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《尾巴的功能》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《尾巴的功能》是小學(xué)語(yǔ)文A版教材第二冊(cè)第27課課文。這是一首兒童詩(shī)，通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動(dòng)物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅;袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡;非洲鱷的尾巴可以作為武器;響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲(chóng)。
這篇兒歌共六個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讀起來(lái)瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)雖然沒(méi)有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動(dòng)物的尾巴都有用。
設(shè)計(jì)思路：
1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識(shí)字方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字。在這一過(guò)程中，應(yīng)初步滲透一些識(shí)字寫(xiě)字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)偉大文字的熱愛(ài)之情。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中有層次地理解詞語(yǔ)。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無(wú)窮”等幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。教師應(yīng)摒棄過(guò)多提問(wèn)、講解和分析，在充分讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫(xiě)法，積累語(yǔ)言，并在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中感受中國(guó)文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、貼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請(qǐng)來(lái)四只可愛(ài)的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎?(演示課件)在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱(chēng)。
2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語(yǔ)“響尾蛇”。
3.引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫(huà)動(dòng)物的尾巴行不行。
4.揭示課題，解釋“功能”的意思并板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，圈畫(huà)生字。
1.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察除了剛學(xué)過(guò)的“響”字以外，有沒(méi)有以前就認(rèn)識(shí)的，滲透在生活中識(shí)字。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3.學(xué)生拼讀圈出來(lái)的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
三、隨文識(shí)字，理解內(nèi)容。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)牛兒。
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過(guò)讀文理解牛兒尾巴的用處。
(1)指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察 “甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋?zhuān)候凳菍?zhuān)門(mén)吸動(dòng)物血的小昆蟲(chóng)。
(2)把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
(3)教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問(wèn)：牛兒的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：甩動(dòng) 趕虻蠅)
過(guò)渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我們來(lái)接著讀課文。
2.請(qǐng)識(shí)字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
(1)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。(教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
(2)請(qǐng)一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“�！�。教師指名讀字進(jìn)行檢查。(出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。)
(3)指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)句。
(4)男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問(wèn)：袋鼠的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)： 當(dāng)腿 保平衡)
過(guò)渡：你能用剛才學(xué)到的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3.學(xué)生用剛才學(xué)到的識(shí)字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
(1)學(xué)生自主讀文識(shí)字，教師進(jìn)行桌間巡視。
(2)指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字。
無(wú)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無(wú)窮”，理解“力無(wú)窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無(wú)”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會(huì)與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
(3)同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
(4)學(xué)生選擇提問(wèn)或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問(wèn)：非洲鱷的尾巴有什么用?(教師板書(shū)：揮舞 力無(wú)窮)
過(guò)渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。
4.同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。
指名分角色讀文。
提問(wèn)：響尾蛇的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：發(fā)聲 引鼠蟲(chóng))
5.小結(jié)：
通過(guò)讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來(lái)讀一讀這些詞，沒(méi)有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。)
6.律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7.練習(xí)背誦1——4 小節(jié)。
請(qǐng)四名同學(xué)提問(wèn)，其他學(xué)生參照板書(shū)來(lái)回答。
四、鞏固識(shí)字，反復(fù)認(rèn)讀。
過(guò)渡：其他動(dòng)物的尾巴有什么用呢?你想知道嗎?這些知識(shí)被藏在遙遠(yuǎn)的大迷宮里，你愿意和我一起去闖過(guò)尋找嗎?
1.第一關(guān)：走進(jìn)選擇門(mén)。根據(jù)門(mén)卡選擇進(jìn)入哪扇門(mén)。
2.第二關(guān)：打開(kāi)聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，鎖才會(huì)打開(kāi)，
3.闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4.記字寫(xiě)字。
(1)(出示尾、有、無(wú)、響這四個(gè)字)你有什么好辦法記住它們嗎?
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有” 、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫(xiě)，學(xué)生每字寫(xiě)兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長(zhǎng)，蓋住下面的部分。 “月”字第一筆變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫(xiě)錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展一些。
五、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物沒(méi)有尾巴可不行!李老師可得趕快把尾巴還給它們。(演示課件)如果我們?nèi)祟?lèi)也有一條這樣靈巧的尾巴，那該多好呀!你說(shuō)是不是?
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