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體育頌的教學(xué)設(shè)計(jì)
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
班級(jí)情況、學(xué)生特點(diǎn)分析：
我所教的六年年一班共45人.某些學(xué)生在課堂上發(fā)言積極并富有個(gè)性化，但大部分學(xué)生語(yǔ)感和自讀自悟的能力有待加強(qiáng)，仍需教師的引導(dǎo)。本篇詩(shī)歌內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，而且語(yǔ)言缺乏兒童化，詩(shī)歌含義比較深遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生閱讀起來(lái)比較有難度。同時(shí)學(xué)生閱讀積極性不高，理解詩(shī)歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫(xiě)作背景比較特殊，詩(shī)人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫(xiě)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚(yáng)奧林匹克思想;希望不受?chē)?guó)家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛(ài)好和平的人民所希望和追求的。需要學(xué)生課前找相關(guān)奧運(yùn)會(huì)精神的資料作為學(xué)習(xí)前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開(kāi)篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來(lái)宛如贊美詩(shī)。但由于此文是譯文且文章語(yǔ)句凝練，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生理解課文語(yǔ)句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
4、 有感情地朗讀文章。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)體育的主旨，領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。
2、理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
3、領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入問(wèn)題，導(dǎo)入單元主題
師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了母親河這個(gè)主題單元，長(zhǎng)江，黃河氣勢(shì)渾宏，雄壯豪邁，那浩瀚的氣息令我們蕩氣回腸。你們會(huì)不會(huì)為你們是中華民族的炎黃子孫而感到自豪？今天咱們將進(jìn)入第四個(gè)主題單元——體育。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢馍象w育課嗎？
生：……
師:那你們能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)體育是什么？
（生自由回答）
師：其實(shí)，體育就是一種活動(dòng)，它于身心將康，娛樂(lè)競(jìng)技為一體，它是人力量美的一種體現(xiàn)，同時(shí)是人類(lèi)文明的一種體現(xiàn)，是人與人交流的橋梁。而奧運(yùn)會(huì)是體育活動(dòng)的展示平臺(tái)，是受世界矚目的盛會(huì)�，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，起源于古希臘的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)展演變而來(lái)，它自1896年舉辦第一屆以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了百年歷史，成就輝煌，每一次的奧運(yùn)會(huì)都會(huì)激起全世界人民的關(guān)注。
2.播放多媒體視頻（展示29屆北京奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。）
師:同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運(yùn)會(huì)早已勝利閉幕，在這一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中有許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員是哪一位？為什么敬佩他？
(學(xué)生自由發(fā)言)
�。◣煟�1、你精彩的講述似乎把我們拉回了比賽的現(xiàn)場(chǎng)，真不錯(cuò)。
2、舉起你的手 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很行，大膽的說(shuō)出你的想法。
3、我想，接下來(lái)的發(fā)言會(huì)更精彩，誰(shuí)還想說(shuō)）
師：這些運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)共同點(diǎn)，在他們身上都折射出了奧林匹克精神，什么是奧林匹克精神，怎樣詮釋奧林匹克精神？今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《體育頌》。
2、處理字詞
�。�1）師檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)
（師：老師課前布置大家預(yù)習(xí)本課，你們都預(yù)習(xí)了嗎？
生：……
師：那老師出示幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞來(lái)考考你們，你們有信心答對(duì)嗎？
生：……
師：同學(xué)們真是自信滿(mǎn)滿(mǎn)啊。請(qǐng)同學(xué)們看老師手里的詞卡，好誰(shuí)愿意秀一秀自己？）
�。�2）理解詞意(提問(wèn)的形式檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解情況)
�。◣煟和瑢W(xué)們預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，這么多易讀錯(cuò)的字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)確，響亮。來(lái)鼓鼓掌，為我們自己加加油
師:老師現(xiàn)在想加深難度，來(lái)考考你們對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢
師：從你們這響亮的回答中，老師就能知道你們一定會(huì)答的很好，第一個(gè)詞：……。)
3、介紹作者顧拜旦
�。ń榻B作者對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容以及了解奧運(yùn)會(huì)有很大的幫助，教師可適時(shí)給予補(bǔ)充）
（師：同學(xué)們，你們真棒！
師：體育頌是法國(guó)作家顧拜旦的作品，誰(shuí)愿意把自己查閱到的關(guān)于作者的資料與同學(xué)們分享？
生：……
師：奧林匹克是顧拜旦一生追求的理想，他為實(shí)現(xiàn)這一理想而克服層層困難，他放棄了嗎？他成功了嗎？
生：……
師：被巖石激起的浪花是最美麗的，顧拜旦的執(zhí)著造就了奧林匹克的成就，接下來(lái)咱們一起領(lǐng)略“體育頌”）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知：本文主要講的是什么？
�。◣煟罕疚氖巧⑽脑�(shī)，句式整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口，請(qǐng)你們讀課文，將你的感受用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
生：……
師：誰(shuí)愿意點(diǎn)亮自己的思維火花，說(shuō)說(shuō)你的想法？你認(rèn)為本文主要講的是什么？
生：……
師適時(shí)給予點(diǎn)撥。）
2、（1）用自己喜歡的方式讀文，思考：課文每個(gè)小節(jié)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)？ （師：那我們這篇文章由九個(gè)小節(jié)組成，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作，探究課文每個(gè)小節(jié)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)？）
�。�2）交流，匯總
（學(xué)生交流
師：咱們看看哪個(gè)小組既麻利，快速，答案有準(zhǔn)確，無(wú)誤。 學(xué)生回答
師小結(jié)：每一小節(jié)都是圍繞著第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。那現(xiàn)在老師讀第一小節(jié)的第一句話(huà)，女生讀第二小節(jié)第一句話(huà)，男生接著，再反復(fù)，
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