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初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。
2、研讀重點(diǎn)語句，感悟人物形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。感受到中國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的艱難困苦及其根源。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解“父親”的形象特點(diǎn)及其典型意義。
三、 策略和方法：
教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（析讀法、討論法 ）
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題，了解課文內(nèi)容。
老師：準(zhǔn)備課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這幅油畫的名字叫：《父親》。我們從這位父親的臉上能讀出很多很多的故事，而最能形容這些豐富內(nèi)涵的一個(gè)詞語則是：滄桑！是什么讓這位父親如此滄桑？今天，我們一起走進(jìn)李森祥的《臺(tái)階》。
�。ǘ┳哌M(jìn)臺(tái)階
�。�1）在這堂課的開始，老師想問同學(xué)們一個(gè)問題：你認(rèn)為這篇小說給你印象最深刻的是哪句話？
學(xué)生可能出現(xiàn)問題：
學(xué)生：我們家的臺(tái)階低！
師：小說題目是《臺(tái)階》，而你也緊扣中心，說出了當(dāng)時(shí)我們家的現(xiàn)狀！
學(xué)生：回來時(shí)，一副若有所失的模樣。 師：這里是臺(tái)階造好后，父親的表現(xiàn)，給你印象非常深刻！
學(xué)生：怎么了呢，父親老了。 師：老師也和你印象是一樣的。
�。�2）老師讀完這篇小說，印象最深刻的也是最后一句話：怎么了呢，父親老了。
讀完這篇小說后，老師一直對(duì)這句話念念不忘，按照正常的語言習(xí)慣，在“怎么了呢”后面應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
學(xué)生：是問號(hào)。
但現(xiàn)在這里是逗號(hào)，作者并沒用發(fā)問，他只是在這里闡述一個(gè)事實(shí)！無論發(fā)生了多少事情，經(jīng)歷了多少滄桑，因?yàn)闀r(shí)間的流逝，父親老了！
�。ㄈ槭裁丛炫_(tái)階
�。�1）怎么了呢，父親老了。
在這一生中，是因?yàn)樽隽耸裁词虑�，父親老了？
學(xué)生：造臺(tái)階！
師：是的，造臺(tái)階！
師：那么，父親為什么要造臺(tái)階？（請(qǐng)?jiān)谠闹姓业酱鸢�。并且大聲地讀出來！）
學(xué)生：（6段）我們家的臺(tái)階低！
學(xué)生：第八段！（在我們家鄉(xiāng)……）
�。�2）這段話里告訴了我們兩個(gè)原因，是哪兩個(gè)原因呢？
學(xué)生：A：家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。
B：臺(tái)階高，屋主人的地位就高。
我們來齊讀一下第八段：（在我們家鄉(xiāng)……）
鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３蚍Q的話，有同學(xué)能模仿一下鄉(xiāng)鄰的語氣嗎？
學(xué)生：你們家的臺(tái)階高！
師：（模仿語氣）你們家的臺(tái)階高！
�。�3）無論這是鄉(xiāng)鄰們的玩笑還是農(nóng)村里特有的攀比，但這句話卻常常在父親耳邊回蕩，在他:的腦海里盤旋，在他的中出現(xiàn)，這一句話甚至如同一把刀，常常在父親的心上插啊，插啊，血淋淋的。父親是我們家的頂梁柱，他肩負(fù)著我們?nèi)胰说南Ｍ�，也是我們一家人的力量源泉。這是這句話，讓父親勞累了大半輩子，是父親造臺(tái)階的動(dòng)力所在！那時(shí)，我們家的臺(tái)階只有三級(jí)！所以，他要造臺(tái)階，他想讓我們家的地位更上一個(gè)臺(tái)階！
�。�4）那么同學(xué)們，我們能在9到20段找出父親想造臺(tái)階那種迫切心理的描寫嗎？
生：9段：
師：這里有一個(gè)“盼”字，恰到好處地反映了父親的心理，而且是“日夜盼著”。很不錯(cuò)。
生：13段。（臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出……）
師：父親的目光是專注的，你覺得這目光里都有些什么內(nèi)容呢？
生：羨慕，向往。
這個(gè)時(shí)候，父親在想什么？（如果你是父親，你心理會(huì)怎么想，我們用自己的話來描述一下�。�
生1 ：我一定要造出高臺(tái)階，讓我們家的地位變高！
生2：別人家有高臺(tái)階，我們家也一定要有高臺(tái)階，我是一家之主，不能讓別人瞧不起！
生3：我們家的臺(tái)階低，我必須付出更多的努力，慢慢積累，臺(tái)階不是一天就可以造出來。
師：是的，這目光里有羨慕，有向往，也有著對(duì)如何造出高臺(tái)階的規(guī)劃，這篇小說用第一人稱，所以不能直接寫父親的心理，只能以形傳神，通過父親的神態(tài)和周圍的景物來表現(xiàn)父親的心理。
�。ㄋ模┰炫_(tái)階的準(zhǔn)備工作
怎么了呢，為了造臺(tái)階，父親老了。
因?yàn)榕_(tái)階低，地位就低，臺(tái)階高，地位高，受人尊重！
�。�1）為造臺(tái)階，父親做了哪些事情？
要求：（我們?cè)?到20段中來找一找。
到以后，用一個(gè)詞語或者一句話告訴我們。）
生1：撿磚，撿瓦，塞角票。
生2：種田，砍柴，撿屋基卵石，編草鞋。
生3：撿石頭，踏黃泥！
我們一起看到19到20段。額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠！
問：這里僅僅是露珠嗎？還有什么？
生答：汗珠！
問：父親累不累？
生：累！
問：父親覺得累嗎？
生：不覺得！
師： 父親為什么不覺得累？
生：臺(tái)階快造好了，心情激動(dòng)！
師：我們一起來讀一讀低20段：
�。ǖ饶嗨澈蛢蓚�(gè)助工來得時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿……）
師：這一段中哪些詞語反映出了父親此時(shí)的心情？
生：黃泥水的顏色！
師：黃泥的顏色和光澤其實(shí)是父親的心情，他二十年的辛苦沒有白費(fèi)，新臺(tái)階將要落成，心中的高興是無法形容的。
（五）臺(tái)階造好后父親的表現(xiàn)
�。�1）笑是尷尬的笑
（2）輕輕翹煙桿
�。�3）回答別人的問題回答錯(cuò)
�。�4）一級(jí)一級(jí)往下坐
�。�5）挑水閃了腰
（6）偶爾出去一趟回來若有所失
教師總結(jié)：父親為什么若有所失：
父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”）
怎么了呢？父親了造臺(tái)階，付出了自己的青春歲月，自己的健康，父親老了。
�。┢饰龈赣H的形象
�。�1）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎么樣的人，表現(xiàn)在那些方面？
教師總結(jié)：敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞
樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)
�。�2）你認(rèn)為作者對(duì)“父親”有著怎么樣的感情？
深深的敬佩和同情和關(guān)愛
�。�3）作者為什么要塑造這樣一位父親形象？
作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對(duì)你的父親說，請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說的話！
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