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《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書寫“球、玩”這2個(gè)字。
2有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3能讀懂課文內(nèi)容,初步了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,感知“地心引力”的科學(xué)常識,有探究科學(xué)奧秘的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、CAI課件
2、磁鐵、回形針
3、頭飾:小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺
4、詞語卡片
教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前活動(dòng):(課件1:歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?
。、跟著音樂,我們一起唱一唱吧!(師生邊拍手邊唱歌,師走下講臺,拉拉孩子們的手,摸摸孩子們的腦袋。)
。、歌畢,師富有激情地講述:從你們響亮的歌聲中,老師知道你們非常棒!我相信這節(jié)課你們會像藍(lán)貓那樣愛動(dòng)腦筋的!
。、師生相互問好
[在兒童喜歡的優(yōu)美的歌聲中,拉拉手、摸摸頭,學(xué)生感到很愉悅,很親切。]
。ǘ┘と(dǎo)入
。、孩子們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩時(shí)最希望的是什么?(預(yù)測學(xué)生想法:最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)……)
2、讓我們也來放飛一次吧!放飛之前,老師提出兩點(diǎn)小要求:
(1)邊放飛邊仔細(xì)觀察
(2)不管你的紙飛機(jī)飛到哪里,我們下課后再去撿它。(學(xué)生放一次紙飛機(jī),然后老師也放一次紙飛機(jī)。)
3、師小結(jié)。遺憾地說——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會掉下來,想知道這是為什么嗎?只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>
[用玩紙飛機(jī)的游戲引入,激發(fā)了兒童興趣,為文章難點(diǎn)的突破做下鋪墊。]
(三)復(fù)習(xí)字詞
1、游戲復(fù)習(xí)生字
(1)孩子們,小猴想請你們幫忙摘桃子,只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字,桃子就會掉進(jìn)下面的籃子里,愿意幫它嗎?(課件2:小猴摘桃子圖)
。2)讓我們開始吧。ǔ樯J(rèn)……最后兩個(gè)字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來讀。)
2、復(fù)習(xí)詞語
師手拿詞語卡片:“小猴為了感謝大家,想把摘到的桃子送一些給你們,誰認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友,桃子就送給誰。”(抽生多種形式認(rèn),師下位送“桃子”卡片給小朋友)
3、小結(jié)、鼓勵(lì)。
[摘桃子復(fù)習(xí)生字、詞的游戲,兒童學(xué)起來輕松愉快,由字到詞,循序漸進(jìn)。同時(shí),桃子掉下再次為學(xué)生理解“地心引力”做了鋪墊。]
(四)朗讀感悟
過渡:字詞認(rèn)得準(zhǔn),相信課文會讀得更棒!
1、自由讀課文
請孩子們拿起書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧!可以自己讀,可以同桌互讀,還可以小組讀,要求把句子讀通順,讀流利。
2、抽生輪讀課文
剛才,老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀來給大家聽聽?
(抽三至四位學(xué)生讀,最后兩段可齊讀。師針對學(xué)生讀的情況給予肯定、鼓勵(lì),并糾正錯(cuò)誤。)
3、理清課文中的角色,選擇你喜歡的動(dòng)物及對應(yīng)的自然段讀讀,要求能讀出感情來。
4、指導(dǎo)讀有請求語氣的句子
過渡:文中的朋友這么可愛,你喜歡誰?
。1)喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子!獛熢u。
(2)指名讀寫小猴的句子,并說說喜歡小猴的理由——因?yàn)樾『锟蓯、有禮貌等。(課件3:表現(xiàn)小猴有禮貌的句子)
(3)再指名讀大屏幕上的句子。
從他的讀中,你體會到了小猴有禮貌嗎?
預(yù)測1:體會到了。——你能這樣讀讀嗎?
預(yù)測2:沒有體會到!愫茏孕,那你能讀出來嗎?
(4)抽生評價(jià)。
。5)齊讀大屏幕上的句子。
小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子,一齊讀讀吧!
[針對課文特點(diǎn),先讓學(xué)生嘗試,由讀通到讀懂;再指導(dǎo)讀好請求語氣的句子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生語感并滲透了有禮貌的教育。]
5、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說的話(第10自然段)
(1)自讀、自悟第10自然段。
有喜歡地球爺爺?shù)膯幔孔x讀寫它的句子吧!
你從這段話中讀懂了些什么?
。2)質(zhì)疑:你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎?
預(yù)測:什么是“地心引力”呢?學(xué)生可能不明白。
。3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。
這個(gè)問題提得真好,老師也不大明白。這樣吧!我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!
第一步:請分別把回形針、磁鐵拿出來放在桌面上。
第二步:用磁鐵去接近回形針,自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說一說)
第三步:抽生上臺演示。師引:請你拿好小磁鐵,手稍拿高一點(diǎn),慢慢接近桌面上的回行針……
第四步:抽生說:你發(fā)現(xiàn)了什么?——師小結(jié)。(板書:“引力”。)
。4)師點(diǎn)拔什么是“地心引力”(課件4:演示地球吸引住人、房子、樹、動(dòng)物等)
旁白:我們地球爺爺也具有引力,而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切,它的這種引力就是地心引力(板書“地心”)
現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛,最后總是掉下來的原因吧!也能明白為什么猴爸爸不動(dòng)手桃子就掉了下來吧。ㄙN“地球爺爺有力的`大手”圖)
。5)再指導(dǎo)讀10小節(jié)
▲生齊讀
師述:孩子們,請拿好書,我們又來讀讀地球爺爺?shù)脑,進(jìn)一步了解它那雙神奇的大手吧!
▲加動(dòng)作自由讀
師激情導(dǎo)語:地球爺爺擁有這么有力的大手,多自豪!請?jiān)僮x讀地球爺爺說的話,邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作。
▲抽生加動(dòng)作表演讀10自然段。
▲師引讀:多么神奇的大手啊!……(師生邊讀邊做動(dòng)作)
[重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,學(xué)中提問,學(xué)生實(shí)踐體會,自讀“自悟”,教師“導(dǎo)悟”,再讀“感悟”,從課文中走了個(gè)來回,讓學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)意義,自主地學(xué)習(xí),探究式地學(xué)習(xí)。]
6、小組分角色表演讀
孩子們,你們這么喜歡課文中的朋友,我們在小組內(nèi)來分角色讀讀全文!同樣可以加上自己喜歡的動(dòng)作,讀完之后,小組內(nèi)評一評,學(xué)一學(xué)。(注意:要學(xué)會與別人合作,互相謙讓,當(dāng)別人選擇了小猴,你可以選小兔來試試。)
7、抽生戴頭飾分角色表演讀
。1)師述:老師覺得你們在小組內(nèi)合作得非常愉快,剛好我又帶來文中這幾個(gè)朋友的頭飾,想請幾個(gè)小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽!誰愿意讀小猴說的話?小兔?猴爸爸呢?地球爺爺誰來?老師也想?yún)⒓右粋(gè),歡迎嗎?我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急,你們可得仔細(xì)聽,認(rèn)真看,待會請你們來當(dāng)評委,你們的權(quán)利最大喲!
。2)抽生評價(jià),教師進(jìn)行鼓勵(lì)。
[分角色讀,表演,都是兒童非常喜歡的方式,注意了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
。ㄎ澹┫胂缶氄f
過渡:你們讀得這么好,能大膽地說嗎?
1、小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿,能讓——能讓——(生接著說)那還能讓什么掉下來呢?能讓——?(課件5)
2、抽生說,師評議。(你真聰明!會動(dòng)腦筋!真棒。
3、想象說話:孩子們真會說,老師還要考考你們,假如地球沒有地心引力,會怎么樣呢?請閉上眼睛,展開想象的翅膀……
4、抽生說:你想到了什么——
5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。(課件6)師旁白。
6、小結(jié):孩子們說得太棒了!個(gè)個(gè)都是智慧星、表達(dá)星!
[學(xué)生在此過程中,拓展了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,在引導(dǎo)說話中,體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。]
(六)訓(xùn)練書寫
過渡:說得這么棒,相信你們字也會寫得很漂亮!
1、出示“玩、球”這兩個(gè)字,生仔細(xì)觀察。
要想寫好字,先要學(xué)會觀察。
*你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)相同,部首相同)
*在寫時(shí),你要提醒大家注意什么?(左窄右寬、王字與王字旁的不同)
2、師范寫,生邊觀察邊書空。
3、生描紅,練習(xí)。師巡視并指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評議書寫情況。
[學(xué)生先自己觀察,說出寫這兩字應(yīng)注意什么;再教師范寫,讓孩子們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法;最后學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。這樣指導(dǎo)學(xué)生寫字是比較到位的。]
。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文、拓展延伸
1、孩子們真了不起,不但會認(rèn)、會讀、會說、會寫,你們還會動(dòng)手做,不斷地實(shí)踐探索。其實(shí),關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事,等待小朋友們?nèi)ビ^察!去思考!去發(fā)現(xiàn)!老師愿與你們一起努力,共同去開啟科學(xué)知識的大門!
2、學(xué)到這里,你們還有什么不明白的地方嗎?
預(yù)測:樹上的黃葉會掉下,為什么剛長出的葉子不掉下來呢?
紙飛機(jī)飛出去后總是要掉到地上,為什么真飛機(jī)不掉下來呢?
3、孩子們,帶著這些疑問,用我們聰明的頭腦,不斷學(xué)習(xí),課后繼續(xù)去探索吧!
附板書設(shè)計(jì):
31
地球爺爺?shù)氖?/p>
[總評:這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課程教學(xué)的基本理念。以兒童的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了“我會認(rèn)、我會讀、我會說、我會寫”的基本環(huán)節(jié),致力于提高學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)。在教學(xué)中,讓學(xué)生讀書、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、合作、想象、表演、書寫等,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極。帶著問題進(jìn)入課堂,又帶著問題離開課堂,培養(yǎng)了學(xué)生“探究科學(xué)”的興趣,建立了開放的充滿活力的語文課堂。]
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