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《將相和》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成。今天小編為大家編輯整理了《將相和》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)盡在我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)讀“璧、藺”等生字，會(huì)寫(xiě)“趙、拒”等生字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系
3. 理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。
第一課時(shí)
一、走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容
1.導(dǎo)入：哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么?(《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》)
我國(guó)的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，在我國(guó)漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，讀一讀“資料袋”。(生讀)
附：《史記》用為人物寫(xiě)傳的形式來(lái)反映歷史，成功地描寫(xiě)了眾多有血有肉，性格鮮明的人物。如治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”作者是漢代的司馬遷。《將相和》根據(jù) 《史記.廉頗藺相如列傳》改編。
2.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《將相和》 出示幻燈片。文中“將”、“相”、“和”分別指什么呢?準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)將、相的名字。要求寫(xiě)正確、端正。“和”能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?
二、走進(jìn)課文內(nèi)容，整體感知。
(出示：初讀課文要求。1、仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字、新詞。2、讀完后想想：這個(gè)故事發(fā)生在_____時(shí)候,主要講 _____________，_________和_____________三個(gè)故事.3、說(shuō)說(shuō)課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明“和”)
1、檢查自學(xué)情況：
(1)、課文寫(xiě)了哪三個(gè)故事?(填空)作者是怎樣將這三個(gè)故事銜接起來(lái)的呢?
(2)、生字詞的讀與理解。.
人物:藺相如 廉頗
完璧歸趙
和氏璧 無(wú)價(jià)之寶 推薦
理直氣壯 賓館
澠池會(huì)見(jiàn)
膽怯 示弱 抵御 拒絕
負(fù)荊請(qǐng)罪
攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝 同心協(xié)力
導(dǎo)：藺相如在“完璧歸趙”“澠池會(huì)見(jiàn)”兩件事后，身份發(fā)生了什么變化?由最先的平民——上大夫——上卿，步步高升，真不簡(jiǎn)單啊!(【上大夫】先秦官名，比卿低一等。《廉頗藺相如列傳》：“拜相如為上大夫。”當(dāng)時(shí)藺相如比上卿廉頗官位要低�！旧锨洹恐艽僦�，天子及諸侯皆有卿，分上中下三等，最尊貴者謂“上卿”。如《廉頗藺相如列傳》：“廉頗為趙將……拜為上卿。”)
可這樣一來(lái)，他的職位比廉頗高了，引起了廉頗的不滿。找出廉頗不服氣的話讀一讀。朗讀指導(dǎo)(憤憤不平的語(yǔ)氣)如果你就是廉頗，會(huì)有什么樣的反應(yīng)?
三、.學(xué)習(xí)“完璧歸趙” 感受人物形象
廉頗說(shuō)，藺相如就靠一張嘴，爬到他的頭上去了，他說(shuō)的對(duì)嗎?
1、.默讀第一段：讓我們走進(jìn)由秦王設(shè)計(jì)的這個(gè)騙局——“完璧歸趙”這個(gè)故事，邊讀邊思考：事情因什么而起?藺相如是怎樣面對(duì)這個(gè)騙局的?找出文中的話說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)簡(jiǎn)介：“戰(zhàn)國(guó)七雄”(齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦)時(shí)期，秦國(guó)是最強(qiáng)大的一個(gè)，它總有吞掉其他國(guó)家的野心。因此，當(dāng)時(shí)一些中、小國(guó)家在軍事和外交方面的措施，就具有關(guān)系到國(guó)家興亡的重大意義。出示鏈接2——和氏璧。
2.識(shí)破“騙局”。(1)秦王說(shuō)愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么著急?找出課文中相應(yīng)的語(yǔ)句讀讀。引導(dǎo)對(duì)“秦王”個(gè)性的了解。指導(dǎo)讀出“為難”的語(yǔ)氣。
(2)藺相如是怎樣對(duì)待這個(gè)難題的?找出文中的內(nèi)容讀讀。出示幻燈片自由讀讀。
(藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國(guó)去，如果秦王真那十五個(gè)城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五個(gè)城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”)
a、讀著，讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?
b、藺相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”?(一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會(huì)兒”就有了解決問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國(guó)去，表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過(guò)人和為了國(guó)家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。)
c、引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如所說(shuō)的“如果……就……”和“如果……一定……”兩句話。還會(huì)有第三種可能嗎? 聽(tīng)了藺相如的這句話，你了解到了他是一個(gè)怎樣的人?
d、胸有成竹地讀讀這段話。
3.以“騙”對(duì)“騙”。
當(dāng)藺相如把和氏璧敬獻(xiàn)給秦王后，他又是如何識(shí)破秦王的第二次騙局的?找出文中的話體會(huì)體會(huì)。
此時(shí)藺相如又是如何應(yīng)對(duì)的呢?出示幻燈片。(藺相如看到這種情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步說(shuō)：“大王，這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指點(diǎn)給你看。”)
這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)了藺相如是一個(gè)怎樣的人?(他的智慧超群，隨機(jī)應(yīng)變、見(jiàn)機(jī)行事的能力很強(qiáng)。)。
拿回和氏璧后，藺相如的第二策略是什么呢?往下讀讀你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
出示投影(藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五個(gè)城，所以把和氏璧拿了回來(lái)。您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著舉起和氏璧就要向柱子上撞。)
讀完這段話后你有什么想說(shuō)的嗎?
a、藺相如理直氣壯地面對(duì)秦王，他的理在哪里?藺相如為什么能“理直氣壯”?
(因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國(guó)理屈，趙國(guó)就占了理，所以他能理直氣壯地說(shuō)。)
b、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?(藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王，目的是把璧要回來(lái)，送回趙國(guó)，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會(huì)真撞的，他決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里。)
c、讀這句話，讀出藺相如的“理直氣壯”。
d、藺相如說(shuō)著，舉起和氏璧說(shuō)是要往柱子上撞。在他要撞卻沒(méi)撞的瞬間，他可能想些什么?
此時(shí)此刻，一個(gè)怎樣的藺相如呈現(xiàn)在了你的眼前?此時(shí)的你還認(rèn)為他是僅靠著嘴皮子輕易成功的嗎?
出示幻燈片(藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。)
a、將這句話改寫(xiě)成直接敘述的方式。(換一種說(shuō)法)
b、 借口!這樣有什么好處呢?
出示幻燈片4(到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五個(gè)城交給我國(guó)，我國(guó)馬上把和氏璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”)這是藺相如所使用的第四策略�！ 、藺相如為什么能大大方方?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)?(踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無(wú)懼無(wú)畏)
b、為什么一直跟秦王談“信用”
c、在藺相如采用四步應(yīng)對(duì)措施后，結(jié)果?
秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。指導(dǎo)理解“只得、客客氣氣”
從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么?
(秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對(duì)比，說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利。“只得”說(shuō)明秦王的“客客氣氣”，是無(wú)可奈何，沒(méi)有別的辦法，不是甘心失敗。)
說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)藺相如有了什么新的了解?
“完壁歸趙”這個(gè)故事的前因是
后果是( )。
四、 課堂小練筆 內(nèi)化人物形象
讀了“完璧歸趙“這個(gè)故事，從藺相如在故事中說(shuō)的話，以及他的一些行為，我了解到了他是一個(gè)__________________的人(膽識(shí)過(guò)人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀……)，如果我是藺相如我一定會(huì)在心中暗暗地想——————，并且我還會(huì)找機(jī)會(huì)跟他說(shuō)——————。
⑤朗讀課文第1～10自然段。
三、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
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