄰近，大約在90°范圍內(nèi))
(2)誰(shuí)能結(jié)合色相環(huán)，總結(jié)一下鄰近色的概念。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：色環(huán)上90度以內(nèi)的顏色就是類似色，也叫鄰近色。
2.欣賞作品，了解四季的色彩
(1)展示尤金的作品《盛夏》請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問題：
①畫面給你怎樣的感受?(和諧，郁郁蔥蔥，富有生命力)
�、诋嬅娼o你這樣的感受是因?yàn)檫\(yùn)用了哪些顏色?(綠、黃)
③畫面通過這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色?(夏季)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：尤金這幅作品運(yùn)用了大面積的綠色和它的類似色黃色，表現(xiàn)了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風(fēng)景。像這樣整幅畫所呈現(xiàn)出的色彩傾向，我們稱之為色調(diào)，這幅畫就可以說是綠色調(diào)。色調(diào)統(tǒng)一可以給人一種和諧之美。
(2)展示東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問題：
�、佼嬅娼o你怎樣的感受?(和諧，寧?kù)o，寒冷)
�、诋嬅娼o你這樣的感受是因?yàn)檫\(yùn)用了哪些顏色?整個(gè)畫面是什么色調(diào)?(藍(lán)、白、綠;藍(lán)色調(diào))
�、郛嬅嫱ㄟ^這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色?(冬季)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》，通過藍(lán)為主的色調(diào)表現(xiàn)了一幅寧?kù)o、寒冷的冬季。其實(shí)每一個(gè)季節(jié)都可以用一種色調(diào)來(lái)表示。
(3)組織連線游戲，請(qǐng)學(xué)生將春、夏、秋、冬與對(duì)應(yīng)的色彩進(jìn)行連線。
活動(dòng)三：示范講解
教師以《春天》為例，示范并講解類似色風(fēng)景畫的繪畫方法：
1.勾勒外形;
2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);
3.刻畫細(xì)節(jié)。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1.請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的季節(jié)，用對(duì)應(yīng)的類似色表現(xiàn)該季節(jié)的風(fēng)景畫。
2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生色彩可以夸張、概括等。
3.完成作品后，舉辦“四季如畫”畫展，請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介紹自己作品。
4.其他同學(xué)從色彩表現(xiàn)、色調(diào)、氛圍感受等方面互相評(píng)價(jià)作品。
(如《秋季》：運(yùn)用大量的金黃色，色調(diào)統(tǒng)一，給人以豐收的喜悅之感。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：這節(jié)課我們通過對(duì)類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品來(lái)裝點(diǎn)我們的生活!
2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學(xué)分享它的美麗所在。
四、板書設(shè)計(jì)（略）
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
欣賞導(dǎo)入：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
�。�1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的'制作過程。
�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的`造型語(yǔ)言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸——（危險(xiǎn)）——放射線
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4．談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過程：
一、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書
二、新授
1、出示圖形
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞
5、練習(xí)
�。�1）任選一組課本提供的圖形組成新的`形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！
�。�2）注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
�。�3）說一說，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
�。�4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述
�。�1）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
�。�2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)。
�。�4）修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體會(huì)整體美，學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
課前準(zhǔn)備：有關(guān)房間擺設(shè)的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片）若干，制作范例數(shù)個(gè)；卡紙、雙面膠等。活動(dòng)流程圖：
1．激發(fā)興趣。
教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復(fù)壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2．初步嘗試。
讓學(xué)生將彩紙反復(fù)折疊幾次，然后剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，打開后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊(duì)的`樂趣。
3．展開活動(dòng)。
思考這樣的排隊(duì)在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊(duì)有什么特點(diǎn)和規(guī)律。和學(xué)生一起走進(jìn)校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗(yàn)一下二方連續(xù)圖案。
4．分享活動(dòng)。
自主構(gòu)思（活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標(biāo)，大膽進(jìn)行嘗試活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣，并進(jìn)行合作活動(dòng)，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構(gòu)建和創(chuàng)新。
5．延伸活動(dòng)。
評(píng)價(jià)、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會(huì)別人的表達(dá)和構(gòu)想。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教師提供的材料，讓學(xué)生感覺肌理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造肌理效果來(lái)美化作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng)造畫面。
2、如何引導(dǎo)學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對(duì)性的表現(xiàn)作品，使之達(dá)到和諧和完善。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種材料、范作等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備作畫工具等材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
觸摸實(shí)物有幾件東西在沒有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺呢？這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
2、觀察
教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過比較，初步了解物體的`粗糙和細(xì)膩、規(guī)則和不規(guī)則的肌理效果。
二、發(fā)展
1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學(xué)生感受肌理效果所帶來(lái)的視覺沖擊。
2、研究討論
如何利用自然、生活中物體的肌理效果來(lái)制作繪畫。
3、學(xué)生制作，大膽表現(xiàn)，運(yùn)用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)評(píng)析
1、教師巡回指導(dǎo)，
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
3、作品展示。
四、總結(jié)
課后搜集還可以運(yùn)用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
課前準(zhǔn)備：
1、教師制作好的磨印、拓印畫面。
2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過程：
一、回憶
1、導(dǎo)入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過對(duì)生活的感悟，對(duì)肌理的`作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
（平面壓印、磨印、拼貼等）
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng)作指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、瓶子實(shí)物若干
2、生：水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。
教學(xué)過程：
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
�。�1）欣賞中國(guó)的陶瓷藝術(shù)品
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國(guó)的陶瓷藝術(shù)品。
我國(guó)的陶瓷藝術(shù)可以說是中國(guó)的國(guó)寶。目前，我國(guó)發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國(guó)的第五大發(fā)明。請(qǐng)小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]
（2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象？
---人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨(dú)特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實(shí)物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā)，畫了幾個(gè)瓶子�？匆豢矗玫氖鞘裁雌孔赢嫷�？
今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著這些藝術(shù)大師，自己畫一個(gè)漂亮的瓶子。
[板書：漂亮的瓶子]
三、分析講解
（1）出示幾個(gè)不同形式的空瓶
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？
生：人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形......
師：只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫上去。
�。�2）怎么畫呢？
師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師：水粉顏料具有很強(qiáng)的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。
�。�3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對(duì)比、冷暖對(duì)比效果強(qiáng)烈；同類色柔和。畫的時(shí)候最好選效果強(qiáng)烈的對(duì)比色。
（4）師示范[師講邊示]
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學(xué)生作業(yè)
師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的`想象，畫一個(gè)漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)
1、展示作品，大家一起評(píng)價(jià)。哪一個(gè)最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實(shí)，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在小掛件的制作過程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的`樂趣。
2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象，并充分展示出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好物體展示。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。
2、這些掛件是什么樣子的。
3、掛件有哪些他點(diǎn)。
二、發(fā)展
1、掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？
2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。
三、指導(dǎo)評(píng)析
1、教師巡回指導(dǎo)。
2、學(xué)生展示作品。
3、自評(píng)、互評(píng)。
4、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、總結(jié)
課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進(jìn)行美觀創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、想象一下獨(dú)特的蝦和蟹的形象，編一個(gè)小童話并把它畫出來(lái)。
2、可以畫得可愛，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
畫出來(lái)的作品應(yīng)該有故事情節(jié)畫面有背景。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備范作等繪畫工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、蠟筆等繪畫工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。
2、你有沒有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象。
3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會(huì)是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)？利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑�，多么吸引人啊�?/p>
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的.小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著堅(jiān)硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子，好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來(lái)想象
1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點(diǎn)可怕。
3、構(gòu)圖新穎想象力豐富。
四、總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。
2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。
3、幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。
2、如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：拼貼的作品和圖片。
2、學(xué)生：剪貼畫工具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣，引入新課
1．出示一個(gè)“百寶箱”，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認(rèn)識(shí)什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的'物質(zhì)拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內(nèi)容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現(xiàn)了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。
4．松樹：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采
1．這一幅是法國(guó)當(dāng)代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。
2．這一幅是 四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作
1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應(yīng)該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫面上的內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動(dòng)手做，互相幫助？
5．學(xué)生創(chuàng)作，師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
五、作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生作品
1．展示作品
2．教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)。
六、課堂小結(jié)與延伸
課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）
�。ǘ⒆晕蛏�(dòng)物外形特征的重要性
1、試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2、講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？
3、教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4、總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5、修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ⒓艏�?jiān)煨?/p>
1、喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
2、學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
�。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
五、教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法：
1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
六、教學(xué)反思：
教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：
首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的.魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
�、賹W(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；
②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。
2．過程與方法：
�、僭诤献鲃�(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案；
�、谠谛蕾p活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�、賽圩o(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡；
�、诟惺苄〗M合作的愉快。
教學(xué)要點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。
2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。
3．興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥。
4．觀察點(diǎn)：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。
作業(yè)要求：
1．基本要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。
2．較高要求：能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具：
3．個(gè)性探究：能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：分享、討淪：
（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？
�。�2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?
活動(dòng)二：嘗試、探索：
�。�1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的'步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。
�。�2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?
活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?
�。�2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
�。�3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的?
活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國(guó)文化中有何影響？
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來(lái)，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的.作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表?yè)P(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手；能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，同學(xué)在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓同學(xué)樂在其中。
美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的.。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性，限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織同學(xué)觀賞發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)候，大人在看小朋友的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩，有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。 通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中，我還有很多的缺乏，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外，不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：今天我們都帶來(lái)了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習(xí)新知
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課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）
1、討論特點(diǎn)。
師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢？
2、匯報(bào)小結(jié)。
學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？
（師板書：對(duì)稱、三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4、教師總結(jié)。
我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實(shí)、夸張）。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)剪紙
1、輪廓設(shè)計(jì)。
�。�1）你覺得我們要制作出這么精美的`剪紙，第一步要做的應(yīng)該是什么呢？為什么我們要把彩紙對(duì)折呀？然后我們要怎么做？
學(xué)生回答后教師示范。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來(lái)。
2、紋樣設(shè)計(jì)。
�。�1）修改輪廓。
師出示一位學(xué)生的作品，問：我們將設(shè)計(jì)剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
�。�2）學(xué)習(xí)紋樣。
師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢？
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。
（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
�。�4）學(xué)生設(shè)計(jì)。
師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3、剪紙。
師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?/p>
學(xué)生回答。
師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習(xí)
1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流展評(píng)。
師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友�？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。
四、小結(jié)拓展
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)�，讓畫面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
板書設(shè)計(jì)：
剪紙蝴蝶
對(duì)稱三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫實(shí)、夸張。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面在繪畫中的運(yùn)用。
2、充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。
2、教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。
3、學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。
教學(xué)活動(dòng)
一、引導(dǎo)階段
1、揭示課題
師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰(shuí)呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來(lái)好嗎？
師：哦，真精神！為什么今天的——同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢？
生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史�。（師板書課題——迷彩服）
師：啊，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。
2、引入新課
師：大家有沒有興趣來(lái)交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)��？（有）。
生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的；因?yàn)樗念伾車淖匀簧室粯�，所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
師：說的太好了，那么動(dòng)物身上的.花紋是不是也有這樣的作用啊？（是）
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎？
二、發(fā)展階段
1、討論交流
師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）
師：我們來(lái)交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。
生：瓢蟲蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。
師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)，對(duì)嗎？
師：在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫面，請(qǐng)你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。
生生，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）
2、技法探討
師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？
生：繪畫；剪貼。
師：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法，我們一起來(lái)探討一下好嗎？
師生互動(dòng)，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。
3、創(chuàng)作實(shí)踐
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。
屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)共同探討解決，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
4、審美評(píng)價(jià)
陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽，它們?cè)邶R聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？
生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。
師：哦，你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說說？可以到前面來(lái)指著說。
生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。
師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣��？（高興）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會(huì)有很多收獲，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來(lái)的。
三、收拾整理
宣布下課，整理用具用品。
課后拓展
試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果。
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