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五年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)
美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。下面應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教材簡(jiǎn)析
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文題目的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
(課件出示資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
屏幕播放缺水圖片，師介紹：沒(méi)有足夠的水源,人們喝不上水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃�，甚至悲慘地死去!
2、師:了解了這一信息后，你最想說(shuō)的是什么?
師導(dǎo)入新課：在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.現(xiàn)在就讓我們走近瑞恩的夢(mèng)想，去感受他夢(mèng)想的力量吧!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題.
生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》，再讀。
[評(píng)析]課始補(bǔ)充非洲缺水的相關(guān)資料，師聲情并茂地朗讀，接著放映沒(méi)有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃�，甚至悲慘地死去的畫(huà)面。把學(xué)生引入到具體的情境中，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，由此導(dǎo)入課題。這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文做了一個(gè)很好的鋪墊，同時(shí)也達(dá)到了未成曲調(diào)先有情的效果。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，需要自己去閱讀、去思考、去發(fā)現(xiàn)。瑞恩的夢(mèng)想到底是什么呢?請(qǐng)你默讀全文，畫(huà)出能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。
1、生自由讀文，畫(huà)找句子。
2、哪幾句話(huà)承載了瑞恩的夢(mèng)想?
課件出示出示句子：
�、盼乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、莆蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
指名讀、女生讀、男生讀、齊讀。
3、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)自然段非常明確地告訴了我們?請(qǐng)快速瀏覽課文。
⑴學(xué)生匯報(bào)
�、普n件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。(指名讀)
4、這一自然段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，短短兩年時(shí)間，瑞恩的夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了。在這兩年的時(shí)間內(nèi)瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路呢?請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽課文，同桌交流填寫(xiě)這張學(xué)習(xí)卡，結(jié)果老師已經(jīng)幫你們寫(xiě)好了，就是剛才的十七自然段，最后打出了三十口水。
課件出示：第一步()→第二步()→第三步()第四步()→第五步(打出30口井)。
[評(píng)析]劉教師圍繞閱讀提示要求展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出：通過(guò)瀏覽全文抓重點(diǎn)句段的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么?那么他又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?教師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)：第一步()→第二步()→第三步()第四步()→第五步(打出30口井)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，最后實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想的。較好地完成了教學(xué)目標(biāo)一的任務(wù)：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。為進(jìn)一步感悟“夢(mèng)想”打下基礎(chǔ)。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
同學(xué)們，這夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的每一步對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)，如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想面臨著一次又一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢?請(qǐng)大家自學(xué)課文6至13自然段。
課件出示：自學(xué)課文6至13自然段
自學(xué)提示：(1)瑞恩為掙足70元所做的努力。(2)瑞恩聽(tīng)到需要2000元時(shí)的表現(xiàn)。(3)瑞恩聽(tīng)到需要鉆井機(jī)時(shí)的表現(xiàn)。
自學(xué)要求：找出相關(guān)的句子或段落讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，試著在旁邊寫(xiě)上你的閱讀感受。
[板塊一]激勵(lì)自己
我們先來(lái)看瑞恩為籌齊70元錢(qián)，所做的努力。
學(xué)生匯報(bào)。
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
4、請(qǐng)你們快速瀏覽這個(gè)自然段，瑞恩為實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事?趕快圈一圈，看能不能抓住最關(guān)鍵的字。
生圈關(guān)鍵詞.交流五件事，師相機(jī)指導(dǎo)圈點(diǎn)方法。
瑞恩只做了這五件事嗎?從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))
想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還做了什么事?
像這樣的事列舉得完嗎?要從書(shū)中找依據(jù)。
為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢?
咱們來(lái)看看課文中的事例，不僅寫(xiě)了瑞恩干家務(wù)活，還寫(xiě)了瑞恩幫別人干活，努力學(xué)習(xí)。都是有代表性的事例。咱們以后在寫(xiě)作文選擇事例的時(shí)候，也要選擇具有代表性的事例，這樣我們的文章才會(huì)更有說(shuō)服力。
2、當(dāng)聽(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。你體會(huì)到了什么?
(1)那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!
(2)盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄。
3、當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，從瑞恩的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么?
那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。他的聲音很小，但很堅(jiān)定。
是什么力量使一個(gè)六歲的孩子自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事?學(xué)生匯報(bào)：夢(mèng)想的力量!
夢(mèng)想的力量真大呀!它能夠激勵(lì)自己，不斷努力!瑞恩不懈地努力只為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想----齊讀：課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
[板塊二]感動(dòng)他人
1、瑞恩僅僅靠自己的努力就實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想嗎?有哪些人幫助了他?
生瀏覽后交流。
2、想象一下，捐款的都有可能是些什么人?
是什么力量使這些不同職業(yè)、不同年齡的人紛紛捧出了愛(ài)心?
生交流----夢(mèng)想的力量!
3、師：夢(mèng)想的力量真大呀!它不僅可以----激勵(lì)自己，還可以----感動(dòng)他人。(板書(shū)：感動(dòng)他人)這些被瑞恩感動(dòng)的熱心人和瑞恩一起努力著，只為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想----齊讀：課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
[板塊三]拯救生命
1、師：瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他為安格魯?shù)娜藗儙?lái)了什么呢?趕快輕聲讀讀課文的14至16自然段吧。
生交流：帶來(lái)了健康、生命。
你覺(jué)得還能帶來(lái)什么?
2、給這口井起名字：這是一口()，使安格魯?shù)娜藗?)地生活著。
是什么力量使安格魯?shù)娜藗內(nèi)绱私】�、幸福地生活�?
學(xué)生匯報(bào)：夢(mèng)想的力量!
總結(jié)：當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想激勵(lì)著自己、感動(dòng)著他人，并給人們帶來(lái)幸福的時(shí)候，我們說(shuō)----課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想，成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候，我們說(shuō)------“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
[評(píng)析]課文題目含義深刻，是學(xué)生理解上的難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，劉老師圍繞這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊讓學(xué)生感悟夢(mèng)想即：激勵(lì)自己、感動(dòng)他人、拯救生命，并采用了不同的教學(xué)方法來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一、二板塊時(shí)讓學(xué)生自學(xué)，并提出了自學(xué)提示和自學(xué)要求：(1)瑞恩為掙足70元所做的努力。(2)瑞恩聽(tīng)到需要2000元時(shí)的表現(xiàn)。(3)瑞恩聽(tīng)到需要鉆井機(jī)時(shí)的表現(xiàn)。
自學(xué)要求：找出相關(guān)的句子或段落讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，試著在旁邊寫(xiě)上你的閱讀感受。
這樣目標(biāo)性比較明確，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)學(xué)生讀文找重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生反復(fù)讀、悟、思、練的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步感悟僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。在學(xué)習(xí)第三個(gè)板塊時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)填空練習(xí)，這是一口()，使安格魯?shù)娜藗?)地生活著。然后問(wèn)：是什么力量使安格魯?shù)娜藗內(nèi)绱私】�、幸福地生活�?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生站在非洲人民的角度去思考感悟“夢(mèng)想的力量”究竟有多大。進(jìn)一步升華了主題。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈
師：瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看----(大屏幕出示)
課件呈現(xiàn)：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井;435343個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”讀后交流自己的感受?
2、學(xué)到這，同學(xué)們肯定會(huì)對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有自己的感悟，寫(xiě)寫(xiě)你的夢(mèng)想格言。
3、生在《超越夢(mèng)想》歌聲中暢談“夢(mèng)想格言”。
老師最想表白的夢(mèng)想格言是----一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以----展翅飛翔!讓我們用心銘記：(齊讀)心有多寬，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn);心有多大，夢(mèng)想就有多精彩!
[評(píng)析]在理解、感悟課文之后，教師并沒(méi)有就此結(jié)束，而是讓夢(mèng)想延續(xù)，出示“瑞恩的井”后續(xù)情況的相關(guān)資料，讓學(xué)生讀后談感受，使學(xué)生的情感得到了升華。最后師生伴隨著《超越夢(mèng)想》的歌聲，暢談夢(mèng)想格言中結(jié)束本課。設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含了教師的智慧，在暢談夢(mèng)想中學(xué)生意猶未盡，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，使學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
五、作業(yè)
1.摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
17、夢(mèng)想的力量
激勵(lì)自己
感動(dòng)他人
帶去健康、生命
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