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九年級化學溶解度計算教學設計
教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。九年級化學溶解度計算教學設計，我們來看看。
溶解度及其計算
教學目標
1．使學生理解溶解度的概念，了解溫度對一些固體物質溶解度的影響，了解溶解度曲線的意義。
2．使學生大致了解氣體溶解度與溫度、壓強的關系。
3．使學生掌握有關溶解度的幾種基本計算。
教學重點和難點
1．重點
建立溶解度的概念，掌握溶解度的基本計算。
2．難點
固體物質溶解度的概念，溶解性與溶解度的區(qū)別，掌握有關溶解度的計算方法。
教具
溶解度曲線掛圖、小黑板。
第一課時
教學過程
【復習提問】(1)什么叫飽和溶液？不同物質的飽和溶液的濃稀程度是不是一樣？
(2)怎樣使硝酸鉀的飽和溶液變成不飽和溶液？
【引入新課】在相同條件下，有些物質容易溶解在水里，而有些物質難溶解，也就是說各種物質在水里的溶解能力是不同的
。
【板書】
一、溶解性：一種物質溶解在另一種物質里的能力。
1．溶解性大小跟溶質、溶劑的性質、結構有關。
【講解】如食鹽容易溶解在水里。油脂和汽油都屬于有機化合物，油脂容易溶解在汽油里。(因此可用汽油去油污)
【板書】2．不同的物質在同一溶劑里溶解性不同。
【講解】如相同質量的水里，蔗糖比食鹽溶解的量多。
【板書】3．同一物質在不同溶劑里溶解性不同。
【講解】如碘在酒精里容易溶解而在水里難于溶解。因此醫(yī)藥上用酒精來配制碘酒。
【板書】4．物質溶解性常分為“易溶”、“可溶”、“微溶”、“難溶”四種情況。
【講解】物質的溶解性易受溫度的影響，因此，講物質的溶解性要規(guī)定一定的條件，除了溫度外，物質溶解的量還跟溶劑量的多少有關，因此，也要規(guī)定一定的溶劑量。為了定量描述物質溶解性的大小必須用一個尺度來衡量，這就是溶解度。
【板書】
二、固體的溶解度
1．溶解度的定義
【指導閱讀】課本內容。
2．固體溶解度的“溫、飽、劑、質”四要素。
【講解】(1)因為溫度變化對溶解度大小有影響，所以要指出“在一定的溫度下”。
(2)各種固體物質的溶解度需要對溶劑量制定一個標準。規(guī)定用“100g”溶劑作標準。
(3)因為每種物質在同一溫度下，在一定量的溶劑里達到飽和狀態(tài)和不飽和狀態(tài)時，溶解的量不相同，所以規(guī)定不同固體物質溶解度都應該達到飽和狀態(tài)。
(4)固體溶質的量的單位規(guī)定為克，這樣與溶劑的量的單位一致。
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