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課文狐假虎威的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課時(shí)目標(biāo)：
1、 有感情地分角色朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)剩余的生字
3、 通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭題
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題：狐假虎威
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語(yǔ)你能讀好嗎？指名2人讀
骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 活靈活現(xiàn) 搖頭擺尾
一愣 蒙住了 半信半疑 東張西望
2、真好，詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（師提示：其實(shí)在課文中，有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把"狐假虎威"的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)：
（出示）原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
①你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）
�、谑堑摹＿@句話就是"狐假虎威"的意思，這樣看來(lái)，"假"在這里的意思是什么意思？
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生還是不會(huì)，師說(shuō)：你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀"狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。"）看出來(lái)了嗎？這里的"假"是（師用手指）（這里的假是借著的意思）
�、叟�，那狐假虎威也就是說(shuō)——狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的（手指好課題講解）
▲過(guò)渡：下面就讓我們走進(jìn)故事，看看狐貍是怎樣假借老虎威風(fēng)把百獸嚇跑的，用了哪些手段，結(jié)果怎樣呢？
二、 學(xué)習(xí)課文2-5自然段
1、請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文的2-5自然段，邊讀邊想威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，本應(yīng)該飽餐一頓�？蔀槭裁磿�(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人分角色讀讀2——5小節(jié)，試試能不能讀懂，能不能讀好？
�。ㄍ婪纸巧首x。）
2、哪一桌來(lái)給我們展示展示？ （出示課文的2-5段）
指名一桌讀。
▲骨碌
3、把“骨碌：變紅了，
狡猾的狐貍眼珠子-----骨碌一轉(zhuǎn).(點(diǎn)擊變紅:骨碌一轉(zhuǎn) )
�、佟肮锹怠笔鞘裁匆馑迹l(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）
評(píng)價(jià):你的眼珠子轉(zhuǎn)得可真靈活呀,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞.(指導(dǎo)朗讀"骨碌一轉(zhuǎn)".)
②這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子逃走呢）
▲扯著嗓子：
4、師:它想好了主意,于是就——扯著嗓子問(wèn)老虎:"你敢吃我 "？
誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
①扯著嗓子（扯著嗓子變紅）的“扯”懂嗎？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）
�、趯W(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是"拉"的意思。 師順導(dǎo)：不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉的什么呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）
�、蹖�(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)試著讀讀！
�、芎偢嬖V老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字還要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)（問(wèn)號(hào)變紅）。
指名讀
�、菰u(píng)價(jià)：你很會(huì)讀書(shū),但如果能加上狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)的樣子就更像了.再來(lái)試一試，我們一起來(lái)扯著嗓子問(wèn)問(wèn)老虎？（齊讀）
�、弈銥槭裁匆俺吨ぷ印眴�(wèn)呢 (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:狐貍不想被老虎吃掉,其實(shí)心里還是很怕的.)
5、小結(jié)：原來(lái)，狐貍故意裝得很兇,是想嚇到老虎,讓老虎相信他.多么狡猾的狐貍啊,讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀。
▲一愣
6、真是一只狡猾的狐貍呀.那聽(tīng)了狐貍的話,老虎怎樣？（把“一楞”變紅,
�、偈裁唇小般丁�?(呆住了)
�、诶匣槭裁磿�(huì)"愣"
☆生:以前狐貍見(jiàn)到我,總是溜得很快,今天怎么不怕我呢
☆生:我可是森林之王,林中的小動(dòng)物們都怕我,你小小的狐貍竟然說(shuō)我不敢吃它,這是怎么回事啊
7、過(guò)渡:是呀,狐貍為什么說(shuō)老虎不敢吃它呢,我們一起來(lái)讀讀狐貍的話,你能讀懂嗎
(1)老師:這一小節(jié)狐貍說(shuō)的話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語(yǔ)氣讀,才能把老虎蒙住 (學(xué)生自由讀.)
(2)個(gè)別讀.(老師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)放進(jìn)表情)你覺(jué)得這時(shí)候狐貍的表情怎么樣？（驕傲，得意……）
(3)師指導(dǎo)朗讀:你想,老虎把你給逮住了,你不能把它蒙住的話,你就沒(méi)命了.
(4)評(píng)價(jià):
①嗯,你學(xué)得可真像,口氣大,又神氣,連我都被蒙住了!
�、诤�,瞧你那么緊張,聲音都在發(fā)抖,肯定是在騙我,我可要吃了你!
(5)師:來(lái),我們一起來(lái)學(xué)著狐貍說(shuō)一說(shuō)吧.(齊讀第四自然段)
8、師: 老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？
�。ㄖ该f(shuō)：奇怪，一向見(jiàn)到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說(shuō)話這么兇？說(shuō)不定它真是老天爺派來(lái)的，我可不能吃它呀�。�
（唉，肚子再餓也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來(lái)的，來(lái)頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧！）
9、師：是呀，老虎心里的疑問(wèn)越來(lái)越大。他完全相信狐貍的話了嗎？（沒(méi)有）他是（有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑）我們把這樣的心態(tài)就叫做——半信半疑——板書(shū)
10、狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，他搖了搖尾巴對(duì)老虎說(shuō)，引讀——我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。(生齊讀)
三、表演學(xué)習(xí)6、7、8自然段
1、老師：于是，老虎就跟著狐貍朝森林深處走去。在森林里又發(fā)生了什么故事呢？狐貍、老虎和其他野獸的表現(xiàn)怎樣？讀讀課文6-8自然段，分別用自己喜歡的符號(hào)劃出！
2、隨著學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)：
狐貍 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)
老虎 半信半疑 東張西望
百獸 納悶 撒腿就跑
3、能把他們的不同表現(xiàn)表演給大家看嗎？老師想請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。
�、俑魑粚�(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？
指名交流：
一生：狐貍在前，老虎在后。我看書(shū)上的插圖是這樣畫(huà)的。
一生：前一段狐貍說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟”，可以看出來(lái)。
一生：我從下面這段看出來(lái)的。森林的野獸先看見(jiàn)了狐貍，后看見(jiàn)了老虎，說(shuō)明狐貍在前，老虎在后
師小結(jié)：各位導(dǎo)演讀的很仔細(xì)，不僅找出了書(shū)上寫(xiě)的，而且還觀察了圖。
�、谀敲葱⊥美�，野豬啦、應(yīng)在什么地方？
指名交流：應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）
4、看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面我們就來(lái)表演吧！請(qǐng)五位扮演動(dòng)物的小朋友上臺(tái)表演。師對(duì)五位同學(xué)說(shuō)：剛才導(dǎo)演們都提出了要求，你們可要表演好哦）
�。ɡ蠋熇首x，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）
�、俦硌葸^(guò)程中：你瞧，這只狐貍多神奇啊，頭也晃起來(lái)了，尾巴也要起來(lái)了，真是——神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾
�、诶匣�，你在東張西望些什么？（表演的學(xué)生回答：看小動(dòng)物們到底怕不怕狐貍.）
�、蹖W(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。）
④師跑去采訪小鹿:
a小鹿,你剛剛看到狐貍的時(shí)候,你為什么納悶呀 (小鹿：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？)
b那你后來(lái)為什么又撒腿就跑啊 (因?yàn)楹竺嬗兄淮罄匣?所以我要趕緊跑)
c那你害怕的到底是誰(shuí) (狐貍后面的大老虎)
5、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞小朋友都明白了。再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）
7、小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，老虎會(huì)怎么想呢？指名交流。
8、這時(shí)老虎對(duì)狐貍的話還懷疑嗎？他是深信不疑�。“鍟�(shū)——深信不疑
但實(shí)際上，老虎確是——上當(dāng)受騙
9、課文學(xué)到這里，你們對(duì)“假”這個(gè)詞語(yǔ)有更深的理解了嗎？我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，相信你會(huì)有更深的體會(huì)——
原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
�。�1）狐貍是借著誰(shuí)的威風(fēng)，把百獸嚇跑的？（老虎）
�。�2）不僅借著老虎的威風(fēng)，還借著誰(shuí)的威風(fēng)？（生：老天爺?shù)耐L(fēng)）嚇跑誰(shuí)？（嚇跑老虎）
�。�3）今天我們用 “狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻有人借著別人的威風(fēng)嚇唬人。
四、學(xué)習(xí)生字：“假”、“威”
出示生字：
1、指名讀，強(qiáng)調(diào)“假”是多音字，在課文中讀jiǎ,還有一個(gè)音讀jià,寒假、暑假
2、指名分析字形：你準(zhǔn)備怎么記住這兩個(gè)字？
學(xué)生交流中，把“假”的中間部分變紅
“威”里面的一橫變紅
3、那怎么在田字格中寫(xiě)好這兩個(gè)字呢？師邊范寫(xiě)邊講解
4、描紅、臨寫(xiě)
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