關(guān)于《語文園地》的教學(xué)設(shè)計范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。
�。�、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
�。�、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
�。�、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
�。�、秋游計劃表。
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字：
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說一說，小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同形式進行熟讀這些字詞的練習(xí)。
�。�、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學(xué)生手執(zhí)郊等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)交等六個字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了
４、發(fā)現(xiàn)漢字特別是帶有相同偏旁的字：
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募�，看完后你能根�?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。
第二課時
一、日積月累
�。薄⒆x詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
�。�、朗讀背誦兒歌。
�、� 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。
⑶ 請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！
�、� 小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
二、口語交際
１、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！
２、挑選景區(qū)：
�、� 分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。
⑵ 全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項。
�。�、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
４、總結(jié)：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。
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