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初中作文知識(shí)點(diǎn)初中作文教學(xué)設(shè)計(jì)
命題做文外，材料做文、半命題做文、話題做文，都有一個(gè)起標(biāo)題問題的問題，日常平凡的隨心習(xí)做也要有一個(gè)好標(biāo)題問題。“標(biāo)題問題是做文的眼睛”“題好一半文”都正在說標(biāo)題問題的主要。
2.富有內(nèi)涵。好標(biāo)題問題不是嘩眾取寵，也不是故做另類，而該當(dāng)耐人尋味。既有文學(xué)的美感，又有哲學(xué)的意蘊(yùn)。
3.簡練文雅。好的標(biāo)題問題不克不及牽絲攀藤，更不克不及語焉不詳，要簡練、又有富有美感，過目成誦。
1.標(biāo)點(diǎn)式題目。如：《風(fēng)雨云》《開卷：無益?無害?》《錢：福兮?禍兮?》《F壓=F?》《我需要?我需要!》《分?jǐn)?shù)=友誼?》等。
2.并列式題目。如：《對(duì)取錯(cuò)》《傲慢取》《紅取黑》《想和做》《思疑取學(xué)問》等。
5.漂亮式題目。如：《我發(fā)覺，雨是需要存心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。
8.反彈琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管閑事》等。
10.呼告式題目。如：《周總理，你正在哪里?》《成熟，我等候你來到我身邊》《怯氣，感謝你》等。
11.合理的矛盾。如：《痛并歡愉著》《實(shí)正在的假話》《飄蕩的石頭》(三)若何巧擬標(biāo)題問題?
1.巧用修辭法。這是一種比力常見的擬題法，由于比方、擬人、借代、對(duì)偶、援用等辭格的得當(dāng)使用，能活潑明顯地把意義表達(dá)出來，加強(qiáng)文章題目的力和傳染力，如《我是一只無家可歸的貓》、《大師好，才是實(shí)的好》、《星星知我心》、《愛如潮流》、《千年等一回》、《近水樓臺(tái)先得月》、《草原正在啜泣》、《坐著讀書，坐著》、《鮮花取荊刺》、《羅布泊，磨滅的仙湖》、《多情的地盤》、《中國人失掉自傲力了嗎》等等，這些命題或比方、或擬人、或援用、或?qū)ε�、或�(qū)Ρ�、或反問，或活潑抽象，或宛轉(zhuǎn)深厚，或文采飛揚(yáng)，給人的感受是，使用了修辭的題目，就像一盤盤甘旨好菜，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過目難忘。
2.故設(shè)懸念法。所謂懸念，就是創(chuàng)做戲劇、片子或其他文藝做品時(shí)，對(duì)故事成長某人物命運(yùn)居心留下疑問，以吸引不雅眾或者讀者的一種創(chuàng)做方式。用這種方式擬題，簡單易學(xué)。好比《女生傳來的紙條》這個(gè)標(biāo)題問題就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢?紙條上都寫了些什么?結(jié)局又會(huì)如何?讀者一看這標(biāo)題問題便有了這么多的疑問，天然會(huì)發(fā)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽從西邊升起》、《午夜之后》、《做“賊”心不虛》、《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》等題目也具有較大的思維空間，讓人發(fā)生欲睹為快、非看不成的希望。
3.移用詩詞法。古典詩詞大多是典范性的言語，它本身就有著豐碩的意味意義和文化底蘊(yùn)，用它們來做題目，一方面能夠脫節(jié)擬題俗套的弊病，另一方面能夠顯示出做者渾樸的文學(xué)，因而，它是古今文人常用的一種擬題方式。小說《正在水一方》看過嗎?做家瓊瑤為小說定名用的就是《詩經(jīng)蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，正在水一方”的詩句，又如魯光正在演講文學(xué)《中國姑娘》中有一段鍛練鍛煉女排姑娘時(shí)近乎無情的內(nèi)容，標(biāo)題問題是《道是無情還無情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”。
4.錯(cuò)位思慮法。擬題不只要抽象，有文采，更主要的是要新鮮，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思慮，擬出別致目生的文題。如《實(shí)想做個(gè)差生》、《停電實(shí)好》、《沒有同黨的翱翔》、《巴望“》、《我是一只想死的老鼠》等，這些題目新視角、新思、新體驗(yàn)，一會(huì)兒就吸引住了閱卷教員的目光。
5.以小見。話題做文范疇廣，性較少，同窗往往無從下手，很難寫出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)羰强梢曰蛟S無意識(shí)地縮小寫做的范疇，使話題由大變小，由虛變實(shí)的話，那么我們就能具體地從一個(gè)藐小的角度動(dòng)手，選材內(nèi)容愈加集中睡明白。好比以“愛心”為話題能夠擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛我》、《這個(gè)冬天不太冷》、《血濃于水》等題目。
傾聽，就是集中精神，開動(dòng)腦筋，認(rèn)實(shí)聽取。一個(gè)謙善勤學(xué)的人，一個(gè)懂得他人的人，一個(gè)長于、自暴自棄的人，永久懂得傾聽。
傾聽，是親近天然的體例;傾聽，是接管消息的渠道;傾聽，是熱誠溝通的橋梁;傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)。
傾聽天然的聲音，傾聽美好的音樂，傾聽師長、伴侶、同窗實(shí)誠溫暖的話語我們配合正在傾聽中成長。
要求：①所寫內(nèi)容必需正在話題范疇之內(nèi)。②立意自定。③體裁自選(詩歌除外)。④標(biāo)題問題自擬。⑤不少于600字。⑥要有本人的體驗(yàn)和，不得抄襲;文中不得呈現(xiàn)實(shí)正在的校名和人名。
我喜好獨(dú)自一小我正在夜里傾聽細(xì)雨的聲音，雨是天然的精靈，我想。擰亮臺(tái)燈，的燈火灑上一片溫暖，泡上一杯噴鼻茗，細(xì)細(xì)地品，靜靜地聽
打開窗，清爽的土壤芳噴鼻夾著淅瀝的雨聲飄然而入，呵，只可領(lǐng)悟不成言傳，說不出的愜意!我要三分易安的婉約，三分東坡的豪宕，三分耆卿的恬澹，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意，再來傾聽這大天然的雨聲。
春雨精密，她嬌媚而不妖嬈，纖小而不失強(qiáng)勁，她老是細(xì)細(xì)地訴說，訴說春的溫和緩煦;夏雨豪爽，她像驚世駭俗的佳做美文，如高山流水，一落千丈，又如崇山納壤、大海吞流，讓人酣暢淋漓;秋雨凄凄怨怨，讓人憐愛，她淺吟低唱，如行云流水;冬雨不再矜恃，她儀態(tài)肅靜嚴(yán)厲，雍容典雅。傾聽著四時(shí)的雨聲，不覺感傷變化，白云蒼狗。
雨是有的，她似乎通曉人意，“隨風(fēng)潛天黑，潤物細(xì)無聲”。雨是溫柔的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。雨仍是鮮艷的，“天街細(xì)雨潤如酥，草色遙看近去無”。每當(dāng)寒暑易節(jié)，總感傷遷徙，幻化，于是便更神馳那“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的脫塵之境。
杯中的茶已盡，不肯再倒一杯。妙玉說過：“一杯為品，再杯便成領(lǐng)會(huì)渴的蠢物�！�
喜好一小我正在夜里傾聽雨的聲音，傾聽此日然的旋律。她使我思路不竭，這思路如統(tǒng)一片白云，飄正在我心靈的上空，使之變得而高遠(yuǎn)。多一分世故便多一分所謂的機(jī)智，多一分機(jī)智便少一份文雅。我倒甘愿少一分機(jī)智多一分文雅，醉心于這皈依天然的文雅。
保舉來由：這是一篇充滿審美情趣的抒情散文。做為文題的“雨夜思路”都是“聽”出來的，這需要奇特的視(聽)覺和敞開的心靈。春夏秋冬四時(shí)聽雨的分歧美感，寫得灑脫靈動(dòng)，開合自若;“我要”“總感傷”“我倒甘愿”“醉心于”等語句亮出屬于做者本人的審美逃乞降人生境地，寫得悠遠(yuǎn)深厚，宛轉(zhuǎn)雋永。名言警語信手牛來又貼切活潑，哲談?wù)撋詈耠h永而又爽快灑脫，這些都顯示出做者把握言語分歧的一般的動(dòng)力。
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