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綠色的和灰色的教學設計
活動目標：
1、 理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦詩歌。
2、通過情景表演，感受詩歌中角色扮演的興趣。
活動準備：
背景圖（內(nèi)含森林，草地，小溪），嵌入式圖片（狐貍、小鳥、頂著棕櫚的兔子），頭飾（狐貍、小鳥、兔子、棕櫚葉）。
活動過程：
一、 引入詩歌
“今天請大家一起來欣賞一幅畫”（教師出示背景圖）
“這是哪呢？”
“你覺得這是一個怎樣的森林？”（幼兒自由回答，教師給予肯??）
“這到底是個怎樣的森林？在這個森林里將會發(fā)生什么事？我們一起來聽一聽。（教師朗誦詩歌第一部分-）。
二、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)。
1、第一段
1）教師朗誦一遍提問：
“你聽到了什么？”
2）教師邊演示教具邊朗誦詩歌。
“狐貍它在干什么？”（嘗試學習詩歌）
“翠鳥它知道以后是怎么做的？”（嘗試學習詩歌）
2、第二段
1）小兔們知道了這個秘密，你們覺得兔子們會想什么辦法可以走出森林又不被狐貍發(fā)現(xiàn)。
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮想象，教師給予肯定）
2）那故事中的小兔們想了什么辦法？它們有沒有躲過狐貍呢我們聽一聽。
3）教師朗誦第二段
小兔們想了個什么辦法？
它們是怎樣經(jīng)過的？（可以請幼兒嘗試表演，教師和幼兒朗誦）
狐貍它發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里聽出來的？（教師朗誦灰色的狐貍等啊等啊——和綠色的小溪、、、）
狐貍為什么沒有發(fā)現(xiàn)呢？
3、教師邊演示教具完整朗誦詩歌一遍。
4、詩歌表演
三、活動延伸
請一位小朋友來當狐貍，一位小朋友當翠鳥，幾個小朋友當小兔，進行表演。分配角色請幼兒嘗試扮演（教師朗誦，其他幼兒跟念。）
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