【精選】教學設(shè)計方案范文合集十篇
為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的教學設(shè)計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學設(shè)計方案 篇1
第一課時
一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題
師：小朋友們好！我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！
二、突出主體，指導學生讀課文
師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。
三、營造氛圍，調(diào)動學生朗讀興趣
師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。
四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學生問題意識
師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。
生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。
問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，”我“的心情有什么變化？抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難；
問題二：父親要”我“把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛”我“嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對”我“的嚴格的道德教育。
問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？
第二課時
一、默讀課文，引導學生批注
師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的'空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。
二、交流“批注”，教師與學生對話
師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？
生：自由交流
師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話)
三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)
1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)
2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當天完成)
3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。
4.你可以獨立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)
課后反思：
在教學過程中，我用三個問題來引導學生思維，突出教學重點、突破教學難點──啟示。問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難；問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛“我”嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對“我”的嚴格的道德教育。問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？引導聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導學生聯(lián)系生活，通過把抽象的概念具體化而加深對“啟示”的理解，學生理解得都很深刻。
教學設(shè)計方案 篇2
教學要求：
1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學會本課九個生字和新詞，認識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。
重點難點：
重點：了解我的小小愿望。
難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
教學目標：
1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。
教學過程：
一、導入新課。
�。�、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。
�。�、教師說：當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
�。�、板書課題。
二、初讀課文。
�。薄⒆杂勺x課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、要求讀準字音，讀通句子。
３、糾正讀音，你認為哪些字的`讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
�。�、老師簡要介紹作者。
高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。
�。�、指名讀課文第一至四節(jié)。
三、理解內(nèi)容。
�。薄牡谝恢恋谒墓�(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學習。
自學提示：
�。ǎ保┪蚁胱兂墒裁�？為什么？
�。ǎ玻┨岢鲎约翰幻靼椎膯栴}，小組討論。
�。ǎ常┯米x或演的形式匯報。
�。�、交流匯報。
�。ǎ保┙涣鞯谝弧⒍�(jié)內(nèi)容。
�。ǎ玻⿲W習第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學生想象：“我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學生充分說。
解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？
（３）、學習第四節(jié)。
齊讀第四節(jié)。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
�。�、學習第五節(jié)。
�。ǎ保┲该x第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
�。ǎ玻┙涣鲄R報。
四、鞏固練習。
�。薄⑴錁�，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。
�。�、推薦讀得好的同學向大家匯報。
�。�、配樂齊讀課文。
五、總結(jié)全文。
�。薄⒆x完課文，你有什么體會？
學生充分說。
教師總結(jié)。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學目標：
１、指導背誦這首詩。
�。�、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
３、學會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學過程：
一、檢查復習。
�。�、指名分小節(jié)朗讀課文。
�。�、配樂齊讀課文。
�。场⒅该x第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。
�。ǎ保┙o學生充分的時間進行想象。
�。ǎ玻┩老嗷フf，相互評價。
�。ǎ常┩扑]讀得好的同學向大家匯報。
二、背誦指導。
�。薄⒁罁�(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。
�。�、指名分小節(jié)背。
三、學習生字。
�。�、出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
�。病⑿〗M內(nèi)相互交流識記字形的方法。
３、小組代表匯報。
４、指導書寫。
學生書寫，教師巡視指導。
四、擴詞練習。
悠：悠久
悠揚
悠閑
谷：稻谷
谷子
深谷
腳：腳印
腳步
腳趾
軟：松軟
柔軟
軟弱
營：軍營
營地
營房
堂：食堂
紀念堂
禮堂
柔：溫柔
柔弱
柔美
教學設(shè)計方案 篇3
教材簡說：
這個語文園地有四項內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。
學習目標：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞；積累詞語，恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動，樂于展示自己學習的收獲和才能，并善于和別人交流。
教學流程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導學生認讀。
2、引導學生給這些字加上偏旁，學生上臺板書。
3、出示書上的內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
4、展開想象，記住這些字。
�。ǘ┛纯凑f說。
1、讀學習伙伴的話，仔細觀察圖畫。
2、看誰說的多，小組交流，全班交流。
二、日積月累。
�。ㄒ唬┳x讀記記。
1、自由讀詞語，指名讀，齊讀。
2、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思。
如：太陽一出來——金光閃閃；黃山的風景——秀麗神奇；小兔子跑進樹林——無影無蹤；廣闊的大�！獰o邊無際。
�。ǘ┪視x。
1、讀讀“飄浮、飄揚”。
2、啟發(fā)學生想象“云、紅旗”，理解詞語意思。
3、默讀思考后填空，朗讀填好的句子。
�。ㄈ┪視䦟�。
1、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說，找個好朋友說給他聽，好嗎？
2、展示例話，師生共同朗讀。
3、學生寫心里話。
4、交流學生作品，注重真情流露的作品。
�。ㄋ模┪視x。
1、學生自由練讀，讀準字音。
2、比賽讀，當小老師讀。
3、討論：為什么先生說韓愈是個聰明的孩子？
第二課時
一、口語交際。
�。ㄒ唬┬〗M討論交流。
1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
�。ǘ┱匍_“動物、植物介紹會�！�
1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎?
2、示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的`樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。
3、分小組準備講稿。
4、學生小組內(nèi)練習講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
二、展示臺。
1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由于只有少數(shù)學生去過溫州科技館，可以讓去過的學生說說所見所聞。
教學設(shè)計方案 篇4
1.課題名稱：
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》 2．概述
· 小學六年級語文上冊。
· 所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學語文教科書 · 所需課時：八課時 3．教學目標分析 知識與技能：
1.學會生字，能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學習做準備 過程與方法：
1)談話導入，揭示課題。培養(yǎng)訓練學生分析比較的思維能力。
2)初讀課文，感知課內(nèi)容， 通過討論活動，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過研究活動，使學生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行學習的方法。 情感態(tài)度價值觀
課文從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。 4.學習者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認為： 在智力因素方面：
在這節(jié)課前，學生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學生的整體學習成績在年級中屬于中等，學習能力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。 在非智力因素方面：學生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學法：
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導學生根據(jù)資料進行學習。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學生圍繞課文題目進行分析、討論，并在此過程中，培養(yǎng)學生的分工協(xié)作精神。 組織學生進行成果展示，鍛煉學生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學生的學習主動性、積極性。
利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學，使學生充分掌握該單元的大綱要求
學生的自主學習策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達策略、參與策略) 6. 教材分析：
本組教材圍繞“
祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文�！墩蔡煊印�、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
《詹天佑》教學的重難點是：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
《懷念母親》教學的重難點是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情
《彩色的翅膀》、教學重點是：：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。 《中華少年》教學重點：了解祖國的過去、今天、明天 難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
7、教學過程： 學習情景：
通過圖片演示和展示資料，為學生學習提供真實的情景。為學生的協(xié)作學習創(chuàng)設(shè)適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
（一）出示圖片，談話引入
1.通過閱讀資料，同學們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學習目標
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？
�。�1.以充沛的感情朗讀課文，體會作者的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）
�。ㄈ┓峙淙蝿�(wù)，學生自讀詩文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學課文指導 A 小組分工，分幾個角色。 B 幾人合作朗讀課文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學習工具幫助學習，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的'感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數(shù)不限） 2.生分組活動。
�。ㄋ模┤嘟涣鲗W習成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每段課文分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。 從不同的角度表達了愛國情感，學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
�。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后背誦。
8．資源
· 指導教師一名； · 網(wǎng)絡(luò)教室；
· 人教版義務(wù)教育小學六年級上冊語文教科書 · 與教材配套的掛圖若干
· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學生討論中需要用到的表格，學生學習活動中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。
9. 評價
請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分！打分可以是1~5種的任意一個。其中5為最好，1為最
10．幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動： 1、在讀中探討、理解
在教學過程中能通過多形式、多層次的讀讓學生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學生、同學與同學的分角色讀。
2、抓住重點進行學習
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟
本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學設(shè)計方案 篇5
教材分析：
《瑞雪圖》是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。
教學目標：
1．學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。
教學重點：
精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
教學難點：
理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、揭示課題，激趣導入。
二、初讀課文，整體感知。
輕聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。
學習生字新詞。
白茫茫 沉甸甸 毛茸茸
咯吱 彤云密布 極目遠眺
粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪
小結(jié)：通過查詞典，初步了解瑞雪的意思。
三、品讀課文，理解感悟。
【自學】
默讀課文，邊默讀邊想：這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習有感情地朗讀。
【全班交流】
用自己的話說說這場雪下得怎樣？你是從哪兒看出來的？
【重點指導朗讀、感悟】
第二自然段——
“黃昏時分，風停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下來�！�
�。ǜ惺苎┫碌煤艽蟆＃�
第四自然段
“不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。
�。ㄍㄟ^換詞比較，感受祖國語言的豐富。）
師生合作讀整段。
�。B透下雪是有順序的，應(yīng)該按順序描寫景物。）
第五自然段——
“嗬！好大的雪�。 �
極目遠眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
“看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒�！�
“玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的`陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”
�。ㄍㄟ^看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗。在反復地誦讀中，學會積累好詞佳句。）
小結(jié)：通過讀課文，進一步理解了瑞雪的含義。
四、拓展延伸，抒發(fā)情感。
運用查找的資料說說這場雪的好處。
介紹時代背景。
品讀“�。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！”
小結(jié)：通過課外資料的延伸，更進一步地體會“瑞雪”的深刻含義。
五、布置作業(yè)。
練習有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。
了解作者峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等。
板書設(shè)計：
大 紛紛揚揚
瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望
應(yīng)時豐年
第二課時
一、復習鞏固，積累語言。
1．有感情地朗讀課文。
2．積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。）
3．聽寫生字新詞。
二、再讀課文，體會寫法。
1．為課文描繪的圖景加上小標題。
2．理清文章的寫作順序。
教學設(shè)計方案 篇6
教學準備：
1.學生課前調(diào)查,了解自己喜歡的廣播.電視少兒節(jié)目的有關(guān)情況，《介紹少兒節(jié)目》教學設(shè)計。有條件的話可準備相關(guān)的錄音，錄象資料。
2．教師搜集中央，省，市不同級別的少兒節(jié)目，有條件可以制作成多媒體課件。
3．制作最優(yōu)秀少兒節(jié)目選票。
教學過程：
一．激趣導入。
1．播放“大風車”“小喇叭”“動畫城”等少兒節(jié)目的主題曲。
2．學生聽后說說他們各是哪個少兒節(jié)目的主題曲。
3．導言：是的，中央，省，市等各級廣播電臺，電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對我們的成長有十分重要的作用。我想，我們每個同學都從中受到了不少教育。這節(jié)課我們就來說說：我們心中的“少兒節(jié)目”吧！
二．精彩回憶，小學四年級語文教案《《介紹少兒節(jié)目》教學設(shè)計》。
1．啟發(fā)：同學們，你一定看過或聽過許多少兒節(jié)目，請打開記憶的倉庫，回憶一下那些少兒節(jié)目給你留下的印象最深刻。
2．顯示展開回憶。（提示：回憶要講求方法。首先要整體回憶，自己看過哪些少兒節(jié)目，然后再一個一個回想最難忘的，最后想一想為什么它是最難忘的？）
3．同桌交流回憶情況，互相補充以豐富回憶內(nèi)容。
4．指名說說回憶情景，促進全體學生激活記憶表象。
三．介紹最感興趣的節(jié)目。
引言：從剛才幾位同學的發(fā)言中可以知道，留在同學們記憶深處的少兒節(jié)目很多很多，下面請同學們每人選擇一個最感興趣的節(jié)目介紹給大家。介紹時，可以先談?wù)劮e木的`主要內(nèi)容和特點，然后再說說自己的收獲和體會。
（一）自主準備。
1．提示：先用比較的方法從多個印象深刻的節(jié)目中選擇一個最感興趣的，然后想一想它的主要內(nèi)容是什么，有什么突出特點，最后想一想自己看了它有什么收獲和體會。
另外，為了發(fā)言有條理，有順序，可以在想好內(nèi)容后列一個發(fā)言提綱。
2．學生各自進行思考，準備。
�。ǘ┬〗M介紹。
1．組織學生自找伙伴組成學習小組。若有不平衡現(xiàn)象，教師可稍做協(xié)調(diào)。
2．人人發(fā)言，互聽互評。比一比，看誰的介紹最精彩。對個別發(fā)言有困難的學生，教師要適當做好點撥，指導。
3．各小組選出2-3名講得好的學生，代表小組到全班交流。
（三）全班介紹
1．各小組代表介紹。
2．小組成員補充發(fā)言。
3．小組評議，評一評哪個小組介紹得最有特色。
4．評出最佳介紹者4-6名。
教學設(shè)計方案 篇7
【教學目標】
1.能用放大鏡等工具對螞蟻進行細致觀察，并能用語言、文字、圖畫
等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻作合理的解釋；能制作簡單的昆蟲模型。
2.意識到科學探究中細致觀察的重要性，觀察時愛護小動物；愿意與他人合作，探討昆蟲的共同特征；能利用掌握的科學知識辨別常見的動物類型——昆蟲。
3.能說出螞蟻的身體構(gòu)造；知道身體分為頭、胸、
腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲，能對常見的動物進行判定是否屬于昆蟲。 【教學重難點】
教學重點：在合作交流中，知道昆蟲的共同特征。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。 【教具、學具】 學生準備：
每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 教師準備:
各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
資料卡
螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災(zāi)害能力最強的生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。
1.談話導入：課前老師讓同學們捕捉了幾只小螞蟻，你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎？你們是怎樣去捕捉的？ 2.學生交流捕捉螞蟻的方法。
3.讓學生畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5名同學作品張貼在黑板上。師根據(jù)學生所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題，讓學生自主提出借助放大鏡仔細觀察螞蟻，解決以下問題。
問題1：腳有幾只？ 問題2：腳長在什么位置？ 問題3：螞蟻是否有觸角？ ??
4.師引導：關(guān)于螞蟻你想了解哪些問題？師根據(jù)學生提出的問題進行梳理：這節(jié)課我們就來研究一下螞蟻的身體構(gòu)造，看看它們有哪些特點。（板書：螞蟻）
二、小組學習，自主探究 1.制定觀察方案。
讓學生根據(jù)老師提供的材料箱（師提供的觀察器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），讓學生以小組為單位制訂出自己組的'觀察螞蟻的方案。 2.匯報觀察方案。
�。ń處熂皶r引導，在不能傷害螞蟻的情況下，螞蟻會自由爬動，我們無法仔細觀察。）
讓學生說說本組的觀察方法。
方案1：把螞蟻關(guān)在一個更小的塑料瓶里，用放大鏡觀察。 方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大鏡觀察。
方案3：把螞蟻放到昆蟲觀察盒里，用放大鏡從上往下或從下往上觀察。
方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進行觀察，邊觀察邊記錄。 方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀察。
方案6：用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍，再進行觀察。
方案7：用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮小，然后用放大鏡觀察。 （螞蟻到處爬，教師應(yīng)重點引導學生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會傷害小螞蟻。） 3.學生分組觀察，出示觀察要求。
在觀察前讓學生相互補充各組觀察過程中應(yīng)該注意的地方，老師再及時進行總結(jié)，并提出要求：
�。�1）螞蟻太小不要拿著觀察，我們要借助放大鏡去觀察。 （2）觀察要仔細，小組分工合作，填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分，然后再畫出其他部分。
�。�3）重點觀察螞蟻的身體的構(gòu)造，數(shù)一數(shù)螞蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什么？各有什么特點？ （4）注意不要傷害螞蟻！
教學設(shè)計方案 篇8
教學目標：
1．復習生詞，掌握生詞的讀音，復習得的讀法。
2．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
3．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。
教學重難點：目標2、3
教具準備：
燈片2框，詞卡
教學過程：
一、復習：
1．查詞語：植物、知識、已經(jīng)、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。
2．查多音字得的讀法．出示課后的三個句子。
二、整體感知課文
1．自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用標出。
2．誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
三、學習第二節(jié)詩
1．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。
2．（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來。（板書降落傘）
（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的'。輕輕的風。
做動作體會輕輕，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？紛紛是什么意思呢？
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要
3．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
4．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說話。
5．蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）
6．讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。
7．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？
四、學第三、四節(jié)詩
1．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。
2．你知道他們的辦法了嗎？
3．（引導學生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
�。ǔ鍪緹羝瑒�(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說：小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
4．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。
5．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？
6．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會脆、響、有彈性，反復體會讀啪的一聲，豆莢炸開）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
7．蹦到哪兒跳到同兒他們也以四海為家。
8．我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？
五、拓展延伸
1．通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。
2．（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。
3．你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？
4．同學們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家，好嗎？
5．最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點，好嗎？
教學設(shè)計方案 篇9
學習目標
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
課前準備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時安排
1課時
A案
教學過程
一、初識大象，揭示課題
1．播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國�！钡淖u稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪南蟆?/p>
3．揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題。邊寫邊提醒學生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準
1．導語：看到這個課題，同學們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
2.請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問
3．出示詞語請同學們認讀。
熟視無睹
以一當十
以一抵百
彬彬有禮
松弛
按摩
尷尬
紳士
氣氛
芭堤雅
4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4．學法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的`一段進行合作學習吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。
第四自然段的合作學習單：
（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
（2）個人學習：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
第五自然段的合作學習單：
�。�1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
�。�2）個人學習：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
2．交流互評：
�。�1）第四自然段的交流
�、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
�、谛睦砘顒拥南胂螅何铱吹揭活^象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）
�、墼僮x課文，欣賞大象為人按摩表演。
（2）第五自然段的交流：
�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
②再讀課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
3．小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)拓展：
1．看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？
板書：人象相互信任
2．從課文中，你學習到了那些寫作方法？
學生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．摘抄優(yōu)美的語句。
�。ǜ＝ㄊB門市英才學校梁書榮）
B案
教學過程：
一、激趣引入，初識泰象
1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
3.出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。
2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點，深入了解泰象
1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：
�。�1）象是泰國的國寶。
�。�2）象與人之間沒有距離。
�。�3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
�。�4）看大象跳舞是一種享受。
3.隨機指導。
�。�1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茏x后說話訓練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵ǎ┙巧�；當遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�。�2）自由朗讀第四自然段。
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣？
�、谝龑W生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣游锷駪B(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4.課堂交流。
教學設(shè)計方案 篇10
一、設(shè)計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會說出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了雙雙對對這個數(shù)學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
二、活動重難點：
重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
難點：能準確將物品進行配對。
三、活動目標：
1.初步理解"雙"和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問題的快樂。
四、活動準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
五、活動過程：
（一）分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對�！�
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念�！�
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
�。ǘ┓诸愑螒颍M一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法�！�
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的`東西，他們雙雙對對多漂亮��！
【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升�！�
�。ㄋ模┯變簞邮植僮�，進一步強化本活動中所學經(jīng)驗。
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進行鞏固。】
教師小結(jié)：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
六、活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
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