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樹之歌教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的樹之歌教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
樹之歌教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。
教學(xué)重難點：
1.會認(rèn)識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教師談話導(dǎo)入新課。
1.教師談話。
2.板書課題。
二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。
1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。
2.指名讀兒歌，相互幫助正音。
3.圈畫出本課的`生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。
4.課件出示生字新詞。
梧（梧桐）（梧桐雨）
楓（楓樹）（楓葉）
松（松鼠）（松樹）
柏（松柏）（柏樹）
裝（裝修）（裝飾）
樺（樺樹）（白樺）
耐（耐心）（忍耐）
守（守護(hù)）（守衛(wèi)）
疆（疆土）（新疆）
銀（金銀）（銀色）
杉（水杉）（杉樹）
化（變化）（化學(xué)）
桂（桂樹）（桂花）
5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果
6.指導(dǎo)書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
�。�2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
指名讀樹之歌
三、再讀兒歌，理解意思。
1.全班齊讀兒歌。
2.你讀懂了什么呢？
教學(xué)反思：
我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
樹之歌教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析：
這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的.豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。
四、教學(xué)重難點：
1、會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)課時：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、教師談話導(dǎo)入新課。
1、教師談話。
2、板書課題。
二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。
1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，
2、指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。
3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。
4、課件出示生字新詞。
梧桐掌楓松
柏裝樺耐守
疆銀杉化桂
5讀一讀，記一記
泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果
6、指導(dǎo)書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
樹之歌教學(xué)設(shè)計3
知識與能力目標(biāo)
1、利用漢之星平臺認(rèn)識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的美好情感。
教學(xué)重點
認(rèn)識15個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的美好情感。
教學(xué)過程
一、出示圖片，談話導(dǎo)入
1、出示各種各樣樹木的圖片，板書：樹。
2、結(jié)合自己的生活交流對樹的了解，可樹的用處、樣子、特點等不同方面交流。
3、過渡：樹在我們的生活中隨處可見，是我們的好朋友。今天，我們一起來到樹的大家庭，認(rèn)識這些樹木好朋友。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，教師出示學(xué)習(xí)要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子；
�。�2）難讀的地方多讀幾遍。
2、初讀指導(dǎo)
�。�1）指名朗讀第一句，出示詞語：楊樹、壯大、梧桐樹、手掌，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音“壯、掌”都是后鼻音。（2）指名朗讀第二句，出示詞語：楓樹、松柏、綠裝，強(qiáng)調(diào)“楓、松、裝”三個字都是后鼻音，特別是“柏”字的讀音，要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�。�3）指名朗讀第三句，出示詞語：木棉、樺樹、耐寒、守北疆，指名學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“樺”讀第四聲，“耐”是鼻音，“守”是翹舌音。指名結(jié)合生活實際說說“耐寒”的意思。
（4）指名朗讀第四句，出示詞語：銀杏、水杉、化石、金桂，指名認(rèn)讀，注意“銀”是前鼻音，“杉”是翹舌音。
3、再次練讀課文，將課文讀得更加正確流利，并與同桌互讀。
4、多種方式鞏固識字，隨機(jī)出示詞語，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式鞏固識字。
5、全班齊讀課文，讀出句子的節(jié)奏和韻味。
三、再讀課文，了解樹木特點
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）出示第句一話，指名認(rèn)讀，說說這句話中寫了哪三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。
�。�2）圖片出示三種樹，觀察圖片，用自己的話說說樹的樣子，注意語言表達(dá)完整。
（3）交流后，關(guān)注這三種樹的特點：楊樹長得十分高大；榕樹粗壯可以獨(dú)木成林；梧桐樹的葉片像手掌。
（4）全班齊讀，小結(jié)樹木的外形各不相同。
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）過渡：大自然的樹木除了外形各不相同，顏色也有區(qū)別！請自讀第二句，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（2）指名朗讀，交流楓樹的葉子在秋天變紅，松樹和柏樹四季常青像披著一件綠色的外套。
�。�3）出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學(xué)生直觀的感受。
（4）出示不同季節(jié)樹葉的`顏色變化，鼓勵學(xué)生用裝示顏色的詞語來說一說。
3、學(xué)習(xí)第三句
（1）過渡：樹木除了葉片的顏色各不相同，脾氣性格也有所不同喲！瞧，老師給小朋友們帶來了兩種樹，出示木棉樹和樺樹，它們一個喜暖，一個耐寒。
�。�2）指名朗讀第三句話。
�。�3）小結(jié)：由于自然環(huán)境、樹木的生活習(xí)性和外形有所不同，這是樹木適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)第四句
�。�1）過渡：我們了解了樹的外形、顏色、生活習(xí)性，接下來認(rèn)識幾種特別珍貴的樹。
�。�2）出示銀杏、水杉樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說這兩種樹的外形。
�。�3）學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思，交流后適當(dāng)補(bǔ)充。
�。�4）出示金桂樹圖片，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說說金桂開花的香氣。
5、整體回歸，指導(dǎo)背誦
�。�1）學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文。
�。�2）多種形式趣味朗讀：同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對讀等形式，讓學(xué)生讀出情趣，讀出韻味。
（3）學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，要抓住每一種樹木的特點幫助記憶
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示樹木圖，指名說出樹名。
2、老師出示生字卡片，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思
1、學(xué)生自己讀兒歌。
2、指名每人讀一句，并說一說這一句講的是什么。
如：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。
�。ㄟ@句話說出了楊樹長得高的特點，榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點。）
3、根據(jù)學(xué)生的回答，老師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點。
楊樹——長得高，筆直。
榕樹——長得壯，樹干分枝多，樹冠大。
梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。
楓樹——秋天葉子是紅色的。
松柏——一年四季常青。
木棉——喜歡暖和的氣候，生長在南方。
樺樹——產(chǎn)于東北，耐寒。樹皮是白色。
銀杏、水杉——古老的樹種，有“活化石”之稱。
金桂——花朵金黃，香飄十里。
4、指名讀兒歌，分組讀，指名讀。
5、看圖，說說圖中的是哪一種樹。（出示課件或卡片）
三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌
1、學(xué)生自讀兒歌，體會這首兒歌的特點。
兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個字的韻母都是ang。這首兒歌是用ang來押韻的。這是兒歌的一般特點，一般是第一、二、四行的最后一個字的韻母是一樣的。這樣，我們讀起來就朗朗上口了。同學(xué)們再讀一讀，體會體會。
2、再讀這首兒歌，你們還有什么感覺？（節(jié)奏感）
3、指導(dǎo)朗讀。
我們讀兒歌時，就要讀出它的節(jié)奏感。要想準(zhǔn)確地表達(dá)出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓。你們自己體會一下，除了句逗停頓外，每一行詞語間還應(yīng)怎樣停頓，讀給你的同桌聽。
4、匯報、評議。你認(rèn)為他（她）讀得好不好？為什么好或為什么不好？說出理由
樹之歌教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。二年級語文課本楊樹之歌教學(xué)設(shè)計，我們來看看下文的介紹。
教學(xué)目標(biāo) ：
�。保J(rèn)讀本課的７個生字，規(guī)范地書寫９個生字。
�。玻畬W(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
�。常枋鲎约菏煜さ臉�。
教學(xué)過程 ：
一、激情導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導(dǎo)“之”的.讀音和寫法，學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
�。保蠋熍錁贩蹲x課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
�。玻ㄟ^聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。
三、自主識字
�。保杂勺x課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈起來，想辦法讀準(zhǔn)字音。
�。玻〗M合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
�。常嘟涣髯R字中遇到的不認(rèn)識的困難和識記生字的好辦法。
�。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。
�。担阑ハ嘧x課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
�。保杂勺x課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
２．學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
�。常錁贰⑴洚嬂首x課文，升華情感。
�。矗痴b自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
�。保懵犨^大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
２．同桌編一編，唱一唱。
�。常笇�(dǎo)唱，評議。
�。�、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
�、诿拷M選一個代表全班交流；
③把自己說的寫下來。
樹之歌教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字詞，會寫“喜”字。
2.用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3.激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。
二、教學(xué)重難點：
1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。
2.讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。
三、教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)策略：在情境中朗讀感悟詩歌內(nèi)容
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片
六、教學(xué)過程：
一、課件圖片導(dǎo)入課題；
1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。
2.板書課題，猜“之”的`字義
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字
1.讀了課題，你有什么問題想問問的？（生提問）
2.指名輪流讀
3.學(xué)習(xí)生字
小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文，升華情感
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.問：課文的哪個小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？
2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音？
3.學(xué)習(xí)擬聲詞：比如：打鈴時（叮鈴鈴）打雷時（轟隆隆）
4.體會刮風(fēng)、下雨、沒有風(fēng)雨來幫忙時，楊樹聲音的不同，指名讀出不同
4.師生配合讀，生做動作，
5.教學(xué)“喜 ‘字
6.齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.認(rèn)識最后“擴(kuò)折號”
2.同學(xué)們默讀，動筆劃出楊樹唱歌給誰聽？
指名匯報�！鞠鄬�(yīng)板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家�！斌w會朗讀：捉迷藏、聊家常、度時光）
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時，它會唱什么內(nèi)容？發(fā)揮想象力，一起說一說。
“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”
6.齊讀二小節(jié)
7.小結(jié)：這節(jié)課我們聽到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著，幫助著我們，那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。
樹之歌教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師板書課題，指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、看到題目，你想知道些什么呢？
�。ǘ冀榻B了哪些樹？每種樹有什么特點？）
3、師引導(dǎo)：就讓我們一起來讀讀課文，認(rèn)識不同的樹吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）練讀第1句
誰能把這一句讀正確呢？讓我們先來試一試吧！
�、賹W(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
③課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。
學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。
�。�3）練讀第2—4句
�、儆脤W(xué)習(xí)第1句的.方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫出生字詞。
�、诔鍪驹~語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀。
教師相機(jī)提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。
③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。
2、書寫生字我能行。
出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。
�。�2）重點指導(dǎo)“楊、杉”。
課件出示這兩個字的筆順，教師范寫，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。
學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習(xí)。
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）
2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
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