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小學(xué)語文二年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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小學(xué)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、對話交流動物特點(diǎn)

小學(xué)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、通過第四單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只（高傲的、架子二足的）白鵝和一只（派頭十足、不可一世的）白公鵝，我們還欣賞了大貓的（古怪）性格和小貓的（淘氣相），以及(盡職、慈愛的)母雞。

　　因?yàn)樽髡咦プ×嗣恳环N小動物的特點(diǎn)，所以能將它們寫得栩栩如生，有血有肉。

　�。ɡㄌ柪餅閷W(xué)生口頭所填。）

　�。病⑼瑢W(xué)們也有自己喜歡的小動物，你能向大家介紹介紹它的特點(diǎn)或說說它的趣事嗎？

　　指名說——師生共評教師點(diǎn)撥——其他學(xué)生補(bǔ)充

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來介紹，如：外形、脾氣、進(jìn)食、怎樣嬉戲、休息……

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的對話，目的是為了拓展學(xué)生的思路，啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去介紹小動物，使介紹更加具體，使動物形象得以豐滿起來。）

　　實(shí)錄節(jié)選：

　　生：有時(shí)，鸚鵡的下巴朝下，眼睛朝上，好像生氣了一樣。

　　師：“？”隨機(jī)進(jìn)行模仿，問：你能看著我的動作幫他將這句

　　話改一改嗎？

　　另一生：有時(shí)鸚鵡還會翻著白眼，好像生氣了一樣。

　　師：這樣一說，你們聽明白了嗎？能把意思表達(dá)清楚，這就是說話的本領(lǐng)，你還可以改一改，把這句話說得更好。繼續(xù)。

　　生：有時(shí)，它會把頭伸過去，呆呆地看著，好像發(fā)現(xiàn)了什么新奇的東西。

　　師：把頭伸過去，我們可以說——伸長脖子。瞧，這只鸚鵡還真有趣，像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

　　生：有時(shí)它還會模仿人說話呢！（欲坐下）

　　師：這小家伙還真能干，你能向大家詳細(xì)地介紹介紹嗎？

　　生：我給大家舉個(gè)例子吧。有一次，我媽媽做完飯竟然忘了關(guān)煤氣，就在她要出去時(shí)，鸚鵡大叫起來：“煤氣忘關(guān)啦，煤氣忘關(guān)啦！”

　　媽媽……（學(xué)生笑聲陣陣）

　�。�、動物世界奇妙無比，每一種動物都是一書，它呈現(xiàn)在我們面前，有心人會認(rèn)真地讀它，從中發(fā)現(xiàn)許多知識，得到快樂。要怎樣才能讀懂它呢？最重要的是要有愛心，愛它們，撫養(yǎng)它們，觀察它們，親近它們，和它們交朋友，了解它們的脾性、愛好、飲食、玩耍等等。這樣，就能抓住它們的特點(diǎn)了。

　　二、提升語言表達(dá)能力

　�。�、抓住了它們的特點(diǎn)，我們可以怎樣表達(dá)，使它們顯得生動、有趣呢？自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”——指名交流

　�。�、你也能像這樣來說話嗎？請你也這樣來談?wù)勀阆矏鄣男游铮梢韵扔靡粌删湓捄唵蔚貋斫榻B一方面。

　　實(shí)錄節(jié)選：

　　生：小烏龜真愛臭美，只要你仔細(xì)看一看它背上的殼，你就知道它多么愛打扮了。它的背上有許多線條，那些線條很有規(guī)律，就像畫畫用的線條。烏龜臉上還有兩個(gè)紅紅的小點(diǎn)兒，就像剛涂上胭脂。

　　師：“臭美”兩字，表面上看好像是在諷刺烏龜似的，而實(shí)際上卻流露出了你對烏龜?shù)臒o比喜愛之情，用得真巧啊。還有你運(yùn)用了擬人化的手法——它多么愛打扮，將烏龜寫得那么可愛。你這里有一句話——那些線條像畫畫里的線條，如果能將這句話改一改，那就更精彩了。

　　生：一下子改不出來。

　　師：誰能幫幫忙？

　　生２：那些線條組成了一個(gè)個(gè)小方塊，一塊挨著一塊，就像格子似的。

　　師：老師覺得像格子似的，比喻的不大好，誰能再來改一改，繼續(xù)句子接力賽。

　　生：就像拼圖似的。

　　師：你很會想，還有嗎？