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《民間木雕》教學設計介紹
一、教學目標
1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術特點、雕刻方法等。
2.學習簡單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學生的造型能力。
3.通過學習，激發(fā)學生對雕刻藝術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。
二、重點、難點
重點：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。
難點：雕刻的作品要有一定的特點和創(chuàng)意。
三、課前準備
�。▽W生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。
�。ń處煟┑窨坦ぞ�，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。
四、教學過程設計
1.錄像導入，激發(fā)學習興趣。
�。�1）播放錄像：木雕藝術作品的欣賞。
�。�2）讓學生談談對作品初步的印象。
�。�3）引出課題：《民間木雕》。
2.介紹木雕，了解相關知識。
�。�1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術價值。
�。�2）木雕的特點：實用而精美�？勺餮b飾材料，也可獨立成工藝品。
�。�3）木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。
�。�4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。
3.欣賞作品，感受藝術特點。
�。�1）欣賞教材中的木雕作品，讓學生說說木雕的藝術特點。
�。�2）教師小結：東陽木雕的特點是雕刻細膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點是質(zhì)地堅韌光潔，紋理細密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。
4.教師示范，學生認真觀摩。
�。�1）課件播放雕刻程序。
�。�2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁制作步驟2-5）。 ①將凝成固體的石膏板，用細砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進行拓印。
5.學生制作，體驗雕刻魅力。
�。�1）學生制作，教師現(xiàn)場指導。
�。�2）提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品起一個合適的名字。
6.講評小結，升華本課主題。
（1）講評作業(yè)，師生共同交流。
�。�2）把民間木雕藝術講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。
�。�3）下節(jié)課準備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。
第二課時
課前準備 （學生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。
�。ń處煟┢渌牧系牡窨套髌�，雕刻工具等。
教學過程
1.欣賞作品，感受雕刻魅力。
�。�1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。
�。�2）說說雕刻藝術的魅力。
�。�3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學生作品比較。
�。�4）師生交流作品的特點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。
2.教師示范，感受不同特點。
�。�1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點和方法。
�。�2）教師選擇一種材料示范。
�。�3）小結：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點進行塑造，雕刻時要認真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當；輕重合適。
3.學生創(chuàng)作，體驗材料特點。
�。�1）教師巡視指導，對存在共同性的問題進行集體講評。
�。�2）創(chuàng)作提示見“第一課時5”的提示。
4.共同總結，全面拓展學習。
�。�1）師生共同總結本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點。
�。�2）有興趣的同學進行雕刻練習，舉行作品展覽。
�。�3）收集資料檔案，定期全班交流。
教學反思：木雕作為雕刻藝術的一種表現(xiàn)形式，具有很高的藝術性、實用性和裝飾性，其作品形式多樣、別具一格，極具收藏價值和藝術魅力，深受人們的喜愛。
課堂伊始，讓學生近距離接觸木雕實物作品，讓其觸摸，其目的是吸引學生的注意力，激發(fā)學生對雕刻藝術的興趣和熱愛。
雕刻藝術內(nèi)容豐富、應用廣泛、知識性強，為了讓學生了解木雕的流派、表現(xiàn)形式、雕刻方法、應用范圍和刻刀名稱等系列問題，這節(jié)課我利用網(wǎng)絡視頻進行教學，收到良好的教學效果。對學生而言，偶爾大規(guī)模利用網(wǎng)絡教學，比較新穎，也不會覺得枯燥乏味。為了更好地讓學生了解木雕的各方面知識，我又將視頻進行剪接，一個視頻解決一個問題，讓視頻中的講解員當一回“老師”，這種形式極富趣味性，而真正的老師在駕馭課堂結構的同時，幾處巧妙的引導猶如錦上添花，這種教學方式既高雅又輕松，只需讓學生觀看視頻，相互交流，就能讓他們輕而易舉地掌握本課諸多木雕知識，收到預期的教學效果。
這節(jié)課，我沒有讓學生在課堂中設計雕刻，而是選擇讓他們在家里練習，雖然在教案中設計了讓學生嘗試制作這一環(huán)節(jié)，這是形式，應付教學檢查的。不是不給力，也不是故意放棄。N年前，在一節(jié)手工制作課中，一男孩子拿著美工刀揮來舞去的，還沒來得及制止，就不小心割到女同學手臂，還好是輕傷，問題不大，家長沒有追究其責任。再說現(xiàn)在的學生受網(wǎng)絡游戲影響，很喜歡動刀、動槍的，帶有暴力傾向，加之每個班總有一些調(diào)皮搗蛋的學生，安全問題得不到保證，萬一在課堂上學生拿刻刀出點亂子，家長也許會說三道四，這些責任咱擔當不起。
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