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鄂教版品德與社會(huì)《出行指南》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第9個(gè)主題《出行指南》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來看，交通是學(xué)生步入社會(huì)、接觸社會(huì)生活的重要渠道。從其獨(dú)自上學(xué)的時(shí)候就開始進(jìn)入了交通生活領(lǐng)域，所以，應(yīng)學(xué)會(huì)掌握一定的安全法規(guī)與交通常識(shí)在日常生活中的活學(xué)活用。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能通過親身體驗(yàn)，初步了解當(dāng)今社會(huì)生活中，不同的交通設(shè)施帶來的不同的作用。但是，在他們的生活當(dāng)中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少進(jìn)行自我體驗(yàn)或自我做主，教他們學(xué)會(huì)選擇合適的交通出行方式，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題的各種方法，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的各種方法。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如：通過“幫幫老師策劃出行方案”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道出行前如何巧安排，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通過自主策劃自己的出行方案，激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過“我的出行安全手冊(cè)”等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)出行在外安全常識(shí)的理解和應(yīng)用。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，讓課堂符合生活實(shí)際，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、角色模擬、情境再現(xiàn)等教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：便利的交通設(shè)施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。
第二課時(shí)：我在旅途中、文明出行，安全第一、出門在外，迷路我不怕。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問題的自主意識(shí)。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問題。
知識(shí)目標(biāo)：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的各種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.收集飛機(jī)票和火車票圖片。2.收集學(xué)生曾經(jīng)遇到或聽說過的迷路遭遇。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.各種交通工具的便利特點(diǎn)信息2.收集出門在外看到的不文明行為。3.了解乘坐飛機(jī)和火車的程序。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P54—P55頁內(nèi)容，話題為“出行之前巧安排”。
第二課時(shí)完成教材P56—P58頁內(nèi)容，話題為“我在旅途中”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一便利的交通設(shè)施
1．師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請(qǐng)你說一說當(dāng)今社會(huì)中，有哪些你所熟知的交通工具？
2．全班匯報(bào)：當(dāng)今社會(huì)中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機(jī)……）教師適當(dāng)出示常見的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片
3．師：這些交通工具各自有什么特點(diǎn)，對(duì)我們有何便利？
4. 小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化，也越來越方便著人們的出行。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)中各種交通工具的便利特點(diǎn)�！�
活動(dòng)二出行之前巧安排
1.師：我有一個(gè)上海的朋友，邀請(qǐng)我去參觀世博會(huì)，我想利用三天的時(shí)間去看看，（時(shí)間為周四晚出發(fā)，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個(gè)最合適呢？請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵邉澮幌�，出出主意吧�?/p>
2．小組交流：找出最合適的交通工具，并說出選擇的理由。
3．小組PK：評(píng)選小組最佳出行方案。
4. 師：根據(jù)大家的選擇，我們一起來想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達(dá)時(shí)間、所需及能承受的費(fèi)用、舒適性與安全性 ……）
5.小結(jié)：我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過小活動(dòng)，在不同的出行方案中進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生知道，如何選擇合適的交通的工具，是出行之前的重要準(zhǔn)備工作之一�！�
活動(dòng)三我的出行，我做主
1.測(cè)一測(cè)：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時(shí)間和目的地，每個(gè)人為自己設(shè)計(jì)一條出行路線，選擇合適的交通工具。
我的選擇
出發(fā)地：_________ 目的地：_________
選擇交通方式：_________
行車時(shí)間：_____________
與其他交通方式比較，它的優(yōu)勢(shì)是：__________________。
2. 全班交流：評(píng)選最佳出行安排能手。
3．小結(jié)：相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何選擇合適的交通工具，能夠?yàn)榘职謰寢尦鲆环萘玻?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排�！�
板書設(shè)計(jì)
出行之前巧安排
時(shí)間
經(jīng)濟(jì)能力
舒適安全
第二課時(shí)
活動(dòng)一我在旅途中
1．師：出門在外，飛機(jī)和火車是咱們用的最多的交通工具了，舒適又快捷，可關(guān)于它們，有很多學(xué)問在其中呢，你知道嗎？
2．（出示課件圖片——飛機(jī)票）師：從這張飛機(jī)票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份證號(hào)碼、出發(fā)地、目的地、時(shí)間、航班號(hào)、座位等級(jí)）
3．小組交流后全班交流。
4.師：辦理乘機(jī)手續(xù)時(shí)的程序是怎樣的呢？（課件出示：辦票臺(tái)(憑機(jī)票換取登機(jī)牌)——托運(yùn)行李——領(lǐng)取行李牌——候機(jī)——登機(jī)(憑登機(jī)牌上飛機(jī))——按座號(hào)就座。）
5．師：乘火車也有很多學(xué)問，說說你所知道的乘火車程序。
6．師：到底同學(xué)們說的乘火車程序?qū)Σ粚?duì)呢？我們來檢驗(yàn)一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺(tái)”、“車廂”的標(biāo)志牌，分放在各處。請(qǐng)同學(xué)扮演“乘客”。
7．角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn)，這位“乘客”的行為對(duì)嗎？為什么？
8．師：通過剛才的模擬表演，你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問？
9．小結(jié)：不管是飛機(jī)還是火車，只要我們正確行使乘坐程序，就能夠達(dá)到安全出行第一步。
【設(shè)計(jì)意圖：通過模擬表演，在活動(dòng)中使學(xué)生知道怎樣乘坐飛機(jī)和火車�！�
活動(dòng)二文明出行，安全第一
1. 師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會(huì)遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來看看他們的行為，說說你的想法。（課件：出示課本P57頁圖片一、圖片二、圖片三。）
2．學(xué)生選擇其中一幅事例，說說自己的看法。
3．師：說一說你還見過哪些不文明的行為，當(dāng)時(shí)的你是怎樣想的？如果是你，會(huì)怎樣去做？
4. 小組思考交流：出行時(shí)要注意什么？。
5. 小結(jié)：外出旅行時(shí)，我們可要做個(gè)安全、文明的出行人。
【設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的事例，潛移默化中明辨是非，使學(xué)生知道，怎樣做一個(gè)安全、文明的出行人�！�
活動(dòng)三出門在外，迷路我不怕
1.師：當(dāng)我們來到不熟悉的地方時(shí)，應(yīng)怎樣尋路、識(shí)路，順利到達(dá)目的地呢？
2.游戲小測(cè)試：“我迷路了……，請(qǐng)你支個(gè)招”，分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條，找到相應(yīng)的解決方法。
情景一：剛下火車，發(fā)現(xiàn)自己下錯(cuò)站了，這時(shí)該怎么辦？
情景二：到達(dá)旅游景點(diǎn)后，與父母走散了，這時(shí)該怎么辦？
情景三：在城市的鬧市區(qū)中，因?yàn)榻ㄖ锾嗨�，分不清方向了，這時(shí)該怎么辦？
情景四：在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實(shí)不符啊，比如書上說某某酒店在某某路，等你到了根本沒有，這時(shí)該怎么辦？
3．小結(jié)：當(dāng)我們來到不熟悉的地方，我們要學(xué)會(huì)識(shí)路、尋路，這樣才能順利到達(dá)目的地。
4．制作安全手冊(cè)：出門在外，遇到意外事情在所難免，但在出門之前，我們做好充分的準(zhǔn)備，相信自己一定能夠自如應(yīng)對(duì)各種難關(guān)。請(qǐng)大家為自己做一個(gè)“出行安全手冊(cè)”吧！
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道出門在外，遇到困難如何自救。】
板書設(shè)計(jì)
文明出行，安全第一
我在旅途中
迷路我不怕
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