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2017《巨人的花園》優(yōu)秀教學設計
《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的2017《巨人的花園》優(yōu)秀教學設計,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、教學目標
1.認識8個生字,正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,想像情境,從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。
3.體會“沒有孩子的地方就沒有春天”中心句的表層含義。
二、教學重點
想像情境,從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。
三、教學難點
體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的表層含義。
四、教學準備
相應課件
五、教學思路
第一板塊:導入課題,解題趣
第二板塊:學習生詞,析詞趣
第三板塊:初識人物,品文趣
第四板塊:想象情境,悟意趣
六、教學過程
(一)導入課題,解題趣
1.揭題導入。
2.齊讀課題。
3.看課文插圖,體會童話作品人物的奇妙。
(二)學習生詞,析詞趣
1.自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,想一想:故事的主人公是誰?他給你留下了怎樣的印象?
2.字詞教學。
(1)課件出示生詞,指名讀、說,齊讀
訓斥 冷酷 臉頰 拆除
洋溢歡樂 增添春意 歡快喧鬧 紛紛逃竄
北風呼嘯 鮮花凋謝 綻出綠芽 草翠花開
(2)聯(lián)系上下文理解詞語。
(三)初識人物,感文趣
1.說說故事的主人公是誰?給你留下了怎樣的印象?
2.小結:同一個巨人,同學們讀出了不同的感受,這是初讀課文巨人給我們留下的印象。
(四)想象情境,品意趣
1.品讀故事開頭,鏈接原文,體會巨人的孤獨。
2.品讀故事經(jīng)過,情境演讀,體會巨人的任性冷酷。
(1)畫一畫巨人對待孩子們的句子。
(2)交流演讀巨人三次斥責孩子的句子,體會童話作品情節(jié)的奇妙。
巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”
“喂!你趕快滾出去!”
巨人大聲叱責。
3.品讀故事結果,言語實踐,體會巨人的醒悟過程。
(1)看插圖質(zhì)疑。
(2)分角色讀8-9自然段。思考:巨人為什么會醒悟?
(3)交流:小男孩是怎么做的?巨人是如何醒悟的?并適時練筆。(指名說)
(4)齊讀最后一個自然段,感受巨人的變化。
(五)小結。
七、板書設計:
巨人的花園
(奇妙的童話)
** 孩子 **
** (春天) **
** **
注:******為學生的發(fā)言。
第二課時(略案)
一、教學目標
1.會寫11個生字,正確讀寫詞語、理解詞語。
2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,復述故事,體會文中對比手法的運用。
3.進一步體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的深層含義。
二、教學重點
能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,復述故事,體會文中對比手法的運用。
三、教學難點
進一步體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的深層含義。
四、教學過程
1.復習生字詞,對易錯字進行指導,聽寫。
2.抓住主要人物,按開頭、經(jīng)過、結果的順序簡說故事,并小結方法。
小結:剛才,我們抓住課文中的主人公,按“開頭、經(jīng)過、結果”這樣的順序,把故事的主要內(nèi)容說清楚了。以后,我們就可以用這樣的方法來概括童話故事的主要內(nèi)容。
3.情景體驗,角色扮演,想象推倒圍墻前后的畫面,復述課文并交流感悟:推倒的不僅是圍墻,更是巨人的心墻,從中悟出:沒有分享就沒有快樂。
4.鏈接資料袋,介紹作者,欣賞原文,推薦作品,如《快樂王子》等,進行課外延伸。
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