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常見的酸和堿的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、了解鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和用途。
2、認(rèn)識濃硫酸的腐蝕性，了解其用途。
3、探究稀鹽酸、稀硫酸和金屬、金屬氧化物的反應(yīng)。
過程與方法：
1、 通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程；
2、 學(xué)會用酸的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。
教學(xué)重點 ：
酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點 ：
酸的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)活動
教師活動
學(xué)生活動
活動設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)：
1、紫色的石蕊溶液和無色的酚酞溶液分別滴入食醋、石灰水、鹽酸和氫氧化鈉溶液中分別顯示什么顏色？
2、現(xiàn)有蒸餾水、鹽酸和石灰水瓶無色溶液，如何把它們檢別開來？
要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識積累，回答提問、匯報自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生從實物鑒別入手，調(diào)動學(xué)生的智慧，學(xué)生看、摸、聞、等感性活動，由感性知識自然上升，過渡到理性知識，課堂氣氛活躍而又不膚淺，寓教于樂。
提出問題引入新課
你知道哪些物質(zhì)是酸？（工業(yè)上和實驗室中常用的酸有鹽酸和硫酸外，還有硝酸，同時還要提出：生活中還會遇到許多酸類物質(zhì)，如食醋中醋酸和水果中檸檬酸等）
詫異
對酸充滿了好奇
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
避免學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)。
實驗 教師出示鹽酸、硫酸各一瓶，讓學(xué)生看、摸、聞。
觀察、填表
對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)及提高總結(jié)歸納的能力。
教師點評
[板書 一、常見的酸
1．幾種常見的酸
理解、掌握
學(xué)生通過自主提問、自我探究加以對知識的理解和掌握。
過渡 設(shè)置情景
酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。
[板書 2．濃硫酸的腐蝕性
對濃硫酸產(chǎn)生興趣
引出對濃硫酸的介紹
下面我們再用實驗驗證一下[演示實驗8-5
觀察
得出結(jié)論：濃硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時要小心
學(xué)生將實驗結(jié)論聯(lián)系到生活，提高學(xué)生的安全意識
濃硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應(yīng)該怎么稀釋呢？
實驗8-6
學(xué)生觀察、理解和手觸摸試管壁，感覺發(fā)燙。，意識到錯誤操作的危險性
引起學(xué)生注意、掌握實驗操作方法。
[講述 P228頁
[提問 如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上，怎樣處理？
有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）。
回答
學(xué)生的發(fā)散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法
點評
思維整理
對濃硫酸特性的理解掌握。
教師提出問題：生活中，為什么家里不用鐵制品或鋁制品裝醋酸？
學(xué)生思考，相互討論
讓化學(xué)回到生活中去增加本節(jié)內(nèi)容的實用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
下面我們來研究一下酸的化學(xué)性質(zhì)
[板書
3．酸的化學(xué)性質(zhì)
P53活動與探究
學(xué)生探究、總結(jié)匯報結(jié)果并填表
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和操作能力
本課小結(jié)：這節(jié)課，我們對酸的性質(zhì)進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)，重點在鑒別酸的方法（用指示劑）和通性，稀硫酸、稀鹽酸的性質(zhì)和用途，濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。
學(xué)生反思
加強(qiáng)學(xué)生歸納總結(jié)的方法
板書設(shè)計：
8.2常見的酸和堿（2）
一、幾種常見的酸
鹽酸 硫酸
二、濃硫酸的腐蝕性
三、酸的化學(xué)性質(zhì)
1、能使指示劑變色
2、和活潑金屬反應(yīng)
3、和金屬氧化物反應(yīng)
4、和鹽反應(yīng)
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