牛津小學(xué)英語6b全冊Unit7教學(xué)設(shè)計(jì)

　　6B Unit 7 A letter t a penfriend

　　The Fifth Perid （第五課時(shí)）

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　6B Unit 7 D、 Listen and write/ E、 Read， thin and write/ F、 Thin and write

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。

　　2、 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。

　　3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

　　三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。

　　2、 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 教具準(zhǔn)備：錄音帶，教學(xué)掛圖

　　2、 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)D，E，F(xiàn)部分

　　3、 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7 A letter t a penfriend

　　五、 教學(xué)過程：

　　A、 Greeting、

　　B、 Revisin、

　　1、 請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹。

　　2、 背誦、表演A部分對話。

　　C、 Presentatin and practice、

　　1、 Listen and write

　　本部分為一段有關(guān)Helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學(xué)生通過聽錄音完成填表練習(xí)。1） 在學(xué)生聽錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，讓他們了解對話主題，預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。

　　2） 教師播放全文錄音，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣；再指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中完成填表練習(xí)。

　　3） 教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。

　　2、 Read ， thin and write

　　本部分展示了Liu Ta 寫給Peter的信，要求學(xué)生在閱讀來信的基礎(chǔ)上幫助Peter給Liu Ta回信，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

　　1） 教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測。

　　2） 引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Ta的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“Hw ld is Liu Ta？ Where des he live？ Des he have an brthers r sisters？”等深入淺出的問題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。

　　3） 讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法。

　　3、Thin and write

　　本部分是Peter給Liu Ta的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e—ail，或稱電子郵件。 1） 通過問答如Wh's Peter？ Where des he live？ 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。

　　2） 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對Peter的了解。

　　3） 讓學(xué)生觀察書中e—ail的格式，鼓勵(lì)他們說出與書信的不同之處。

　　4） 鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí)，或請學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。

　　D、 Assigning hewr

　　1、 將D部分錄音內(nèi)容重新認(rèn)真地聽一遍。

　　2、 模仿E部分，用英語給同學(xué)或老師寫一封信。

　　The Sixth Perid （ 第六課時(shí)）

　　一、 教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 G、 Listen and repeat/ H、 Sa a rhe

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解字母組合ur在單詞中的讀音。

　　2、 有表情地誦讀歌謠 I want t write a letter、

　　三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。

　　2、 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶

　　2、 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

　　3、 板書準(zhǔn)備：寫好課題 Unit 7 A letter t a penfriend

　　五、 教學(xué)過程：

　　A、 Greeting、

　　B、 Revisin、 教師可以根據(jù)D部分錄音資料，提問相關(guān)問題：

　　Questin 1、 Hw ld is Helen？

　　2、Des Helen live in Naning？

　　3、What's the nae f Helen's schl？

　　4、What are Helen's hbbies？

　　C、 Presentatin and practice

　　1、 Listen and repeat、

　　本部分是語音訓(xùn)練項(xiàng)目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。

　　1） 教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。

　　2） 指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。

　　3） 教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　4） 教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。

　　2、 Sa a rhe、

　　1） 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。

　　2） 誦讀時(shí)要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。

　　3） 可鼓勵(lì)學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。

　　E、 Ding exercises、

　　1、Listen and nuber

　　聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序， 在相應(yīng)圖中的方框內(nèi)寫上序號。

　　教師讓學(xué)生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習(xí)。

　　2、Listen， read and udge

　　聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否相同。

　　教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽錄音時(shí)注意進(jìn)行方法指導(dǎo)。

　　3、L， read and d the crsswrd

　　讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內(nèi)填寫單詞，使句意完整。

　　教師讓學(xué)生通讀每一句話，猜測所缺單詞。

　　4、L and write

　　看圖。根據(jù)上下文完成句子。

　　5、Read and cplete

　　朗讀并完成句子。教師結(jié)合此項(xiàng)練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。

　　6、Read and answer

　　朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

　　F、 Assigning hewr

　　1、 教師將《練習(xí)冊》中的聽力練習(xí)在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。

　　2、 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。

　　3、 背誦并表演或自創(chuàng)對話。

　　4、 鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用英語與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。

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