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《荷葉圓圓》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
荷葉圓圓
課時(shí)設(shè)計(jì)
共2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)
師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)
看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。
學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。
課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。
2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)
師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)
3．荷葉多美��！讓我們來(lái)讀一讀吧。
師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知，激趣識(shí)字
1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)
2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
4．認(rèn)讀生字。
(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)
(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？
�、賹W(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。
�、趯W(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。
�、劢處熖釂�(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？
(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。
(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)
(5)小老師領(lǐng)讀生字。
(6)給字寶寶找朋友。
5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。
6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。
三、再讀課文，梳理文脈
趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。
學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。
4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。
游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。
(1)同桌討論。
(2)匯報(bào)。
5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)
6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)
四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī)
1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“M折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。
2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。
3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。
4．組詞、造句。
六、教學(xué)過(guò)程
七、課外拓展
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
九、板書設(shè)計(jì)
十、教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
荷葉圓圓
課時(shí)設(shè)計(jì)
共2 課時(shí),、
第二課時(shí)
授課時(shí)間
2017年 月 日星期 第 節(jié)
一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
六、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)
2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？
3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開”“搖頭”“停下”。)
4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開” “搖頭”“停下”)
5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！
6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。
二、探究學(xué)習(xí)
(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？
(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。
1．小水珠。
(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？
(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)
(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)
(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？
(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)
2．小蜻蜓。
(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。
(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？
(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。
(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？
(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。
3．小青蛙。
(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)
(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。
(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？
(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)
(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！
4．小魚兒。
(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺(jué)得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。
(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)
(3)指名讀小魚兒高興的樣子。
三、回歸整體
1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒�，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！
2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。
四、拓展延伸
1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)
2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。
3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。
五、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？
現(xiàn)在我們來(lái)看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)(出示“朵”)要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)
六、教學(xué)過(guò)程
七、課外拓展
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
九、板書設(shè)計(jì)
十、教學(xué)反思
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