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小學(xué)語文課間十分鐘教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課的14
個生字，理解19
個詞語的意思，重點理解“沸騰”、“歡暢”、的意思。
2．能讀懂課文第4
自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
3．能給第2
自然段前面加上總起句。
4．初步養(yǎng)成積極參加課間活動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活的感情。
教學(xué)時間：2課時
第1課時
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課的14
個生字，理解“沸騰”、“豐富多彩”等詞意。
2．了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。
3．讀懂第5
自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學(xué)過程：
一．揭題。
出示課題，問：如果以“課間十分鐘”為作文題目，你打算寫些什么活動？那么怎樣把我們喜愛的活動寫具體呢？我們先來看看別人是怎么寫的？
二．自學(xué)課文。
1．輕聲讀課文，劃生字、新詞。
2．借助字典，先解字意，再解詞意。
喝彩
縱身
勝負
歡暢
豐富多彩
3．讀通課文，標出課文有幾段、思考：課文一共寫了課間十分鐘的那些活動？其中主要寫了哪幾項?其中主要寫了哪幾項？它們是課文哪幾段？
三．檢查自學(xué)效果。
1．讀生字組成的詞語。
2．指名分段讀課文，評議。
3．組織學(xué)生討論交流上述思考題。
四．學(xué)習(xí)第1、5自然段。
1．學(xué)習(xí)第1
自然段。
讀這一自然段，思考：課間十分鐘校園里有什么特點？圈出有關(guān)的一個詞。
“沸騰”是什么意思？
比較：這里為什么不用“熱鬧”而用“沸騰”？
2．學(xué)習(xí)第5
自然段。
齊讀第5
自然段，說說用什么方法寫。
讓學(xué)生找出總起句和分述的部分。
仿照這段話說說“我們的科技活動真是豐富多彩”。
五.小結(jié)：這節(jié)課我們干了哪些事？
第2課時
教學(xué)目標：
1．能讀懂課文第4
自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2．能給第2
自然段前面加上總起句。
3．品詞析句，有感情的朗讀2——4段。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)、檢查。
1．聽寫詞語。
2．掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？
�。ㄌ畋恚捍蚱古�、爬竿、丟沙包）
二．學(xué)習(xí)“丟沙包”一段。
1．初步感知。
默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
這一段是從哪幾個方面來丟沙包這項活動的？
2．具體理解。
師讀總起句，生讀分述部分的句子。
討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？
細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包的詞語。反饋、填表：盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉(zhuǎn)、撈、抓。
從這些詞中看出躲包同學(xué)的什么？
讀這段的最后一句，“歡暢”什么意思？可換成哪些詞？這一句寫出了什么？
指導(dǎo)有感情的朗讀。
3．小結(jié)寫法。
三．用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表格。
1．反饋、校對。
2．看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加一句總起句，使其成為總起分述的段落（中心詞變化：如“激烈”、“緊張”、“起勁”）
四．用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法自學(xué)“爬竿”這段。填好表格并反饋。
五．看表格比較：三項活動哪一項寫的最具體、最生動。
六．通讀課文，總結(jié)：
1．課間活動是豐富多彩的、有趣的，可增強體質(zhì)，驅(qū)散疲勞，振奮精神。
2．作者仔細觀察，抓住三項活動不同的特點，把文章寫的具體、生動，有的段落采用了“總起分述”的方法。我們要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。
七．完成課堂作業(yè)本作業(yè)。
八．課外作業(yè)：把課文第5
自然段的跳皮筋、跳繩……四項活動中選取一項寫具體。
板書：
打乒乓：推、擋
爬竿：
縱身一躍、爬
丟沙包：盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉(zhuǎn)、撈、抓、
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