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教學(xué)設(shè)計(jì)

《一夜的工作》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-06 03:45:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《一夜的工作》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《一夜的工作》是小學(xué)六年級(jí)的一篇課文,描寫(xiě)了周總理一夜工作的情景,下面是由百分網(wǎng)小編精心為大家準(zhǔn)備的《一夜的工作》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家能收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

《一夜的工作》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材分析】

  本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí),目睹周總理一夜工作的情景,歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情.

  【教學(xué)目標(biāo) 】

  1,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文最后兩個(gè)自然段.

  2,理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格.

  3,學(xué)會(huì)6個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ):蒙眬,咨詢,瀏覽,一小碟.

  4,領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字,生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì).

  2,領(lǐng)悟課文選用生活小事,以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法.

  【教學(xué)難點(diǎn) 】

  理解課文最后兩個(gè)自然段.

  【課前準(zhǔn)備】

  1,幻燈片3張(周總理照片一張,"周總理的一天"工作日志一張,《一夜的工作》插圖一張)

  2,學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件,生活的資料.

  【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一,導(dǎo)入 新課

  (出示周總理照片)同學(xué)們,照片中這位剛毅消瘦,和藹可親的老人是誰(shuí)呢他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理.為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng),為了世界的和平與安寧,他日理萬(wàn)機(jī),鞠躬盡瘁,直至生命的最后一刻.那么,他每天是怎樣工作的呢 詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫(xiě)了出來(lái),這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》.(板書(shū)課題)

  二,檢查預(yù)習(xí)情況

  1,指名分段讀課文,看是否能讀正確,流利.

  2,認(rèn)讀生字,生詞.教師相機(jī)指導(dǎo)音,形,義.蒙眬,咨詢,瀏覽,一小碟.

  3,課文講了一件什么事 全文可以分幾段學(xué)習(xí)

  指名回答,師生補(bǔ)充.(可分三段學(xué)習(xí):第一段,第1自然段,交代"我"陪同周總理審閱稿子的緣由;第二段,第2-6自然段,"我"陪同周總理審閱稿子的情景;第三段,第7,8自然段,作者的感受.)

  三,學(xué)習(xí)課文第一段

  1,自讀自悟:什么原因使"我"有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作

  2,指名回答,檢查自學(xué).

  四,學(xué)習(xí)課文第二段

  1,指名讀.思考:課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的 學(xué)生回答,教師補(bǔ)充.(工作勞苦,生活簡(jiǎn)樸)

  2,生生,師生討論(教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句):

  (1)課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的"勞苦" (板書(shū):工作勞苦)

  a,"總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你.'"

  "一尺來(lái)高","一疊","今晚上"說(shuō)明了什么 (文件多,工作繁重,工作緊張,十分辛苦)

  b,"他一句一句地審閱……有時(shí)問(wèn)我一兩句."

  教師相機(jī)點(diǎn)撥:找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞(看,畫(huà),想,問(wèn))

  這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么 (周總理工作仔細(xì),認(rèn)真,負(fù)責(zé)的精神,所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤,可見(jiàn)工作量之大,十分辛苦)

  c,"喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺(jué)吧.'"

  這段話說(shuō)明了什么 (總理工作了整整一夜,時(shí)間長(zhǎng))下午又要"參加活動(dòng)"說(shuō)明了什么 (總理日以繼夜地工作,十分辛苦)

  總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比,你想到了什么 (總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己,無(wú)私)

  (2)課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的"簡(jiǎn)樸" (板書(shū):生活簡(jiǎn)樸)

  a,"我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已."

  教師相機(jī)點(diǎn)撥:"極其簡(jiǎn)單"是什么意思 (簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單)"極其"能否換成"相當(dāng)","很" (不能)"如此而已"是什么意思 (僅僅這幾樣,再?zèng)]別的東西了)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句,體會(huì)"如此而已"所表達(dá)的意思和感情;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)"室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單",從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸.

  建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么 (周總理生活十分簡(jiǎn)樸)身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比,你想到了什么 (周總理嚴(yán)于律已,與人民同甘共苦的精神境界)

  b,"值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋(gè)人而增加了分量."

  教師設(shè)疑激趣:有同學(xué)認(rèn)為,上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多,沒(méi)有增加分量.你同意嗎 為什么 (鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法)

  教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文,相機(jī)誘導(dǎo):首先,從"兩杯綠茶"可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的,分量自然也就有所增加;其次,從句子本身來(lái)看,若去掉"好像"就是肯定花生米沒(méi)有增加,如有"好像",意思是實(shí)際上增加了,但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的.

  增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù),說(shuō)明了什么 (平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了)周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比,你想到了什么

  3,領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法.

  (1)自悟.

  (2)四人小組交流.

  (3)小組代表回答.

  (4)師生補(bǔ)充.(運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié),以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì))

  五,布置作業(yè)

  朗讀課文.預(yù)習(xí)"思考·練習(xí)"第4題.

  第二課時(shí)

  一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1,指名逐段讀課文.(同學(xué)評(píng)議)

  2,課文從哪兩個(gè)方面敘述了周總理一夜的工作

  二,學(xué)習(xí)課文第三段

  1,自讀.

  2,作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸,當(dāng)時(shí)心情怎樣 從哪些方面可以看出

  指名回答.教師點(diǎn)撥.(作者心潮澎湃,激動(dòng)萬(wàn)分,胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴,但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象,于是只能對(duì)自己說(shuō)."我不斷地想,不斷地對(duì)自己說(shuō)"就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映.)

  3,作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么 這些話表達(dá)了作者怎樣的感情

  指名回答.重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥.("新中國(guó)"是與中國(guó)歷朝歷代相比,只有新中國(guó)才有這樣的好總理,表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情;"多么","多么"表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情.)

  4,(1)作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么 學(xué)生齊聲回答.

  (2)這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情 生生,師生討論.

  ("高聲對(duì)全世界說(shuō)"是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn);用"中華人民共和國(guó)"意在同世界各國(guó)相比;"我看見(jiàn)了他一夜的工作"表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng),自豪的心情;用"每個(gè)"意在強(qiáng)調(diào)"我"所看見(jiàn)的"一夜的工作"只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影;作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作,周總理不辭勞苦,生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中,從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生;"你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎 "以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪.)

  5, 朗讀(教師范讀;指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀,全班學(xué)生輕聲伴讀;多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀,產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果,仿佛全中國(guó),整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的;齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn):要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情以及作者的自信,自豪;讀"新中國(guó)","中華人民共和國(guó)"要慢而有力;讀"這樣"要強(qiáng)讀,讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣.

  三,有感情地朗讀全文,并想開(kāi)去

  1,師生合作讀.(引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音,停頓,語(yǔ)調(diào)和速度)

  2,小組輪讀.

  3,齊讀.

  4,自讀或同桌互讀.

  5,我們聽(tīng)了何其芳的傾訴,讀了課文,你又想告訴別人什么

  四,拓展交流,強(qiáng)化感受

  1,周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中,這樣的事例舉不勝舉.課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作,生活的資料都帶來(lái)了嗎 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流,向伙伴介紹自己搜集到的資料.

  2,哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹 (教師鼓勵(lì))

  3,同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)老師的介紹嗎 (出示:"周總理的一天"工作日志和《一夜的工作》插圖)

  "周總理的一天"

  時(shí)間:1974年3月26日至27日

  下午3時(shí)起床

  下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談

  晚7時(shí)陪餐

  晚10時(shí)政治局會(huì)議

  晨2時(shí)半約民航局同志開(kāi)會(huì)

  晨7時(shí)辦公

  中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后

  下午2時(shí)休息

  4,同學(xué)們,假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳,聽(tīng)了其他同學(xué)搜集的資料,看了上面的工作日志和插圖,你想到了什么 又怎么說(shuō)

  五,布置作業(yè)

  1,背誦課文最后兩個(gè)自然段

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