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留給我第一課時教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的留給我第一課時教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留給我第一課時教學(xué)設(shè)計 1
一、音樂材料分析
歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。二段體歌曲。第一樂段由四個方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達(dá)了人們對綠色世界的美好向往。
通過學(xué)唱歌曲《留給我》，用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式，開拓學(xué)生的音樂視野。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《留給我》，并能有感情演唱。
2、通過對歌曲的理解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的信念，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
三、教具準(zhǔn)備：
《留給我》錄音范唱 《留給我》課件 《節(jié)奏小屋》課件
四、教學(xué)重難點：
1、以德育入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，注重情感的激發(fā)。
2、初步學(xué)會歌曲《留給我》并能有感情演唱。
五、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聽音樂起立，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)
用“啊”模唱《快樂的do re mi》
二、常規(guī)訓(xùn)練
師：請同學(xué)們根據(jù)聽到的音樂及歌詞內(nèi)容做律動。
(師播放節(jié)奏小屋音樂，內(nèi)容為四種動物及其叫聲，師生做律動) 師：同學(xué)們做的真不錯，那么聽一聽節(jié)奏小屋的主人對我們提出了什么要求。
�。◣煵シ牛赫埻瑢W(xué)們模仿下面聽到的動物的叫聲。師點動物發(fā)出叫聲，生模仿，學(xué)生評價及教師評價相結(jié)合。）
師：同學(xué)們模仿的真好，那么讓我們來心里學(xué)叫，手上拍節(jié)奏好不好！
（生分為獨奏和齊奏體會動物叫聲的節(jié)奏感）
師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們的叫聲有一個共同的特點，誰來告訴大家。
�。ㄉ鞔穑瑤熞龑�(dǎo)說出動物的叫聲節(jié)奏都一樣都是：×××××，并齊拍，感受4/4的節(jié)奏感。）
三、新課教學(xué)
(一)、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡這些動物嗎？（生 喜歡）如果這些動物離我們而去（師邊說邊關(guān)閉節(jié)奏小屋），我們的生活會有什么變化？
�。ㄉ鞔� 笑聲少了、生活沒有意義了等）
師：可在我們的實際生活中就存在著這樣那樣的毀壞行為。 （同學(xué)舉例說明，意在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的滲透。）
師：是的，我們的社會中存在著很多破壞生活環(huán)境的行為，（師邊說邊播放幻燈片）森林被亂砍亂伐、煙塵污染、噪音的肆意混響等，都給我們的生活帶來了莫大的影響，水浪費(fèi)無止無境到最后給我們后人留下的是連一口洗澡水都要幾個人來爭著喝的結(jié)局。同學(xué)們，在這樣的生活環(huán)境中，你們會幸福嗎？
�。ㄉ� 不會）
師：那么，你喜歡生活在怎樣的'環(huán)境中？
�。ㄉ鞔�，師播放幻燈片，打出向往的生活環(huán)境。）
師：我們希望生活在多姿多彩的環(huán)境中，希望有綠色為伴，有動物為伍，請把這些美好的事物留給我，留給我們的子子孫孫。下面，老師送大家一首歌曲，聽完后，請大家說一說歌曲中到底要留給我什么？
（師播放歌曲及歌譜 板書課題 留給我）
�。ㄉ雎牶螅f一說歌曲的情緒，并討論回答：“留給我什么？”，理解歌詞）
�。ǘ�、歌詞教學(xué)
師：同學(xué)們說的真棒，讓我們來大聲按節(jié)奏把歌詞讀一讀，用我們的讀書聲來把美好的事物留下來。
�。ㄉ垂�(jié)奏讀歌詞，師彈琴）
師：是的，我們迫切呼吁社會來關(guān)注環(huán)保，留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。
�。ń處熞越庹f的形式，以情帶生，將節(jié)奏的難點突破。）
�。ㄉR讀教師示范部分）
師：讓我們一起來有感情的按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。ㄉR讀歌詞）
�。ㄈ⒏枳V教學(xué)
師：同學(xué)們讀出了急切的心情，讓我們用歌聲來表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧，讓我們用“啊”來模唱歌曲旋律。
（生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律）
�。◣熤攸c指導(dǎo)最后一句旋律的模唱，指導(dǎo)唱好切分音及六拍的長拍。）
�。ㄋ模�、填詞演唱
師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面讓我們來驗證一下學(xué)習(xí)效果吧，請同學(xué)們輕聲填詞演唱歌曲。
�。◣煆椙偕p聲跟唱）
師：我發(fā)現(xiàn)有的地方有的同學(xué)掌握的不扎實，讓我們一起來學(xué)一學(xué)
�。ㄉ页鲎约赫莆詹缓玫木渥又攸c學(xué)唱）
師：好，讓我們一起來把整首歌曲完整的演唱一遍，檢驗一下自己的掌握程度。
�。曈懈星辇R唱歌曲）
師：是的，我們要從現(xiàn)在起保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，讓我們用歌聲來唱出我們此時的心情。
（生隨伴奏手拉手演唱）
�。ㄎ澹⑿〗Y(jié)
師：同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)迫的眉睫，我們從現(xiàn)在起要怎樣做？ （生發(fā)表意見并師生舉手宣誓：我們要保護(hù)地球。）
是布置作業(yè)：思考怎樣為歌曲《留給我》合理的設(shè)計領(lǐng)唱、齊唱。 （學(xué)生聽歌曲《留給我》走出教室。）
課后反思：
本節(jié)課教師在課下做好了充分的準(zhǔn)備，不論是對教學(xué)過程的設(shè)計還是對相關(guān)知識的搜集整理，做的都比較充分。在課堂教學(xué)中注重以情為出發(fā)點，整堂課教師都充滿了激情，學(xué)生在老師的感召下，情緒一直高漲，學(xué)生都能關(guān)注課堂的各個環(huán)節(jié)，尤其是多媒體的命名用，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將直觀的個案展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能直觀的了解教師講述的內(nèi)容；節(jié)奏小屋的播放不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)了他們的自我表現(xiàn)能力、模仿能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、培養(yǎng)了學(xué)生的樂感等�？梢哉f一舉多得。本節(jié)課的節(jié)入點放在了以德育為主，以情帶動歌曲的學(xué)習(xí)，也迎合了本單元的教育主題：保護(hù)地球。通過對學(xué)生情的激發(fā)轉(zhuǎn)入到對歌曲的理解，從而以急迫的心情帶動對歌曲重難點的突破即：留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。把干巴巴的節(jié)奏教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生情感的升華。
一節(jié)課下來，課堂教學(xué)中以情為突破口的目的達(dá)到了，歌曲學(xué)唱及處理分為了兩課時，本節(jié)課定了初步學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教師放的再開一些，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想還會有更大的收獲。
留給我第一課時教學(xué)設(shè)計 2
1. 課程目標(biāo)設(shè)定
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞；學(xué)會使用正確的呼吸控制和發(fā)聲技巧演唱歌曲。
情感態(tài)度：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和自我表達(dá)能力。
審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情感表達(dá)的理解能力，以及對音樂風(fēng)格的基本鑒賞能力。
2. 課前準(zhǔn)備
歌曲資料準(zhǔn)備：收集《留給我》的音頻、樂譜、歌詞以及相關(guān)的背景故事或創(chuàng)作意圖介紹。
技術(shù)與設(shè)備：確保教室有音響設(shè)備、樂器（如需要伴奏）、投影儀等教學(xué)工具。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前聽歌，嘗試自己哼唱，思考歌曲傳達(dá)的情感和背后的故事。
3. 教學(xué)過程
引入階段（5分鐘）
背景介紹：簡要介紹歌曲的創(chuàng)作者、發(fā)行背景及歌曲背后的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
初聽歌曲：播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的`旋律和情感。
新知教學(xué)（20分鐘）
歌詞解讀：分析歌詞，討論歌詞中的意境和情感，幫助學(xué)生理解歌曲想要傳達(dá)的信息。
旋律與節(jié)奏：
教師示范唱段落，學(xué)生跟唱，注意引導(dǎo)學(xué)生正確把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。
使用樂譜或簡譜，分句教授，逐步構(gòu)建整首歌曲的學(xué)習(xí)。
實踐操作（20分鐘）
分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)歌曲的一部分，進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、節(jié)奏上的錯誤。
完整演唱：在小組練習(xí)后，全班一起嘗試完整演唱，教師可以使用伴奏增加實踐的真實感。
反饋與提升（10分鐘）
表演展示：鼓勵幾組學(xué)生上前表演，其他同學(xué)作為觀眾，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，也提出建設(shè)性意見。
點評：針對學(xué)生的表演給予正面反饋，同時指出改進(jìn)空間，強(qiáng)調(diào)具體技巧的提升方法。
課堂總結(jié)（5分鐘）
情感交流：分享學(xué)習(xí)這首歌曲的感受，討論歌曲給個人帶來的啟示或情感體驗。
作業(yè)布置：要求學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)，嘗試用自己的方式演繹歌曲，下次課分享個人版本。
4. 課后反思
收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)效果，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點與亮點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
留給我第一課時教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起。
引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學(xué)難點：為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
錄音機(jī)
電子琴
打擊樂器（如雙響筒）
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
視覺導(dǎo)入：出示圖片和視頻，展示環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生的共鳴。
出示被砍伐的樹木圖片，請學(xué)生描述圖片內(nèi)容。
播放環(huán)境破壞的視頻，請學(xué)生談感受。
教師總結(jié)，引出歌曲《留給我》。
2. 展開部分
初次聆聽：播放歌曲《留給我》，請學(xué)生感受音樂的情緒。
再次聆聽：出示歌詞，請學(xué)生找出喜歡的樂句，并討論如何表現(xiàn)該樂句的情緒。
朗讀歌詞：請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
學(xué)習(xí)旋律：教師用電子琴彈奏旋律，學(xué)生一句一句跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
分析歌曲：
提問：“留給我”在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？（五次）
提問：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）
提問：“我”指的是誰？“媽媽”指的又是誰？（學(xué)生討論）
設(shè)計演唱形式：
請學(xué)生為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式。
展示學(xué)生的設(shè)計成果，教師給出建議。
教師展示自己的設(shè)計，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱。
3. 拓展部分
情感升華：播放歌曲的舒緩音樂，請學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，并喊出有力的.口號：“保護(hù)環(huán)境！拯救地球！從我做起！”
交流感受：請學(xué)生在課下交流對這首歌的感受。
五、教學(xué)評價與反思
評價標(biāo)準(zhǔn)：從演唱技巧、情感表達(dá)、課堂表現(xiàn)等方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評價。
自我評價與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)反思：教師需反思教學(xué)過程中的得失，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
留給我第一課時教學(xué)設(shè)計 4
1. 課程目標(biāo)設(shè)定
知識與技能：學(xué)生能夠?qū)W會歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲中的基本樂理知識（如調(diào)性、和弦進(jìn)程）。
情感態(tài)度：通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，理解歌曲背后的情感和故事，激發(fā)對音樂的熱愛。
表現(xiàn)與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生能夠獨立或合作完成歌曲的演繹，加入個人的理解和創(chuàng)意。
2. 課程準(zhǔn)備
資料準(zhǔn)備：歌曲的音頻、樂譜、歌詞，以及相關(guān)背景知識介紹。
技術(shù)工具：鋼琴或其他樂器用于伴奏，音樂播放設(shè)備，可能還需要音樂制作軟件用于創(chuàng)作實踐。
環(huán)境布置：確保教室有良好的音響效果，為表演創(chuàng)造一個舒適的氛圍。
3. 教學(xué)過程
引入階段（約5分鐘）
背景介紹：簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景、作者信息及歌曲在文化或歷史上的'意義。
初聽歌曲：播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。
學(xué)習(xí)新知（約20分鐘）
歌詞解析：分析歌詞內(nèi)容，討論歌曲想要傳達(dá)的信息和情感。
旋律學(xué)習(xí)：分段教授歌曲旋律，可以先從副歌開始，逐步到其他部分，使用樂器伴奏幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。
樂理知識：結(jié)合歌曲講解相關(guān)的樂理概念，如歌曲的調(diào)性、和弦結(jié)構(gòu)等。
實踐操作（約20分鐘）
分組練習(xí)：學(xué)生分小組練習(xí)，互相幫助糾正旋律和節(jié)奏上的問題。
情感演繹：指導(dǎo)學(xué)生如何通過聲音的強(qiáng)弱、速度的變化來表達(dá)歌曲情感。
創(chuàng)意改編：鼓勵學(xué)生嘗試對歌曲進(jìn)行簡單的改編，如改變節(jié)奏、添加即興部分等。
展示與反饋（約15分鐘）
表演展示：每組或個別學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)作為觀眾給予正面的反饋。
點評與總結(jié)：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)亮點，提出改進(jìn)建議�？偨Y(jié)本次課程學(xué)到的知識點和技巧。
4. 課后作業(yè)
練習(xí)演唱：要求學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)，可以錄制自己的演唱并自我評估。
創(chuàng)作任務(wù)：鼓勵學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于自己生活的歌詞，或者為歌曲創(chuàng)作一個簡短的旋律變奏。
留給我第一課時教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠熟練掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠準(zhǔn)確演唱《留給我》。
提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)基本的演唱技巧。
過程與方法目標(biāo)：
通過聽、唱、演等多種方式感受歌曲，加深學(xué)生對歌曲的理解和感悟。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用面部表情和肢體語言來輔助表達(dá)歌曲情感。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，理解并珍視大自然的美好。
激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典音樂的熱愛和尊重，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
分析歌曲的旋律起伏和音高變化，理解音樂情感。
教學(xué)難點：
為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式，增強(qiáng)歌曲的感染力。
激發(fā)學(xué)生對歌曲情感的深入理解，通過演唱表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含歌曲圖片、視頻等）
錄音機(jī)或音響設(shè)備
電子琴或其他樂器（用于伴奏和音準(zhǔn)練習(xí)）
打擊樂器（如雙響筒，用于節(jié)奏訓(xùn)練）
教學(xué)設(shè)計PPT或板書材料
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分（5分鐘）
視覺導(dǎo)入：展示圖片和視頻，展示環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的.重要性。
提問討論：詢問學(xué)生看到圖片和視頻后的感受，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的共鳴。
2. 展開部分（25分鐘）
初次聆聽：播放歌曲《留給我》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。
再次聆聽：分段播放歌曲，分析歌曲的旋律起伏、節(jié)奏特點和歌詞內(nèi)容。
歌詞解讀：通過講述、情境模擬等方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，使其更好地投入演唱。
節(jié)奏訓(xùn)練：利用打擊樂器（如雙響筒）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏型。
音準(zhǔn)練習(xí)：利用電子琴或其他樂器進(jìn)行音階和音程的模唱，提高學(xué)生的音準(zhǔn)感。
學(xué)唱歌曲：采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主，教師彈琴伴奏，一句一句進(jìn)行學(xué)唱。
3. 深化部分（10分鐘）
演唱形式設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。
表演展示：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組表演展示，展示自己設(shè)計的演唱形式。
4. 拓展部分（5分鐘）
情感升華：播放歌曲的舒緩音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。
口號呼喊：全班一起呼喊環(huán)�？谔枺纭氨Ｗo(hù)環(huán)境！拯救地球！從我做起！”
5. 總結(jié)與評價（5分鐘）
課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和歌曲的演唱技巧。
教學(xué)評價：制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如演唱技巧、情感表達(dá)、課堂表現(xiàn)等方面，對學(xué)生進(jìn)行評價。
學(xué)生互評與自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。
要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和審美情趣，通過歌曲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和創(chuàng)造力。
要加強(qiáng)與學(xué)生的互動和交流，營造積極向上的課堂氛圍。
留給我第一課時教學(xué)設(shè)計 6
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握歌曲《留給我》的旋律、節(jié)奏和歌詞，學(xué)會正確的發(fā)聲方法和呼吸控制。
過程與方法：通過聆聽、分析、討論和實踐，學(xué)生能體會歌曲的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)如何將個人情感融入演唱中。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，以及通過歌曲理解珍惜、愛與告別的深層含義。
2. 教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：歌曲《留給我》的音頻或視頻資料、樂譜、教學(xué)PPT、鋼琴或電子琴。
環(huán)境布置：營造一個溫馨、利于音樂欣賞和學(xué)習(xí)的教室環(huán)境。
3. 教學(xué)過程
引入階段（約5分鐘）
背景介紹：簡短介紹歌曲的創(chuàng)作背景、作者信息及其在音樂史上的地位或影響，激發(fā)學(xué)生的興趣。
初聽歌曲：播放歌曲《留給我》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感，可以請學(xué)生分享初聽感受。
新課講授（約20分鐘）
歌詞解析：帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析歌詞，探討歌詞背后的寓意和情感，理解歌曲想要傳達(dá)的信息。
旋律學(xué)習(xí)：
教師示范唱，注意展示歌曲的旋律線條和情感起伏。
學(xué)生跟唱，先從簡單的旋律片段開始，逐步過渡到整首歌曲。
使用鋼琴伴奏，幫助學(xué)生把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。
實踐活動（約15分鐘）
分組練習(xí)：學(xué)生分小組練習(xí)，相互糾正發(fā)音和節(jié)奏問題，鼓勵小組間進(jìn)行演唱展示，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。
情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過面部表情、身體語言等非語言手段增強(qiáng)歌曲的情感表達(dá)，進(jìn)行情感演繹的嘗試。
總結(jié)反饋（約10分鐘）
演唱展示：選取幾組或個別學(xué)生上臺演唱，教師和同學(xué)們給予正面的評價和建設(shè)性的建議。
情感交流：引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)這首歌曲的感受，討論歌曲對自己情感的影響，加深對歌曲主題的理解。
教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的'學(xué)習(xí)要點，強(qiáng)調(diào)音樂作為情感表達(dá)方式的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多用音樂表達(dá)自己。
4. 課后作業(yè)
個人演唱錄音：要求每位學(xué)生錄制自己演唱的《留給我》，注意情感的投入。
創(chuàng)作性作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲編寫一段簡短的樂評或創(chuàng)作一段與歌曲情感相呼應(yīng)的小詩。
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