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列方程解應用題應用題教學設計
教學目的
1．通過復習，使學生能夠運用所學知識，采用列方程的方法解答應用題．
2．通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系及發(fā)現(xiàn)生活中的等量關系。
3．培養(yǎng)學生的分析以及綜合能力．能夠從不同角度解決同一個問題．
4．通過調(diào)查數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)，使學生在現(xiàn)實情境中體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點
通過復習，使學生能夠準確的找出等量關系．
教學準備
調(diào)查表的各項內(nèi)容，學生需提前一天認真調(diào)查，填寫。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：我也是洋里中心校畢業(yè)的，我很愿意與同學們交朋友，交朋友應相互了解，比如，我知道班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，你們猜猜，陳老師今年有多少歲？
二、溝通整理，復習。
1、理一理，復習列方程解應用題的一般步驟及關鍵。
(1)讓我用應用題的方式告訴你們：班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，他們歲數(shù)之和是陳老師的，陳老師今年多少歲？（板書）
�。�2）你能用方程方法解答這一題嗎？（反饋）今天，我們將通過了解陳老師，一起交朋友的辦法來復習列方程解應用題。（板書課題：總復習：列方程解應用題）
�。�3）過渡：結(jié)合解的過程，回憶一下，列方程解應用題有哪幾個步驟，并寫在筆記中。
（4）反饋：誰來說說？（師簡單板書各步。）哪一步是列方程解應用題的關鍵？（劃出第二步）
�。�5）過渡：列方程解應用題的關鍵是找數(shù)量間相等關系，等量關系找到了，問題就迎刃而解了，陳老師有多個找等量關系的絕招，這些絕招就隱藏在陳老師的自我介紹中。
2、了解找等量關系的途徑，優(yōu)選方程方法。
（1）找等量關系，并寫出來。
自我介紹
副班長體重35千克，比陳老師體重的多5千克，陳老師體重多少千克？
陳老師愛好種花，去年種了一批，大旱后死了三分之一，過冬時又死了6棵，最后還剩10棵，求去年種了多少棵？
陳老師家門口有一長方形的魚塘，周長24米，長7米，那寬多少米？
陳老師節(jié)約用錢，去年還存了5000元，存期一年，利率2，今年取款時銀行應多付我多少元？
�。�2）生逐題回答等量關系，師生共同小結(jié)：找等量關系可以根據(jù)什么去找？（根據(jù)關鍵句或重點詞句找等量關系；按照事理以及根據(jù)事情發(fā)展感變化的情況找等量關系；利用常見的數(shù)量關系和計算公式找等量關系。）
板書：
1.關鍵字詞。比是多少
2.事情發(fā)展。
3.計算公式。
4.常見的數(shù)量關系。
�。�3）學生利用調(diào)查表舉例說等量關系。
（4）利用等量關系解答各題。（提醒學生注意第四題的要求）---想想用方程解容易還是算術(shù)解容易，揀容易的方法做。
�。�5）生獨立回答各題。
�。�6）比較等量關系中的未知數(shù)位置，自主發(fā)現(xiàn)最后一題的未知數(shù)單獨在等號的另一端，所以用算術(shù)解容易，而其余各題的未知數(shù)與已知數(shù)混在一起，用方程解較容易。
（7）第一題你還可以列出什么方程？等量關系是什么？
�。�8）你認為哪種方程最容易想？（小結(jié)：對了，一道題可以列出多種方程，我們要選擇最容易想的方程。）
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