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教學(xué)設(shè)計

《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-23 04:13:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計范文

  了解習(xí)作內(nèi)容

《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計范文

  近來,你留心觀察了什么事物?是怎么觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情?仔細回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

  明確習(xí)作目標

  1、培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的習(xí)慣,學(xué)習(xí)抓住特點觀察不同對象的方法。

  2、能圍繞中心有序地的描述觀察對象,練習(xí)記事寫物。

  3、練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  把握教學(xué)流程

  一、談話激趣揭題

  小朋友,你會觀察嗎?觀察是我們認識大千世界,萬事萬物的主要手段。圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行交流:最近你觀察過什么事物?在哪里觀察,怎么觀察的?觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?哪些地方讓你感到有興趣?

  二、學(xué)生匯報交流

  教師交代本次習(xí)作的具體要求,學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容,教師作適當?shù)狞c評,引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。讓學(xué)生在無拘無束的談話中,捕捉習(xí)作的內(nèi)容——觀察中的新發(fā)現(xiàn),激起習(xí)作的欲望。

  三、品讀優(yōu)秀例文

  教師引領(lǐng)學(xué)生一起讀優(yōu)秀例文,然后議一議習(xí)作的特點,從而受到啟發(fā),拓寬思路。

  例文1

  一匹精美的瓷馬

  瓷器是我國的特色。爸爸去外地旅游,給我?guī)Щ亓艘黄ゾ赖拇神R。(開篇點題。)

  這匹馬全身黑得發(fā)亮,一雙烏黑圓大的眼睛,還有頸部的絨毛,雖然是用瓷器做的,但十分逼真,看上去十分濃密。

  這匹馬十分結(jié)實,腿部的肌肉紋理十分清晰,再加上瓷馬肥壯的身體,好像人們把它養(yǎng)得這么結(jié)實,是為了好讓它去打仗。最有趣的是它的一條尾巴,猶如那賽場上奔馳的賽馬,隨風(fēng)飄逸。(細寫瓷馬的外形特點。)

  這匹馬昂首向前,好像在與其他馬比美。它獨占鰲頭,將馬群甩在后面,使它們望塵莫及。(巧用比較抒情。)

  仔細地觀察,我發(fā)現(xiàn)在馬的背部有一條一寸來長的“傷痕”,這是怎么回事?難道這真是一匹戰(zhàn)馬,它被敵人擊中了嗎?(發(fā)現(xiàn)秘密,以引出下文。)

  急于想揭開謎底,我急忙把爸爸拉過來!鞍职,你看,這匹馬的背部上有一道裂痕!卑职稚衩氐匦α诵φf:“這的確是一道‘傷痕’,這就要看你如何去填補了,等你的這匹馬痊愈了,我想你就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的意思,好像蘊含著深奧的東西!斑恕,一聲清脆的聲響,揭開了爸爸的話迷。對了,就是它——硬幣。爸爸說“把他填滿”就是給它療傷。隨后,我就一天天用它來為“戰(zhàn)馬”治傷。這匹馬逐漸地變沉了,它的“傷口”在一天天的愈合。(揭開謎底,找到了解決辦法。)

  聚沙成塔,滴水穿石,到現(xiàn)在這匹馬已經(jīng)恢復(fù)得比原先更精神了,一樁了不起的大事也即將兌現(xiàn)。等到這匹馬痊愈之后,希望工程將會多一絲希望。雖然這匹馬的痊愈還不足以幫助一個失學(xué)兒童重返校園,但我堅信,如果多有幾匹這樣的好馬,就不止是一些希望吧。(結(jié)尾升華了主題。)

  師生點評習(xí)作

  這篇習(xí)作的前部分細致入微地刻畫了瓷馬的外形特點,充滿詩情畫意,讀來賞心悅目,給人無限的遐想。而后部分則由馬背的“傷痕”生發(fā)開去,積攢硬幣為“戰(zhàn)馬”療傷,捐獻給希望工程,升華了主題。

  例文2

  看荷花

  我喜愛荷花,每年夏天荷花盛開的時候,我都要到公園去欣賞它。

  昨天星期天,我和爸爸一塊兒來到公園。一場雨過后,空氣格外清新,我們剛進大門,就聞到從荷塘飄來陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開了許多,便徑直奔荷塘。在荷塘邊憑欄俯視,只見荷塘里開滿了白色的、粉色的荷花:那白的像雪,粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后,露出半張臉,像含羞的小姑娘;有的荷葉中探出頭來,亭亭玉立,含笑怒放;有的才剛剛含苞,像睡美人還沒醒呢。那一張張圓盤似的碧綠荷葉,有的高出水面,有的貼在水上,高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽光下閃光,像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風(fēng)吹過,那荷花便迎風(fēng)搖擺,猶如無數(shù)穿著綠裙子的仙女,在湖面翩翩起舞。(既寫比喻、擬人寫荷花的顏色、情態(tài),又寫荷花荷葉相互映襯。)

  這時,爸爸問我:“你為什么喜愛荷花呢?”

  我說:“因為它有美麗的姿態(tài)!

  爸爸告訴我:“荷花是荷開的花。荷也叫蓮,是水生草本植物。它不僅花可以供人觀賞,到了八月蓮花凋謝了,還留下了綠色的花托,結(jié)著蓮蓬,里面藏著二三十顆蓮子,池底的污泥中還長著鮮嫩的蓮藕。蓮子是可口的滋補品,還可以入藥治。簧徟嚎梢陨,也可以制成藕粉,是清涼食品,荷對人類的貢獻可大啦。荷花生在污泥中,艷麗而不嬌嬈,香氣清幽,所以古人稱贊它是──”(荷的用途,突出內(nèi)在美。)

  “出污泥而不染!”我沉思片刻后說,“荷花不僅有漂亮的外表,還有高尚的精神! (贊美荷花的高潔品質(zhì)。)

  這次賞荷,讓我對荷花有了更深的了解,我更愛荷花了。

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