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四年級(jí)上冊(cè)《南海上的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。
2在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，背誦自己喜歡的段落。
3能讀懂課文主要內(nèi)容，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀課文，感受海南島的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。
學(xué)生：在中國(guó)地圖上找到海南島的位置；收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣引入，初步感受
1欣賞音樂：《請(qǐng)到天涯海角來》。
2師談話揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要了解的地方——海南島上。要體驗(yàn)海南島的神奇與美麗，當(dāng)然百聞不如一見。同學(xué)們想身臨其境去領(lǐng)略一下海南島的風(fēng)光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠——海南島。
二、通讀課文，了解大意
1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
2學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。
3學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議、正音。
4通讀全文，在了解課文大意和各段意思的基礎(chǔ)上交流看到了哪些景物，你最想說的話是什么。
三、學(xué)習(xí)第一段，整體感知
1自讀第1段，說說第1段主要講的是什么。
2欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。
3指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第2段
1（課件顯示）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片，讓學(xué)生交流欣賞后的體會(huì)。
2（課件顯示）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)等圖片。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富。
3再讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。
五、讀悟結(jié)合，精讀第3、4段
1自讀自悟?qū)W習(xí)第3段：
�。�1）可用“讀讀、勾勾、悟悟”的方法學(xué)習(xí)，說說本段主要寫了哪些景物，交流體會(huì)課文是怎樣描寫這些景物的。
�。�2）背一背：找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本段的收獲和體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。
（4）賞讀全段并小結(jié)：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
2自主學(xué)習(xí)第4段：
�。�1）可用學(xué)習(xí)上一段的方法“讀讀”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自學(xué)本段。
�。�2）討論交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障”。
�。�3）課件出示椰子林的畫面，讓學(xué)生在看看議議中體會(huì)“屏障”。
（4）讓學(xué)生在交流討論中體會(huì)課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（5）想象情景，指導(dǎo)朗讀。
�。�6）鼓勵(lì)學(xué)生找出本段中自己最喜歡的語(yǔ)句背一背。
六、總結(jié)全文，主動(dòng)積累
1用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。
2鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的詞、句、段，或勾畫，或摘錄，或讀，或背。
七、讀寫結(jié)合，拓展延伸
欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。（先說后寫）
附：板書設(shè)計(jì)
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