初三英語教學設計范文兩篇

　　初三英語教學設計一

　　(一)音樂渲染導入，情境油然而生。

　　在課前2-4分鐘播放優(yōu)美動聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學生安靜下來，對學生起到心理放松的作用，能使學生迅速進入角色;另一方面，可以有效用來導入新課，特別對于上午第四節(jié)課或下午的課更有效。例如，在處理新目標英語九年級Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 時教師就進行了音樂情境的創(chuàng)設。在上課鈴響之前2分鐘左右教師走進教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛麗絲》，同學們一聽到那么美妙的`聲音馬上都安靜了下來，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學們好似沒回過神來，教師也沒有再刻意地說“上課起立”，而是問同學T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it? 有學生大聲地說 S1： Yes， I like it very much. It's beautiful，. It's gentle and quiet. 但也有同學說S2： No， I'm afraid I don't like it. T： So what kind of music do you like? S2： I like pop music. T： Just like this kind.教師順勢又播放了周杰倫的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music? S2： Because I like the singer. T： Oh? Why? S2： He is different from other singers. He can write songs for himself. T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great. S2： Yes， yes. T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs. 教師一邊復述一邊板書，并把定語從句部分用紅色表示，再一次問學生他喜歡的音樂時，學生已經(jīng)能夠套用我的板書回答了。就這樣在音樂的渲染中，教師很自然地呈現(xiàn)了第一課時的重難點，即一個定語從句子I like music that I can dance to;和不同種類音樂的表述：the music that has great lyrics\ the music that isn't too loud\ the music that can sing along with\ the music that I can dance to ， etc.正是因為音樂渲染帶來的真實的情境，此時的新的知識點對學生來說再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便于學生接受記憶。又如在新目標初三whatever 的學習中，我就教學生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go， whatever you do， I'll be right here waiting for you .然后再因勢利導，發(fā)散學生的思維，又教了wherever， whoever， however， whenever等單詞。此時，同學們情緒高漲，興致勃勃，教學就在歌聲中開始，歌聲中進行，快樂而且有效。

　　初三英語教學設計二

　　⒈設計思路

　　先讓學生進行課前幾分鐘的free talk以持續(xù)發(fā)展學生聽和說的技能;接下來通過和學生用英語就healthy food and unhealthy food的話題導入本單元模塊的中心話題“feed me better”(吃得健康)，并讓學生就這一中心話題進行open discussion;然后要求學生完成通過多媒體課件設置的有關本閱讀文中語言知識方面的一系列Task-based activities來體驗和運用語言;再然后要求學生通過小組討論的形式進一步鞏固所學的內容并共同評價活動的落實情況;最后由教師引導學生將課文知識進行適當?shù)难由臁?/p>

　�、步虒W目標

　　圍繞本單元模塊的中心話題“Module 10 feed me better”，一方面讓學生掌握該閱讀文的大意及閱讀文中所包含的一些語言知識，另一方面對學生滲透“吃健康食品”的理念，在小組討論的基礎上，學生能獨立完成一篇關于“Feed me better”習得的短文。

　�、辰虒W流程

　　⑴free talk

　　課前給學生約3分鐘進行free talk，一方面有利于讓學生爭取更多的交際機會、發(fā)展聽說技能，另一方面有利于塑造學生積極參加語言學習活動和大膽實踐的精神。

　　為鼓勵學生大膽用英語表達，幫助他們形成積極向上的情感及樹立學好英語的自信心，我經(jīng)常在多媒體課件開頭部分設計一個包含激勵學生學習英語的名言警句在內的free talk畫面。例如本節(jié)課free talk畫面我就這樣設計：

　　一、知識分析:

　　閱讀是理解和吸收書面信息的手段。閱讀能力是書面交流中通過文字積極獲取信息的能力。因此培養(yǎng)學生閱讀理解能力是很重要的。

　　閱讀理解試題在中考試卷中占25%，是整個試卷中較難的題型。閱讀理解的目的是通過閱讀不同難度的文章，綜合考查學生獲取信息的能力、分析處理信息的能力，推理判斷的能力以及概括等能力。閱讀理解試題主要考查點: (1)事實題目，可從文章表面找答案。(2)判斷題目，需要理解文章內涵，讀完全文后分析理解或計算才能得出結論。(3)推測題目，必須讀懂作者的意圖，根據(jù)文章中所描繪的客觀事實，加以合理的推斷。閱讀理解考查的方式多種多樣。根據(jù)中考命題原則，我們把閱讀理解試題按以下五種基礎情況來分析： 直接理解性題目 語義理解性題目 細節(jié)和事實考查 邏輯推理性題目 歸納概括性題目。 我歸納出這我五種情況的目的是為了能夠使不同層次的學生在做閱讀理解題方面都有所收獲。 例如有些基礎比較差的同學認為閱讀理解題很難，所以每當做這種題目時，都無從下手，但是這里的直接理解性題目只需學生在文章中找出答案即可。下面我就這五種基本情況進行一下簡單的講解.

　　(一)、直接理解性題目

　　這種題目比較簡單，只要通讀全文所敘述的重要事實，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

　　(二)、語義理解性題目

　　題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　(三)、細節(jié)和事實的考查

　　閱讀過程中細節(jié)問題也是常見題型。要解決好這類問題首先要求理解文章的內涵. 抓住事件發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)展過程和結局這四個環(huán)節(jié)，去分析，理解或計算得出結論。

　　(四)、邏輯推理性題目

　　這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。應從情節(jié)所提供的基本事實出發(fā)，尋找一定規(guī)律，如：時間關系、條件關系、因果關系、比較關系、轉折關系等作為推理根據(jù)。

　　(五)、歸納概括性題目

　　要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業(yè)知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

　　二、教學目標及重、難點：

　　(一) 知識目標：掌握閱讀理解的解題技巧并利用其解題

　　(二) 能力目標：提高學生英語的閱讀能力和思維能力

　　(三) 教學重點：閱讀理解的解題技巧

　　(四) 教學難點：掌握閱讀理解的解題技巧

　　為了讓學生能夠主動地去學習和掌握以上五種情況，我采取了以下教學步驟。

　　三、教學程序

　　I. 課前任務(軟作業(yè))

　　在上這節(jié)課之前，我給學生們設定了一個課前任務。把學生分成五小組，并且給每組設置一個不同任務。任務內容：按照表(一)去收集相關的題目，要求每小組不少于3道題目，并要求學生在上課的時候，對所收集的題目作相應的總結。(查找范圍：初中英語總復習教案及作業(yè)AB本)

　　資源共享

　　讓每組學生派出一個代表，把本組收集到的題目用實物投影儀展現(xiàn)出來與大家分享，并說出該類型題目的做題方法。在此過程中我給以相應的提示和糾正，并做出閱讀理解題技巧的總結。此活動的目的是使各組學生都能夠互相學到相應的知識，，且也掌握了相應的'解題技巧. II. 課間任務(1)

　　給學生們一道閱讀理解題目(見附頁2)，讓他們根據(jù)文章把五道問題進行歸類。并且做出相應的解答。讓學生講出做題的思路，然后根據(jù)學生的回答情況做出相應的解說，根據(jù)五種情況幫助學生正確地理解五道小題的解題方法。

　　課間任務(2)

　　根據(jù)文章(附頁3)，讓各小組編出相應類型的題目，并填入表格(二)。在此活動中教師應給與必要的輔助，以降低難度，否則學生會覺得無從下手。

　　此活動的目的，是使學生能夠作為一個出題者去考慮文章的內容和更深層次地理解閱讀理解的五種題目類型。 如果學生能夠很好地完成這篇閱讀理解題，就說明我這節(jié)課的任務完成了。

　　III.課后任務

　　讓學生們一起把所收集來的資料編輯成《中考閱讀理解復習手冊》，保存起來，便于學生以后查閱。此活動的目的是讓學生覺得不但在課堂學到了知識，而且自己也成為了一名小編輯，給學生們帶來了成就感，對于以后的學習更樹立了堅定的信心。

　　四.總結

　　從上面的教學步驟中可以看出，這節(jié)課我主要是以學生為主，教師為輔而展開的教學。在教學過程中。我給學生們設定了三個任務：課前任務，課間任務，課后任務。讓他們帶著任務去自主地學習本課的知識，避免我一個人唱獨角戲，大家都知道，講閱讀理解題是很枯燥

　　乏味的，如果單獨地去講解閱讀理解的做題技巧，學生們會很厭煩，特別是基礎比較差的學生。所以我以小組的形式去完成任務，讓這些學生也能夠很好的參與進來，讓每個學生都能夠學到知識。

　　由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。

　　附頁(一)

　　表格(1-1)

　　直接理解性題目 閱讀理解題的來源及相應的題目

　　這種題目比較簡單，只要通讀全文所敘述的重要事實，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

　　表格(1-2)

　　語義理解性題目 閱讀理解題的來源及相應的題目

　　題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　表格(1-3)

　　細節(jié)和事實的考查 閱讀理解題的來源及相應的題目

　　閱讀過程中細節(jié)問題也是常見題型.要解決好這類問題首先要求理解文章的內涵. 抓住事件發(fā)生的時間，地點，人物，發(fā)展過程和結局這四個環(huán)節(jié)，去分析，理解或計算得出結論。

　　表格(1-4)

　　邏輯推理性題目 閱讀理解題的來源及相應的題目

　　這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。應從情節(jié)所提供的基本事實出發(fā)，尋找一定規(guī)律，如：時間關系、條件關系、因果關系、比較關系、轉折關系等作為推理根據(jù)。 表格(1-5)

　　歸納概括性題目 閱讀理解題的來源及相應的題目

　　要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業(yè)知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

　　附頁(二)

　　No one wants to look silly or do the wrong thing at a new job. It is important to make the right impression(印象) from the very first day. You will face new people. You will be in a new place It may be difficult to know what to do. Here are five tips to help you make it through the first days at a new job:

　　1.First impressions can last forever. Make sure you make a good one. Before your first day，find out if your new job has a dress code (rules about what you can wear to work). If so，be sure to follow it. No matter what always be neat and clean.

　　2.Get to work on time. Give yourself an extra 15 minutes to make sure you arrive on time.

　　3.Pay attention to introductions. One of the first things that your supervisor may do is to introduce you to co-workers. These co-workers will be important to you. They are the ones who will answer your questions when the boss is not around.

　　4.Ask plenty of questions. Make sure that your supervisor has told you what is expected

　　of you. If he or she has not told you your duties， ask for a list. Set daily and weekly goals for yourself.

　　5.Never be the first one to leave. Observe what your co-workers do around quitting time (下班時間).

　　It does not look good for you to be eager to leave.

　　(1). Before you arrive at work， you should __________.

　　A. dress in a right way B. introduce yourself

　　C. know your duties D. know your co-workers well

　　(2). According to the passage， which of the following statements is True?

　　A.You should be the first one to arrive at work.

　　B You should ask your co-workers for your duties.

　　C.You should not be eager to go back home.

　　D.You are required to arrive 15 minutes earlier.

　　(3). According to the passage， your supervisor is most likely your __________.

　　A. visitor B. teacher C. workmate D. leader

　　(4). The writer thinks that a new job is ________ to people.

　　A. a duty B. a challenge C. an offer D. fun

　　(5). What is the best title for this passage?

　　A. Getting a New Job B. Tips on How to Work

　　C. The First-day Work D. The Importance of Co-workers

　　附頁(三)

　　Mr. Turner has a big shop in New York. He’s able and has got a lot of money. Once he decided to go to France on business. And his wife didn’t visit Paris before and wanted to go there with him together. The fare was expensive and he got angry. At last he agreed with her. When they arrived at the airport， he found he left an important letter in his office. He had to go back to get it. And he got to the airport again， the plane had left. His wife left a short letter to him there. On it she said he could take another plane and she would wait for him in Paris.

　　As he was sitting in the waiting-room， he was told a piece of bad news: the plane which he missed fell and broke and all the persons in it died. A reporter heard this and hurried to him.

　　“You’re a lucky man， Mr Turner!” said the reporter.

　　“Thank God!” said Mr Turner. “And I’m luckier that my wife took the plane! And I’ll be paid much for it!”

　　表格二

　　五種類型 題目

　　直接理解性題目

　　語義理解性題目

　　細節(jié)和事實的考查

　　邏輯推理性題

　　歸納概括性題目

　　邏輯推理性閱讀理解題常見的題干:

　　1.From the story we know that_______. 2. We can infer (推斷) from the

　　story that________.

　　3.According to the writer， _______. 4.In the passage the writer tries to tell us that __________.

　　5. Which of the following is the writer’s attitude(態(tài)度)? 6. From the text we can guess the writer’s team is________. 7. According to the story ， what would happen next?

　　8.The writer suggests(暗示) that ___________.

　　9.The writer wants to prove (證明) that_______. 10. Which of the following is implied(暗示) in the passage?

　　11. The writer doesn’t agree that _________ 12. We may infer that during the summer holiday ___________.

　　歸納概括性閱讀理解題常見的題干:

　　1. The passage mainly shows us __________ 2. The passage is mainly about ____________.

　　3. The best title of the story is __________ 4. The main idea of the passage is that __________.

　　5. The story tell us “__________ ” 6. The writer is mainly talking about ___________.

　　7.Which of the following is the best title? 8. From the text we can conclude( 得出結論) that____.

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