初三英語經(jīng)典教學設(shè)計

　　引導語：教學設(shè)計，你做了嗎?下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的初三英語教學設(shè)計，希望可以幫到大家。

　　初三英語教學設(shè)計

　　《英語課程標準—英語》強調(diào)基于語言習得的教學環(huán)境的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。但現(xiàn)實往往會有些偏差。因為初三課堂復習任務(wù)重時間緊，很多時候的課堂還是教師講，學生記的填鴨式教學，課堂氣氛沉悶，學生的學習激情不夠。課堂效果可想而知。因此，筆者針對初中學生的年齡特征和教學內(nèi)容，以學生為主體，在課堂教學上創(chuàng)設(shè)了各種情景，目的是讓學生意識到，學習語言是為了進行交際，語言是一種交際的工具、手段，是生活的一部分，激發(fā)了學生學習英語的興趣，調(diào)動了他們的學習積極性，并運用各種手段，培養(yǎng)了他們的語言交際能力。

　　(一)音樂渲染導入，情境油然而生。

　　在課前2-4分鐘播放優(yōu)美動聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學生安靜下來，對學生起到心理放松的作用，能使學生迅速進入角色;另一方面，可以有效用來導入新課，特別對于上午第四節(jié)課或下午的課更有效。例如，在處理新目標英語九年級Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 時教師就進行了音樂情境的創(chuàng)設(shè)。在上課鈴響之前2分鐘左右教師走進教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛麗絲》，同學們一聽到那么美妙的聲音馬上都安靜了下來，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學們好似沒回過神來，教師也沒有再刻意地說“上課起立”，而是問同學T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it? 有學生大聲地說 S1： Yes， I like it very much. It's beautiful，. It's gentle and quiet. 但也有同學說S2： No， I'm afraid I don't like it. T： So what kind of music do you like? S2： I like pop music. T： Just like this kind.教師順勢又播放了周杰倫的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music? S2： Because I like the singer. T： Oh? Why? S2： He is different from other singers. He can write songs for himself. T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great. S2： Yes， yes. T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs. 教師一邊復述一邊板書，并把定語從句部分用紅色表示，再一次問學生他喜歡的音樂時，學生已經(jīng)能夠套用我的板書回答了。就這樣在音樂的渲染中，教師很自然地呈現(xiàn)了第一課時的重難點，即一個定語從句子I like music that I can dance to;和不同種類音樂的表述：the music that has great lyrics\ the music that isn't too loud\ the music that can sing along with\ the music that I can dance to ， etc.正是因為音樂渲染帶來的`真實的情境，此時的新的知識點對學生來說再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便于學生接受記憶。又如在新目標初三whatever 的學習中，我就教學生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go， whatever you do， I'll be right here waiting for you .然后再因勢利導，發(fā)散學生的思維，又教了wherever， whoever， however， whenever等單詞。此時，同學們情緒高漲，興致勃勃，教學就在歌聲中開始，歌聲中進行，快樂而且有效。

　　(二)選擇真實事例，情境自然而成。

　　學生通常喜歡談?wù)撜鎸嵤吕�。因此，教師設(shè)計活動所選擇的場景應該貼近學生的生活。

　　例如教師在復習初三Unit1---Unit3時，就用了班級中的真實事例。班級中的小高，全面發(fā)展且英語尤為突出，被邀請去給其他同學做報告，接受其他同學的提問。教師就把此節(jié)復習課創(chuàng)設(shè)成了“答同學問”現(xiàn)場，由同學提問，小高根據(jù)自己的實際情況回答。于是同學們紛紛落實行動。S1： Excuse me. How do you study for English? Gao： I usually study English by making flashcards， but sometimes I study it by listening to tapes. S2： Did you use to be good at English? G： Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning. S3： Do you think teenagers should be allowed to work in groups? G： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy. 給出一個例子之后，便于課堂操控，再把學生分成4---6人小組，各自對自己小組里的優(yōu)秀同學進行提問。在問答之間，同學們不但落實了三個單元的基本句型、語法結(jié)構(gòu)和常用表達;還把三個獨立的部分用優(yōu)秀學生學習過程這個紐帶緊密地連接在一起，使原本零散的知識點匯聚在一起構(gòu)成了知識的網(wǎng)絡(luò)。既活躍了課堂的氛圍，又很形象地把知識上升到了系統(tǒng)的高度，最終便于學生的長久記憶。

　　(三)角色扮演，在情境中身臨其境。

　　在英語課堂上，進行角色扮演，是老師常用的，也是學生很喜歡的一種方式。在角色扮演中，幾乎所有的學生都能參與其中，積極主動地進行學習。我這里所說的角色扮演，并不是單純的把書上的內(nèi)容表演出來，同時也包括故事的擴展，對話的重組，對課文的重新理解等等。如對Unit 8 I'll help clean up the city parks.的教學， 教師一上課就給學生創(chuàng)設(shè)了角色扮演的情境。"Look at these pictures， what can you do?" "You can help them with their homework. So are you a teacher? NO， you are a volunteer. As a volunteer， what else can you do?"給學生一個志愿者角色之后，再問學生作為一名志愿者還可以作那些力所能及的事情。再這樣的情境中就完成了第一課時的教學重點：clean up the city park\ help homeless people\ cheer them up \ give out food at the food bank， etc. 同時也為第二課時第77中學的志愿者活動作了鋪墊。又如Unit 9 Section A 4 及Unit 12 You are supposed to shake hands. 都可以采用角色扮演，豐富課堂。

　　(四)在日常的交際中不知不覺入 “境 ”

　　初三英語詞匯的聽寫也是課堂有待突破的“瓶頸”。筆者作了如下嘗試讓學生入“境”來進行突破。即把一的單元的詞匯編成一個具體的故事，創(chuàng)設(shè)出特定的情境，用交際的形式進行聽寫。以Unit 14 單元為例。暑假的某一天，我們決定到海南去旅游。我們先列舉了要帶的物品，有游泳時穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物。走之前我特意去看看爺爺。他老人家又跟我聊起了他的過去。他說他以前常常要做好多家務(wù)：如先chop wood ，light the fire for breakfast 燒飯，到 collect the water from the village well 取水，喂養(yǎng)在on the farm 的動物等等。和爺爺吃了中飯，期間看了一則娛樂采訪節(jié)目。說的是一個樂隊，名叫the New Ocean Waves ，在兩年前公開appear ，出現(xiàn)在舞臺上不久就出了轟動一時的make a hit CD ，樂隊的lead singer 還會寫 poems ，經(jīng)常在詩中提到他的homeland----四川，他說他的root 在那里;他的ancestor 在那里，雖然現(xiàn)在他身在 overseas ，我堅決地strongly believe他是個好人�？傆诘搅顺霭l(fā)的那一天，走之前我給花 water the flowers， 爸爸把車放到put the car into the garage，姐姐 整理了clean out the refrigerator ，媽媽把所有要帶的放到pack the suitcase 。 我們都 look forward to 度過一個有意義的假期。

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