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歸類識字教學(xué)設(shè)計
歸類識字教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)會本課的13個生字、8個詞語。
二、了解我國8處名勝古跡及其所在地。
三、使學(xué)生了解我國歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會本課的生字詞，使學(xué)生了解我國歷史悠久，山河壯麗文物古跡遍及各地。
教學(xué)難點(diǎn)
字音：瀑陵
字形：徽瀑雁陵潭
詞義：“悠久”“山清水秀”
課時分配兩課時
課前準(zhǔn)備
一、教學(xué)掛圖；
二、請學(xué)生收集有關(guān)圖片；
三、讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求看圖讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1.直接導(dǎo)入。我們今天學(xué)習(xí)歸類識字（一）的第一課（板書），看一看書上為我們介紹了哪些名勝古跡。
2.整體感知。
�。�1）.自由看圖讀詞，初步建立圖與詞的聯(lián)系。
�。�2）.自由讀韻文，初步了解韻文內(nèi)容，初步建立詞語與韻文意思上的聯(lián)系。
�。�3）.借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，難讀的字詞做上記號，多讀幾遍。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.安徽黃山。
�。�1）.出示投影片。誰知道這是哪兒？
�。�2）.出示詞語卡片，讀詞語，識讀生字“徽”。
�。�3）.看圖說景：觀察圖上的山、云、石、樹，說說它們是什么樣的。
�。�4）.（出示行政地圖）你們知道黃山在哪兒？教師貼圖于安徽省.以下內(nèi)容教學(xué)步驟基本同上。
2.杭州西湖。
�。�1）過渡語設(shè)計：中國古代有句話說：：“上有天堂，下有蘇杭”，這是說蘇杭和天堂一樣美。杭州最美的地方是西湖。
（2）西湖景物特點(diǎn)：湖面開闊，四面環(huán)山，水平如鏡，風(fēng)景秀麗。畫面為著名的西湖十景之一—三潭映月。
�。�3）注意字音正音：州（翹舌音）。
3、黃果樹瀑布。
�。�1）我們告別了風(fēng)景秀麗的西湖，來到我們祖國最大的.瀑布之一——黃果樹瀑布，在這里我們將看到另一番壯麗景象。
（2）看圖說圖要突出壯觀的特點(diǎn)，注意順序，激發(fā)想象。
�。�3）字音：瀑聲母是P韻母是U。
4、桂林七星巖。
�。�1）“桂林山水甲天下。”桂林的山不僅又高又險又奇，而且山中有許多奇妙無比的溶洞，其中最著名的就數(shù)七星巖。
�。�2）字音：巖，讀準(zhǔn)音。
5、臺灣日月潭。
�。�1）誰知道祖國的寶島臺灣在哪兒？（在中國地圖上指出臺灣省的位置）在臺灣省中部的高山上，有一個美麗的湖，叫日月潭。
（2）看圖，觀察日月潭的特點(diǎn)。
三、小結(jié)。
�。�1）看圖說出五個風(fēng)景區(qū)的名稱和位置。
（2）不借助拼音準(zhǔn)確讀出生字詞。
四、字形教學(xué)。
1.分析難字字形：徽（中間），瀑（右中下），灣（右邊），潭（右邊部件合成）。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗記憶字形：杭、州、巖、桂、湖。
3、書寫指導(dǎo)與練習(xí)（難字）。
五、作業(yè)：抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和生詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.讀詞卡
2、聽寫詞語。
二、看圖學(xué)詞識字。
1.龍門石窟。
�。�1）看圖說圖，注意激發(fā)情感：（位置和數(shù)量；觀察石像，贊美石像；開鑿年代。
2、西安大雁塔。
（1）生字正音：雁yan(不讀an）；
（2）強(qiáng)調(diào)修建年代（強(qiáng)化對“歷史悠久”一詞的印象）。
3、南京中山陵。
�。�1）生字正音：陵后鼻音；
（2）“中山陵”詞義；
�。�3）中山陵建筑特點(diǎn)：規(guī)模宏偉、布局嚴(yán)整，體現(xiàn)民族風(fēng)格。
三、小結(jié)：
1.脫離拼音準(zhǔn)確讀出生字詞。
2.知道三處名勝古跡為全國重點(diǎn)文物保護(hù)區(qū)。
3.知道三處名勝古跡的所在地。
四、難字字形分析和書寫指導(dǎo)、練習(xí)。
雁——難（比較法）陵（分析法）
五、學(xué)習(xí)韻文，體會感情。
1.提問：說說我們“游覽”了那些名勝古跡，你還知道那些。
2.自由讀課文，弄清有幾句話，每句話的大概意思是什么。
3.看了上面8幅圖，你們能說說什么是“山清水秀”，什么是“歷史悠久”嗎？并解釋“來自”。
4.指導(dǎo)感情朗讀。通過多形式、多層次的朗讀激發(fā)情感。
六、鞏固字詞。
1.看拼音寫詞語。
2.找風(fēng)景所在地游戲（詞語認(rèn)讀與搭配）。
七、作業(yè)。
抄寫生字詞。
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