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《橫撇和橫鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。
2.寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫得規(guī)范、端正、整潔。
3.了解“看、描、臨、默”的寫字方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨寫、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫時(shí)能把握好字的結(jié)構(gòu)比例和筆畫特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、感受漢字文化
師：老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)字(課件播放“漢字”二字的字體演變)，你猜是哪兩個(gè)字?(師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽(yù)為中國(guó)第五大發(fā)明)
生：漢字!
師：猜對(duì)了!請(qǐng)你拿出筆來寫一寫這兩個(gè)字。
師：“漢字”這兩個(gè)字中就藏著我們今天要學(xué)的兩個(gè)筆畫(顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫)。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)寫橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫以及帶有這兩個(gè)筆畫的字。伸出手跟老師一起寫課題。(板書課題，齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜一猜”的導(dǎo)入形式，學(xué)生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最偉大的創(chuàng)造之一，初步感受到漢字的形象生動(dòng)】
二、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，練寫筆畫
1.課件出示筆畫“橫撇…‘橫鉤”，學(xué)生觀察筆畫后說說發(fā)現(xiàn)。
2.投影出示學(xué)生寫的“漢字”，指名評(píng)價(jià)其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫。
【設(shè)計(jì)意圖：投影展評(píng)“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫，意在使導(dǎo)入與教學(xué)緊密結(jié)合，更為了在課堂上摸清學(xué)情，以便做有針對(duì)性的指導(dǎo)】
3.師：你真會(huì)評(píng)價(jià)，先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫寫對(duì)了，再提出建議，寫得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫漂亮呢?泡泡娃和小博士有話要說!(課件出示泡泡娃和小博士的話)自己讀一讀。
4.師：老師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鉤短快，鋒銳利。
5.師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫。
橫撇，橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鋒銳利。
橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。
6.師：現(xiàn)在再讓你寫，你能把橫撇和橫鉤寫漂亮嗎?好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫一個(gè)，相信你能寫得更好!
7.投影展示學(xué)生作業(yè)，師對(duì)照口訣范評(píng)后學(xué)生自評(píng)，寫得不夠好的再寫一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖：將書寫要領(lǐng)編成口訣，在書寫和評(píng)價(jià)時(shí)都加以運(yùn)用，貫穿筆畫教學(xué)始終，能使學(xué)生更好地掌握“橫撇”和“橫鉤”的書寫要領(lǐng)，也使筆畫教學(xué)變得生動(dòng)有趣】
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法
1.師：同學(xué)們?cè)u(píng)得真認(rèn)真。剛才，我們把橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫寫漂亮了，放到字中還能寫漂亮嗎?你知道哪些字帶有這兩個(gè)筆畫?
師：這樣的字很多，一下很難說完，老師選了兩個(gè)有代表性的(課件出示“殊、歐”)。
2.師：老師寫，你們看，你能發(fā)現(xiàn)什么?
生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是左邊窄右邊寬。
師：你真會(huì)觀察，一眼就看出了結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：左邊的筆畫變窄了，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。
師：除了左窄右寬，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：左短右長(zhǎng)。
師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。
3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了“殊”和“歐”字的特點(diǎn)，那么，怎樣在田字格中把它寫漂亮呢?請(qǐng)大家動(dòng)手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，并用小小書法家的手跟老師寫。
師投影范寫，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把紅色的筆畫蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn);(語文教案 )臨要像，看清筆畫在田字格中的位置，和范字多比較。
【設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物投影范寫，用與學(xué)生同樣的書寫工具、書寫方式書寫，對(duì)指導(dǎo)鋼筆字書寫更有效】
4.師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，把這兩個(gè)字描一個(gè)寫兩個(gè)。
5.師：同桌之間互相評(píng)一評(píng)，先聽清評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描得準(zhǔn)，一顆星;臨寫的字，新學(xué)的筆畫寫好，一顆星;左窄右寬，一顆星;左短右長(zhǎng)，一顆星。同桌互評(píng)，并說說理由。
【設(shè)計(jì)意圖：將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據(jù)地評(píng)價(jià)】
師：誰愿意把自己的評(píng)價(jià)結(jié)果展示給大家看看?指名上臺(tái)互評(píng)。師相機(jī)引導(dǎo)：(1)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了新學(xué)的筆畫。(2)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)你還有建議嗎?你不僅能夸他，還能提建議，真不錯(cuò)。
6.師：根據(jù)剛才同學(xué)的評(píng)價(jià)，再給你一次機(jī)會(huì)，你一定能寫得更好吧7好，再描一個(gè)寫兩個(gè)，寫好一個(gè)就和范字比-比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好!如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字默一個(gè)更好。
再次展評(píng)，指名評(píng)價(jià)。
7.師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫得好�；仡櫼幌拢瑒偛盼覀兪窃鯓訉懞谩笆狻焙汀皻W”字的?(根據(jù)生回答出示)。
看：看筆畫，看結(jié)構(gòu)。
描：描要準(zhǔn)，要感受。
臨：臨要像，多比較。
默：記特點(diǎn)，默一默。
(板書：看一描一臨一默)
8.師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書法家都用到它呢!老師這兒還有一個(gè)故事呢。(師結(jié)合圖片，講述故事《歐陽詢觀古碑》)
師：聽了這個(gè)故事，你有什么想說的?
【設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)例字書寫中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回顧總結(jié)時(shí)以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學(xué)生對(duì)寫字方法逐漸加深了印象，為集中練寫時(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)】
四，集中練寫，遷移運(yùn)用
1.師：是呀，只要掌握方法，努力練習(xí)，你也能越寫越好!下面我們就來練寫這些帶有橫撇和橫鉤筆畫的字(課件出示“梭、絳”等字)。請(qǐng)你用上“看、描、臨、默”四步法，開始!
2.師：剛才我們練寫了這么多字，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起紅筆，在今天寫的字中選擇最好的五個(gè)字圈起來，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說出理由。
師：好!誰愿意把自己今天寫的字展示給大家看看?(指名上臺(tái)展示作業(yè)，并說說自己的評(píng)價(jià)理由)
師引導(dǎo)：(1)老師發(fā)現(xiàn)他在寫字的過程中始終保持著正確的寫字姿勢(shì)，而且非常認(rèn)真，這是多么好的寫字習(xí)慣哪!(2)你的字每個(gè)都寫得很勻稱，而且一個(gè)比一個(gè)寫得好，老師覺得你還可以給自己加上兩顆五角星。(3)寫得好，評(píng)得也好，真能干，老師要把這書簽獎(jiǎng)給你!請(qǐng)問：此時(shí)，你有什么話想說的?
【設(shè)計(jì)意圖：在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言時(shí)的語言表達(dá)較之臺(tái)下時(shí)的存在更多的不足，他們很需要上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生的上臺(tái)評(píng)價(jià)，之前的同桌上臺(tái)互評(píng)，此處的學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，都是為了鍛煉他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前能大方自如、有理有據(jù)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不只是評(píng)價(jià)的展示，更是綜合能力的培養(yǎng)】
五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣
1.師：剛才這兩位同學(xué)不但把字寫好了，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，收獲真大。這節(jié)寫字課，你有什么收獲?指名學(xué)生回答后，師生根據(jù)板書總結(jié)。
2.只要我們掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，努力練習(xí)，就能寫一手漂亮的字。你看，這是咱校同學(xué)的作品(課件展示本校學(xué)生的作品，師生欣賞)。字寫好了，可以和大家一起欣賞，還可以當(dāng)作藝術(shù)品送給別人。這是老師做的書簽，課后，你也可以做一做，送給好朋友，他們一定很喜歡噢I
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞硬筆字作品和書簽，讓學(xué)生感受鋼筆字的形式美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和信心】
教學(xué)反思
課雖然上完了，但自己的心情卻并沒有因?yàn)檎n的結(jié)束而平靜下來。自接到要上寫字課的通知開始，我就在思考如何讓孩子們通過這堂課的學(xué)習(xí)，真正地愛上寫字、認(rèn)真寫字，從而得到更大的收獲。
這首先我就想到了興趣的激發(fā)。在備課的時(shí)候，我就預(yù)想到了班級(jí)中學(xué)生的差異性。跟寫字好的學(xué)生相比，激發(fā)寫字基礎(chǔ)比較差的孩子的興趣就難多了。為了調(diào)動(dòng)他們的寫字積極性，我在評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓他們自己跟自己比，在同一排字中，通過后面的一個(gè)字跟前面的一個(gè)字相比較，對(duì)他們?cè)跁鴮懼械倪M(jìn)步給予了大力的表揚(yáng)，并適時(shí)地提了一些書寫上的建議。在后來的幾次巡視中，我發(fā)現(xiàn)，這些書寫后進(jìn)生也能一筆一畫認(rèn)真書寫了，字也寫得一個(gè)比一個(gè)端正了。這說明，不同的學(xué)生，要用不同的參照物，找到他閃光點(diǎn)的同時(shí)也是在幫他找回自信，讓他相信自己通過努力，也是能成功的，于是發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)書寫了。
其次，我想到了授人以魚，不如授人以漁。對(duì)于孩子們來說，方法的掌握更為重要。所以，在這節(jié)課上，我十分重視方法的傳授。我知道要寫好字的前提是認(rèn)真觀察。所以，指導(dǎo)寫字時(shí)，我把要寫的“誨、詩、讓、議、憶、仇、凡、墊”分成兩排出示，讓他們先觀察，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。有的孩子觀察得特別仔細(xì)，不但說出了后面4個(gè)都有“橫折彎鉤”這個(gè)筆畫，而且還講到了這4個(gè)筆畫的形態(tài)是不一樣的。我便順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生較容易地把握住了這4個(gè)橫折彎鉤的寫法。在后面學(xué)生自己練習(xí)寫字前，我也讓學(xué)生先觀察，再落筆。這樣一提，很多孩子就有了觀察的意識(shí)。
觀察的意識(shí)是有了，可怎么觀察，一些孩子還是不太明白。于是，我借助實(shí)物投影儀，把一個(gè)好一點(diǎn)的作品和一個(gè)欠缺一點(diǎn)的相比較，孩子們很快就找到作品中不足的地方了，對(duì)于怎么能把字寫漂亮也有了一定的感觸。
不過，這堂課也存在著很多不足。例如孩子們的書寫姿勢(shì)。盡管備課的時(shí)候，我就意識(shí)到讓孩子們用正確的姿勢(shì)進(jìn)行書寫會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，并且設(shè)計(jì)了讓孩子們念“寫字歌”的環(huán)節(jié)，在寫字的時(shí)候，也再三進(jìn)行提醒，可是真正做到用正確的姿勢(shì)進(jìn)行書寫的孩子是寥寥無幾。我想：可能寫字歌念完后，讓他們擺擺正確的姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生說明：等下要比一比、看一看，哪些小朋友能用正確的姿勢(shì)書寫?在提醒學(xué)生的時(shí)候，能用一些富有童趣的幽默語言，可能效果會(huì)好很多。
另外，當(dāng)我讓孩子們提出自己認(rèn)為難寫的字時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提到“詩”。考慮到時(shí)間問題，我就說這個(gè)字難寫嗎?有一部分孩子回答：“不難!”于是我就匆匆過去了�，F(xiàn)在回想起來，這樣太不妥當(dāng)了。可能對(duì)于這個(gè)孩子來講，“詩”這個(gè)字真是他書寫上的難點(diǎn)。既然現(xiàn)在有些孩子說不難，就可借助他們的力量，幫那個(gè)有困難的學(xué)生解決難題。這樣，既保護(hù)了這個(gè)學(xué)生的自尊心，又使其他學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。
由此可見，要上好一堂課，每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。只有真正的從學(xué)生的角度出發(fā)，孩子們才會(huì)有更大的收獲。
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