人教版《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)兼、仆等7個(gè)生字，理解遠(yuǎn)近聞名等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。
了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬⿺⑹鼋翌}，激趣導(dǎo)入。
今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，三人行必有我?guī)熝桑信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎。（課件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
（二）初讀感知，自學(xué)生字、詞。
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說老子，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
2、檢查自學(xué)生字詞情況。
課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）
請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，深入理解。
1、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來的。（自讀以后，四人小組合作、交流。
2、匯報(bào)交流。
�。�1）課文第一自然段。
①找到這自然段。
②你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？
�、郜F(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。
我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試？（想讀的站起來讀）
（2）曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。
①咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）
聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面你們看到了嗎？（點(diǎn)名說）
�、谀闶菑哪膫�(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
�、圩屛覀�?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。
（3）對(duì)話部分。
�、僬页隹鬃拥脑�。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧�。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用。
�、谧屛覀�?cè)賮碜x一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，2部分同學(xué)對(duì)話。
（4）學(xué)無(wú)止境。
�、僬f說理由吧。
②其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？
（四）面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說呢？
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