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教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2024-10-18 04:22:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

  《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

  1復(fù)習(xí)“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書寫“球、玩”這2個(gè)字。

  2有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  3能讀懂課文內(nèi)容,初步了解地心引力這一科學(xué)常識。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感知“地心引力”的科學(xué)常識,有探究科學(xué)奧秘的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  1、CAI課件

  2、磁鐵、回形針

  3、頭飾:小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺

  4、詞語卡片

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前活動(dòng):(課件1:歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?

 。、跟著音樂,我們一起唱一唱吧!(師生邊拍手邊唱歌,師走下講臺,拉拉孩子們的手,摸摸孩子們的腦袋。)

 。、歌畢,師富有激情地講述:從你們響亮的歌聲中,老師知道你們非常棒!我相信這節(jié)課你們會像藍(lán)貓那樣愛動(dòng)腦筋的!

 。、師生相互問好

  [在兒童喜歡的優(yōu)美的歌聲中,拉拉手、摸摸頭,學(xué)生感到很愉悅,很親切。]

 。ǘ┘と(dǎo)入

 。、孩子們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩時(shí)最希望的是什么?(預(yù)測學(xué)生想法:最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)……)

  2、讓我們也來放飛一次吧!放飛之前,老師提出兩點(diǎn)小要求:

  (1)邊放飛邊仔細(xì)觀察

  (2)不管你的紙飛機(jī)飛到哪里,我們下課后再去撿它。(學(xué)生放一次紙飛機(jī),然后老師也放一次紙飛機(jī)。)

  3、師小結(jié)。遺憾地說——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會掉下來,想知道這是為什么嗎?只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

  [用玩紙飛機(jī)的游戲引入,激發(fā)了兒童興趣,為文章難點(diǎn)的突破做下鋪墊。]

  (三)復(fù)習(xí)字詞

  1、游戲復(fù)習(xí)生字

  (1)孩子們,小猴想請你們幫忙摘桃子,只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字,桃子就會掉進(jìn)下面的籃子里,愿意幫它嗎?(課件2:小猴摘桃子圖)

 。2)讓我們開始吧。ǔ樯J(rèn)……最后兩個(gè)字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來讀。)

  2、復(fù)習(xí)詞語

  師手拿詞語卡片:“小猴為了感謝大家,想把摘到的桃子送一些給你們,誰認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友,桃子就送給誰。”(抽生多種形式認(rèn),師下位送“桃子”卡片給小朋友)

  3、小結(jié)、鼓勵(lì)。

  [摘桃子復(fù)習(xí)生字、詞的游戲,兒童學(xué)起來輕松愉快,由字到詞,循序漸進(jìn)。同時(shí),桃子掉下再次為學(xué)生理解“地心引力”做了鋪墊。]

  (四)朗讀感悟

  過渡:字詞認(rèn)得準(zhǔn),相信課文會讀得更棒!

  1、自由讀課文

  請孩子們拿起書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧!可以自己讀,可以同桌互讀,還可以小組讀,要求把句子讀通順,讀流利。

  2、抽生輪讀課文

  剛才,老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀來給大家聽聽?

  (抽三至四位學(xué)生讀,最后兩段可齊讀。師針對學(xué)生讀的情況給予肯定、鼓勵(lì),并糾正錯(cuò)誤。)

  3、理清課文中的角色,選擇你喜歡的動(dòng)物及對應(yīng)的自然段讀讀,要求能讀出感情來。

  4、指導(dǎo)讀有請求語氣的句子

  過渡:文中的朋友這么可愛,你喜歡誰?

 。1)喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子!獛熢u。

  (2)指名讀寫小猴的句子,并說說喜歡小猴的理由——因?yàn)樾『锟蓯、有禮貌等。(課件3:表現(xiàn)小猴有禮貌的句子)

  (3)再指名讀大屏幕上的句子。

  從他的讀中,你體會到了小猴有禮貌嗎?

  預(yù)測1:體會到了。——你能這樣讀讀嗎?

  預(yù)測2:沒有體會到!愫茏孕,那你能讀出來嗎?

  (4)抽生評價(jià)。

 。5)齊讀大屏幕上的句子。

  小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子,一齊讀讀吧!

  [針對課文特點(diǎn),先讓學(xué)生嘗試,由讀通到讀懂;再指導(dǎo)讀好請求語氣的句子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生語感并滲透了有禮貌的教育。]

  5、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說的話(第10自然段)

  (1)自讀、自悟第10自然段。

  有喜歡地球爺爺?shù)膯幔孔x讀寫它的句子吧!

  你從這段話中讀懂了些什么?

 。2)質(zhì)疑:你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎?

  預(yù)測:什么是“地心引力”呢?學(xué)生可能不明白。

 。3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。

  這個(gè)問題提得真好,老師也不大明白。這樣吧!我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!

  第一步:請分別把回形針、磁鐵拿出來放在桌面上。

  第二步:用磁鐵去接近回形針,自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說一說)

  第三步:抽生上臺演示。師引:請你拿好小磁鐵,手稍拿高一點(diǎn),慢慢接近桌面上的回行針……

  第四步:抽生說:你發(fā)現(xiàn)了什么?——師小結(jié)。(板書:“引力”。)

 。4)師點(diǎn)拔什么是“地心引力”(課件4:演示地球吸引住人、房子、樹、動(dòng)物等)

  旁白:我們地球爺爺也具有引力,而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切,它的這種引力就是地心引力(板書“地心”)

  現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛,最后總是掉下來的原因吧!也能明白為什么猴爸爸不動(dòng)手桃子就掉了下來吧。ㄙN“地球爺爺有力的`大手”圖)

 。5)再指導(dǎo)讀10小節(jié)

  ▲生齊讀

  師述:孩子們,請拿好書,我們又來讀讀地球爺爺?shù)脑,進(jìn)一步了解它那雙神奇的大手吧!

  ▲加動(dòng)作自由讀

  師激情導(dǎo)語:地球爺爺擁有這么有力的大手,多自豪!請?jiān)僮x讀地球爺爺說的話,邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作。

  ▲抽生加動(dòng)作表演讀10自然段。

  ▲師引讀:多么神奇的大手啊!……(師生邊讀邊做動(dòng)作)

  [重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,學(xué)中提問,學(xué)生實(shí)踐體會,自讀“自悟”,教師“導(dǎo)悟”,再讀“感悟”,從課文中走了個(gè)來回,讓學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)意義,自主地學(xué)習(xí),探究式地學(xué)習(xí)。]

  6、小組分角色表演讀

  孩子們,你們這么喜歡課文中的朋友,我們在小組內(nèi)來分角色讀讀全文!同樣可以加上自己喜歡的動(dòng)作,讀完之后,小組內(nèi)評一評,學(xué)一學(xué)。(注意:要學(xué)會與別人合作,互相謙讓,當(dāng)別人選擇了小猴,你可以選小兔來試試。)

  7、抽生戴頭飾分角色表演讀

 。1)師述:老師覺得你們在小組內(nèi)合作得非常愉快,剛好我又帶來文中這幾個(gè)朋友的頭飾,想請幾個(gè)小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽!誰愿意讀小猴說的話?小兔?猴爸爸呢?地球爺爺誰來?老師也想?yún)⒓右粋(gè),歡迎嗎?我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急,你們可得仔細(xì)聽,認(rèn)真看,待會請你們來當(dāng)評委,你們的權(quán)利最大喲!

 。2)抽生評價(jià),教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

  [分角色讀,表演,都是兒童非常喜歡的方式,注意了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]

 。ㄎ澹┫胂缶氄f

  過渡:你們讀得這么好,能大膽地說嗎?

  1、小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。

  我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿,能讓——能讓——(生接著說)那還能讓什么掉下來呢?能讓——?(課件5)

  2、抽生說,師評議。(你真聰明!會動(dòng)腦筋!真棒。

  3、想象說話:孩子們真會說,老師還要考考你們,假如地球沒有地心引力,會怎么樣呢?請閉上眼睛,展開想象的翅膀……

  4、抽生說:你想到了什么——

  5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。(課件6)師旁白。

  6、小結(jié):孩子們說得太棒了!個(gè)個(gè)都是智慧星、表達(dá)星!

  [學(xué)生在此過程中,拓展了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,在引導(dǎo)說話中,體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。]

  (六)訓(xùn)練書寫

  過渡:說得這么棒,相信你們字也會寫得很漂亮!

  1、出示“玩、球”這兩個(gè)字,生仔細(xì)觀察。

  要想寫好字,先要學(xué)會觀察。

  *你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)相同,部首相同)

  *在寫時(shí),你要提醒大家注意什么?(左窄右寬、王字與王字旁的不同)

  2、師范寫,生邊觀察邊書空。

  3、生描紅,練習(xí)。師巡視并指導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評議書寫情況。

  [學(xué)生先自己觀察,說出寫這兩字應(yīng)注意什么;再教師范寫,讓孩子們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法;最后學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。這樣指導(dǎo)學(xué)生寫字是比較到位的。]

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文、拓展延伸

  1、孩子們真了不起,不但會認(rèn)、會讀、會說、會寫,你們還會動(dòng)手做,不斷地實(shí)踐探索。其實(shí),關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事,等待小朋友們?nèi)ビ^察!去思考!去發(fā)現(xiàn)!老師愿與你們一起努力,共同去開啟科學(xué)知識的大門!

  2、學(xué)到這里,你們還有什么不明白的地方嗎?

  預(yù)測:樹上的黃葉會掉下,為什么剛長出的葉子不掉下來呢?

  紙飛機(jī)飛出去后總是要掉到地上,為什么真飛機(jī)不掉下來呢?

  3、孩子們,帶著這些疑問,用我們聰明的頭腦,不斷學(xué)習(xí),課后繼續(xù)去探索吧!

  附板書設(shè)計(jì):

  31

  地球爺爺?shù)氖?/p>

  [總評:這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課程教學(xué)的基本理念。以兒童的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了“我會認(rèn)、我會讀、我會說、我會寫”的基本環(huán)節(jié),致力于提高學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)。在教學(xué)中,讓學(xué)生讀書、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、合作、想象、表演、書寫等,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極。帶著問題進(jìn)入課堂,又帶著問題離開課堂,培養(yǎng)了學(xué)生“探究科學(xué)”的興趣,建立了開放的充滿活力的語文課堂。]

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