貓的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1、理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。
3、作者對第一只貓亡的酸辛的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課。
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者）
2、作者介紹。
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。（出示小黑板或用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解釋）
污澀（）慫恿（）婢女（）蜷伏（）懲戒（）
悵然（）詛罵（）紅棱（）
三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。思考以下問題：（目標(biāo)1）
1、文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？
明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2、全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。
第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。
四、研習(xí)課文第一部分：第一只貓的故事。（目標(biāo)2）
1、學(xué)生齊讀課文第一部分。
2、指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。
3、學(xué)生思考討論，解決以下問題：
①作者從哪兩個時(shí)間段來寫貓的形態(tài)？
②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？
�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？
指名回答后明確：①作者從貓'剛要來的時(shí)候'和'后來'兩個時(shí)間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。
�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹'常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是'坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰''心上感著生命的新鮮與快樂。'因?yàn)樾∝埢顫娍蓯�，一家人都很喜歡它。
�、圻@只貓最終病死了。作者先交代的'不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西'就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的'病死'，三妹'很難過'，'我'心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。（目標(biāo)3）
本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人'感著生命的新鮮與快樂。'同時(shí)，也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分0
2、思考并概括文章的主題
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。
2、理解故事中所包涵的深刻哲理。
3、體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)步驟：
一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。（3分鐘）
1、聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。
2、指名朗讀第一部分。
二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事
1、學(xué)生自由朗讀第二部分。（目標(biāo)1）
2、思考以下問題：①第二只貓的'更有趣、更活潑'，是從哪些方面來表現(xiàn)的？
指名回答后，明確：從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。'園中亂跑''不怕生人''有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上'等是表現(xiàn)它的性情；'會爬樹''捉蝴蝶''會捉鼠'，這是它的本領(lǐng)。
(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。
明確：大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有'提心吊膽''查問得好幾次''笑著罵''飯后的娛樂；是看它爬樹'等。
�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？
明確：這只貓最終亡失了。對于這只貓的'亡失'，三妹'很不高興'，作者也是'悵然''憤恨''詛罵。
�、芗依锶藢χ芗业难绢^，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？
明確：家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。'周家的丫頭'代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，'不知名的奪去小貓的人'代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。
三、研讀課文第三部分內(nèi)容。（目標(biāo)1）
1、默讀第1516段。
思考：①第三只貓的'可厭'，是從哪些方面來描寫的？
指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來寫的。'不好看，又很瘦''毛被燒脫了好幾塊''憂郁''懶惰'。
思考：②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：'大家都不大喜歡它''連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意''它在我家仍是一只若有若無的動物。'這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？
討論后明確：第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。
2、學(xué)生自由誦讀第17-29段。
提問：請將'芙蓉鳥事件'的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。
學(xué)生討論回答后歸納：有六個情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬?'買鳥''凝望''被疑''蒙冤''受罰''真相'。這當(dāng)中前五個情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。
3、學(xué)生齊讀第30一34段。
思考，在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫'我'的思想感情，并仔細(xì)體會這些詞語的含義。
閱讀討論后歸納：作者用了'難過'一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，'難過'所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽�，冤枉了第三只�?"我'深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。
四、學(xué)生快速閱讀全文，思考下列問題。
1、結(jié)合課后練習(xí)一，討論文章的主旨。（目標(biāo)2）
2、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？
明確：作品中虛構(gòu)的'我'，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用'我'在文章的地位，借'我'之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
3、體會：'自此，我家永不養(yǎng)貓'，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？
明確：這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。'我'目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，'自此，我家永不養(yǎng)貓'這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。
六、布置作業(yè)。
1、完成課后練習(xí)二四2、熟讀全文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會文章感情
3、寫一篇讀后感文章
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