小學《小雨沙沙》教學設計

　　教學內(nèi)容：《小雨沙沙》

　　教學目的：

　　一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　二、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

　　三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

　　教學重難點：

　　一、學生自學歌曲前兩樂句

　　二、引導學生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

　　板書：

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好 上課鈴聲響，同學們好

　　二、新歌教學：

　　1、導入： 教師：同學們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景 （老師放錄音） 學生：我仿佛聽見打雷聲 還下著大雨…… 教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的最好。 學生：分組畫畫 教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒 學生：畫好后，交給老師 教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途 教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨 學生：小雨 教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、新歌教學： 教師：范唱，你們聽種子在說什么？ 學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大�！� 教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？ 學生：好（并分組練習口風琴） ★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增 強學生學習興趣 教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面 學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了 教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？ 學生：演唱歌曲

　　3、情景教學： 教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好 學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨） 教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的 學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天 教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適 學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面） 教師：引導，說明應放在后面 最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風 越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著 一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天 空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小節(jié)： 今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

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