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“Do you like meat?”個人教學設計
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的“Do you like meat?”個人教學設計，希望對大家有所幫助。
“Do you like meat?”個人教學設計 1
一.知識目標
1.聽懂、會說、會讀本課句型：
Do you like…?Yes, I do. No, I don’t.
2.會聽、讀、說本課單詞：rice,meat,noodles,fish,milk
二.技能目標
會運用本課所學的語言談論并詢問自己和他人的喜好。
三.情感目標
設計形式多樣的課堂活動，營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍，提升學生學習英語的興趣。通過小組合作學習，增強團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和競爭意識。
四.教學重、難點
1.五個生詞的正確發(fā)音。
2.正確運用句型“Do you like…?”
五.教具準備
錄音機、磁帶、教學卡片、調(diào)查表15份
六.教學過程
(一)Warming-up and Revision
1.A chant
2.復習句型I like…. I don’t like….
師出示蛋糕，生：cake—a cake 師：I like a cake. 生自由表達：I like a cake./ I don’t like a cake.
(二) Leading-in
師出示食物類的單詞卡片：rice –I like rice.授rice 生開火車練讀、分組練讀、分男女生讀。最后全班齊拼R-I-C-E rice
(三)New lesson
1.以同樣的方法教授meat,noodles,fish,milk
2. 鞏固生詞：看圖片快速反映—If you know,please stand up quickly and say.分組競賽。
3. 導入句子：
T：I like meat. Do you like meat?(師適當提示) 引導生回答：Yes,I do./No,I don’t. Repeat4-5 times.
4. 板書句型：Do you like…?
----Yes,I do.
No,I don’t. 師帶讀2-3遍
5.操練句型：
(1)師問生答，如生回答Yes,I do.師就把圖片給他并說：Here you are.問答完畢師收回圖片并說：Pass me the….
(二)生猜猜師喜歡的食物，運用句型 Do you like…?并給猜出的小組加分。
6.延伸擴展(鞏固句型)：分組調(diào)查同學們喜歡的食物，完成調(diào)查表。
(1) 師示范講解：運用Do you like…?詢問對方是否喜歡，請在他喜歡的食物下方打勾。
(2) 四人一小組完成調(diào)查表。
(3) 展示：抽2-3組匯報，生匯報時師隨機說：He/She likes….并問其他生：是嗎?引導生回答：Yes,he/she does.
(4)評價，給表現(xiàn)好的組加分。
7. 呈現(xiàn)課文 Activity1.
T: Ms Smart、Lingling、Amy、Tom正在吃飯，讓我們一起來看看他們喜歡的`食物是什么，看書P14 帶著問題聽音試著理解課文內(nèi)容。
What does Lingling like?
What does Sam like?
What does Amy like?
What does Tom like? 聽第二遍錄音后回答問題。
8.聽音模仿跟讀。
9.AB練習1.
(四)Homework
1.聽音仿讀課文并背誦。
2. 詢問自己家人喜歡的食物并作記錄，下節(jié)課帶來交流。
板書設計
Module4 Unit1
Do you like meat?
rice meat noodles fish milk
Do you like…?
--Yes,I do.
No,I don’t.
教學反思：
本課的語言目標是學習運用Do you like…？詢問他人的食物，并學習新單詞rice meat noodles fish milk在復習環(huán)節(jié)復習與新句型相關的句子，為新課句子教學做鋪墊。在新課教學中，利用圖片，實物，肢體語言讓學生直觀地感知，理解，學習，掌握新語言點。通過形式多樣的游戲活動鞏固語言點，同時也活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。
學生搶答這一環(huán)節(jié)效果好，每個環(huán)節(jié)過度得很自然。學生在拓展運用這一環(huán)節(jié)，通過調(diào)查伙伴喜歡的食物，達到運用語言的目標。不足之處：新課教學過程有點趕，應適當放慢步伐；也可進一步深挖教材。
“Do you like meat?”個人教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：meat（肉），like（喜歡），dont（不喜歡）。
學生能夠熟練運用句型“Do you like ...?” 進行提問并回答“Yes, I do.” 或 “No, I dont.”
過程與方法：
培養(yǎng)學生的聽說能力，通過角色扮演和對話練習，增強學生的語言運用能力。
引導學生通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)自主學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的英語學習興趣，鼓勵學生積極表達自己的想法。
引導學生了解不同的飲食喜好，尊重他人的選擇。
二、教學重點與難點
重點：
單詞“meat”，“l(fā)ike”，“dont”的發(fā)音和拼寫。
句型“Do you like ...?” 的運用。
難點：
單詞“dont”的發(fā)音和正確運用。
學生在實際對話中靈活運用所學句型。
三、教學準備
多媒體課件，包含單詞圖片、對話錄音和練習題目。
實物或圖片展示不同的肉類食物。
黑板或白板及書寫工具。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
播放一段關于食物的短視頻，吸引學生的注意力。
提問：“Whats your favorite food?” 引導學生回答，并引出新課內(nèi)容。
呈現(xiàn)新課（10分鐘）
展示單詞“meat”的'圖片，教讀發(fā)音，并讓學生跟讀。
教授“l(fā)ike”和“dont”的發(fā)音和用法，通過例句讓學生理解。
展示句型“Do you like ...?” 的結(jié)構(gòu)，并讓學生跟讀練習。
使用實物或圖片展示不同的肉類食物，進行“Do you like ...?” 的問答練習。
鞏固練習（10分鐘）
分組進行角色扮演，模擬在餐館點餐的場景，練習對話。
進行“快速問答”游戲，教師快速展示食物圖片，學生快速回答“Yes, I do.” 或 “No, I dont.”
完成課本或多媒體課件上的練習題，鞏固所學知識。
拓展應用（5分鐘）
討論：為什么有些人喜歡吃肉，而有些人不喜歡？引導學生了解不同的飲食文化和習慣。
引導學生思考：除了肉類，還有哪些食物是我們喜歡的？并嘗試用“Do you like ...?” 提問。
總結(jié)歸納（5分鐘）
回顧本課所學單詞和句型，讓學生復述并總結(jié)。
強調(diào)“dont”的用法和發(fā)音，并再次進行練習。
作業(yè)布置（課后）
讓學生在家中與家人或朋友進行“Do you like ...?” 的對話練習，并記錄對話內(nèi)容。
預習下一課內(nèi)容，了解新的單詞和句型。
五、教學反思
反思本課的教學過程，分析學生在哪些環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，哪些環(huán)節(jié)存在困難，以便調(diào)整教學策略。
關注學生的個體差異，對于學習困難的學生給予更多的幫助和支持。
思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
“Do you like meat?”個人教學設計 3
一、教學目標
語言知識目標：學生能夠正確理解和使用“Do you like meat?”這一句型及其肯定和否定回答“Yes, I do.”和“No, I dont.”。
語言技能目標：通過本課學習，學生能夠在實際情境中運用所學句型詢問和回答關于食物喜好的問題。
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生對不同食物的好奇心和接納態(tài)度，鼓勵學生敢于表達自己的食物喜好。
文化意識目標：通過討論食物喜好，讓學生了解不同文化背景下的食物差異和飲食習慣。
二、教學重難點
重點：掌握“Do you like meat?”及其回答的基本用法。 難點：在實際情境中靈活運用所學句型進行交際。
三、教學準備
多媒體課件，包含食物圖片和對話示例。
實物或圖片展示各種肉類和其他食物。
錄音設備，用于播放對話錄音。
四、教學過程
導入（Warm-up）
通過展示不同食物的'圖片，詢問學生：“Whats this?”引導學生回答并引出食物主題。
談論學生日常喜歡的食物，為新課內(nèi)容做鋪墊。
呈現(xiàn)（Presentation）
展示肉類圖片，并詢問學生：“Do you like meat?” 引導學生使用“Yes, I do.”或“No, I dont.”回答。
教授“Do you like meat?”的發(fā)音和語調(diào)，并讓學生跟讀。
通過角色扮演、對話練習等形式，讓學生在情境中模擬對話。
練習（Practice）
小組合作：學生分組，互相詢問并回答關于食物喜好的問題，如“Do you like chicken?” “Do you like vegetables?”等。
班級展示：每組選出一名代表，在全班面前展示對話練習成果。
拓展練習：教師提供不同食物的圖片或?qū)嵨铮瑢W生用所學句型進行自由對話練習。
鞏固（Consolidation）
聽力練習：播放一段關于食物喜好的對話錄音，讓學生聽后回答問題或復述對話內(nèi)容。
寫作練習：讓學生寫一段關于自己食物喜好的短文，并嘗試使用“Do you like...?”句型進行提問。
作業(yè)布置（Homework）
讓學生在家里與家人進行食物喜好的對話練習，并記錄下對話內(nèi)容。
鼓勵學生收集不同國家的食物圖片和資料，了解不同文化背景下的食物差異和飲食習慣。
五、教學反思
課后，教師應對本節(jié)課的教學過程和效果進行反思和總結(jié)，以便在今后的教學中不斷改進和優(yōu)化教案設計。
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