關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案五篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預(yù)先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
《養(yǎng)花》設(shè)計理念：
教學(xué)不是簡單的傳承，不是外在的告訴。教學(xué)只有與學(xué)生當下的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認同，所喜愛，才能對學(xué)生的心靈有所觸動，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時，獲得精神的引領(lǐng)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生與課文進行多層次對話，讓學(xué)生在經(jīng)歷“疑問”、“體驗”、“發(fā)現(xiàn)”等過程中獲得“知識技能”、“思維方法”、“情感態(tài)度價值觀”的同步發(fā)展。《養(yǎng)花》是一篇優(yōu)美的散文，文章記敘了作者養(yǎng)花的 一些情況和 感受，說明養(yǎng)花是一種既須勞動又長見識的 事情，流露出對花草的熱愛。全文文風質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力。知識與能力：
1、學(xué)會4個生字，有感情朗讀課文，
2、有感情地朗讀課文，體會否定句和反問句的表達效果。
�。�、揣磨文章的表達順序，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
過程與方法：
1、在讀中理解句子的含義，體會文章思想感情。
2、結(jié)合精彩句段，發(fā)現(xiàn)文章表達方式。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，健康向上的思想感情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)借助批注與文本對話的方法和揣磨文章的表達順序，理解課文內(nèi)容；體會
作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
教學(xué)難點：體會句子表達的含義。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引入本課
1．師生問好，以姓名導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
2同學(xué)們，花草能裝點自然，美化生活。花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來，詩人作家寫花的很多，不同的詩人和作家對花的'感覺也不一樣。今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。 板書：23 養(yǎng)花。
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。
三、檢查讀文，初知“樂趣”
1、認真傾聽，是否正確流利。注意字詞的讀音。
2、找一找：老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中得到了什么樂趣？
3、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及本段在全文中的作用。
�。�1）（出示第一句話“我愛花，所以也愛養(yǎng)花�！保┳x課文，從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花？（學(xué)生自由讀課文：只要開花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿了花草。）
�。�2）從課文中找出一句話作為本段的段意。（我把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣。）
問：這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看，本段起到了什么作用？（全文的總述）
4、理解課文第七段，并了解其在全文中的作用。
�。�1）有感情地朗讀第七段，想一想，本段在全文中起什么作用？（全文的總結(jié)）
�。�2）養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個方面？
老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣。
5、讀著老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問嗎？
�。ㄏ病⑿�、有果實，這些都堪稱樂趣，為什么勞動累得腰酸腿疼也是樂趣？甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢？）
6自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢？每件事中你又體會到了什么？請同學(xué)們仔細讀讀課文，選擇自己最感興趣的段落作重點研究。
四、深入品讀課文，體會情感。
采取一人發(fā)言，其他人補充及教師點撥的形式。
預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：
�。╨）“花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。（可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當成了生活中的一種樂趣，表達了作者熱愛生活的情感。）
�。�2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 （這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)，就能自己生長。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花�！保�
�。�3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。）
�。�4）“不是亂吹，這就是知識呀！”（這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。）
（5） 如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去??這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。）
這里有兩點值得進一步探討。
a．作者為什么說得感謝它們？（因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）
b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？
�。ㄗ髡卟坏珱]有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。“這多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。）
�。�6）、投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：（不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。）
b．這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。）
c．補充空白，強化感覺。
師：a、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文中 發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。
不勞動，就（ ），這也是真理。
b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說說：
不勞動，就（ ），這也是真理。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。
�。�7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。
（8）菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當花受到摧殘時，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。
（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花?? 說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多�！八团Ｄ痰耐具M門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣。
�。�10）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花
有果，有香有色，既須勞動，又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。）
教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機板書：
有喜有憂有笑有淚
有花有果有香有色 熱愛勞動 熱愛生活
即須勞動又長見識
五、回顧全篇，拓展延伸
1、小結(jié)：作者通過養(yǎng)花，掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。
2、向生活延展。
a結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認識。
b、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？
�。釔凵�，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。
2、課內(nèi)激發(fā)興趣。
我們在課前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?自由說一說。
3、揭示課題。
讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi 。
隨機識字：你有什么好辦法記住“影”。
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁(三撇兒)。
二、初讀課文，自主識字
1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識字情況
�、� 認字 誰能獲得“你真棒!”
課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起“你真棒!”的夸獎聲。
�、� 讀文 比比哪位讀得好!
同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好!”讀得不對幫一幫。
�、� 記字 看看誰的主意妙!
小組交流討論記字方法。
全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙!”
三、了解內(nèi)容，趣味誦讀
1、讀知，了解內(nèi)容
讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么?
學(xué)生自由說，隨機引導(dǎo)說話。
�、� 影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
① 指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。)
② 遷移運用。
師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)
師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)
⑵ 影子真有趣，像個小黑狗。
① 想象說話。
師：影子還像什么?引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用 像 說話。
�、� 感情地朗讀這句話，讀出趣味性。
師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。
練讀──同學(xué)互讀──指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)──賽讀(誰能比他讀得更好?)
2、趣味誦讀全文
過渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最有趣。
⑴ 學(xué)生自由練讀
�、� 小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。
�、� 伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
�、� 試著背一背。
�、� 分組賽背短文。
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。
2、指導(dǎo)書寫“飛”“馬”“鳥”。
�、� 出示“飛”“馬”“鳥”讀一讀、記一記。
�、� 觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。(小組交流，互相提醒)
�、� 小朋友們仔細看看，今天又來了哪幾位新筆畫朋友?( )。
�、� 有了這兩位筆畫朋友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫：飛 飛 不要把“ ”寫成“乙” 馬 馬 鳥 鳥 不要寫成烏鴉的“烏”)
�、� 練習(xí)規(guī)范書寫。
�、� 自評互評，夸一夸寫得好的`，指出不足。
五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言
1、游戲激趣
過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?
教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。
3、編寫有關(guān)影子的謎語。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語?(學(xué)生自由編)
4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。
【資源包】
《夜晚的天空》作者：林煥彰 《小紐扣》作者：林煥彰
夜晚的天空， 小時候，
藏著好多好多的小貓咪; 我喜歡弄臟衣服，
他們好像很怕冷， 要常常換洗;
躲在媽媽的懷里。 媽媽縫在我身上的
只露出小小的眼睛。 那些小紐扣，
我很喜歡看看他們， 就一顆顆地脫落。
他們也喜歡看看我。 哦!童年
已經(jīng)找不回來了，
像媽媽縫在我身上的
那些小紐扣。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
【教學(xué)目標】
1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。
3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的?”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、板書“葡萄”，學(xué)生認讀。
2、說說葡萄的味道。
3、揭示課題，齊讀。
結(jié)合課題認識“酸”。
二、自主識字
1、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的`可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準字音。
2、小組內(nèi)互讀、互查。
3、我會講：
借助連環(huán)畫講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。
4、我會讀：
課件出示生詞：
酸葡萄 狐貍 一串 硬幣 迫不及待
�、� 自己讀讀，不認識的問同桌;
�、� 同桌檢查;
�、� 小老師教;
�、� 齊讀。
過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了?
三、朗讀感悟
1、自己讀課文，想想：你讀懂了什么?
2、交流匯報：
同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
3、故事中有哪些小動物呢?
4、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃?
5、分角色朗讀全文。
6、重點指導(dǎo)朗讀：
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。
四、精讀課文
1、有感情的朗讀全文。
2、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么?
3、小組合作分角色朗讀課文。
4、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示生字：
在小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，組長檢查。
2、老師抽查，遇有較難讀對的字，請小老師來教一教。
3、擴詞。
二、演故事
1、朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、編演課本劇：
以小組為單位，分出各種角色練習(xí)表演。
指名一組表演出來，全班同學(xué)當“導(dǎo)演”。
三、講故事
講講自己續(xù)編的故事：
1、在小組內(nèi)講;
2、講給全班同學(xué)聽。
四、書寫生字
課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：
1、練讀，擴詞練習(xí)。
2、同位互說那個字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一筆?
3、集體交流。師范寫。
4、生練寫，師巡視。
五、擴展活動
1、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎?舉個例子說一說。
2、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。
【板書設(shè)計】
酸的 和 甜的
狐貍 松鼠 小兔 小猴
吃不著 聽人說 自己嘗
就說是酸的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對這個故事非常感興趣，教學(xué)時我充分利用插圖，學(xué)生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題“為什么同樣的葡萄，有的人說甜，有的人說酸?”讓學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生說得也不錯，我讓學(xué)生學(xué)完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動作或加入自己的話，學(xué)生的興趣相當高，在教學(xué)生字時，對容易出錯的“猴、狐”等字，請學(xué)生想自己有趣的辦法來解決，出錯較少。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會5個生字和一個詞語。
2、會認8個字。
3、正確、；流利的朗讀課文。
4、教育學(xué)生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。
教學(xué)重點：
暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。
教學(xué)手段：
利用多媒體電腦教學(xué)。
教學(xué)準備：
自制CAI課件、生字卡片、小紅花。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入
新課。
1、導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文�，F(xiàn)在請大家來認讀生字。看誰認得快？（指認5個生字）
2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）
3、復(fù)習(xí)小。
�。�1）（遮住課題�。﹩枺耗氵�記得這是什么字嗎？（齊讀小）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）
�。�2）課題里用小組的詞是小樹。（教師范讀）樹是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。（帶讀，齊讀）
二、檢查讀書。
1、自由讀。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。
2、檢查讀書情況。
3、齊讀課文。
4、總結(jié)小組獲獎情況。
三、讀講新課。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）
�。�2）你會用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）
（3）指導(dǎo)朗讀。
請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）
�。�4）、指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）
對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住衣裳）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）
�。�2）復(fù)習(xí)衣字。（重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）
�。�3）提問：暖和的.衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
�。�4）擴散思維：你還會說暖和的（）（CAI顯示暖和的（）句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當）
�。�5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）
�。�6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。
�。�7）指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪�？（男生齊讀第三段）
�。�1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）
（2）指導(dǎo)讀：撐開。
（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）
（4）擴散思維：你還會說綠色的（）（CAI顯示綠色的（）句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當。
�。�5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。
�。�6）檢查讀，背的情況。
五、環(huán)保教育。
1、同學(xué)們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。）
2、小結(jié)。
剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。
六、總結(jié)課文。
1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）
2、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。
3、作業(yè)
做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、 教材分析
這是一篇習(xí)作訓(xùn)練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所;接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話;最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)�，二要寫清楚見聞的主要�?nèi)容。
這是一次指導(dǎo)學(xué)生寫見聞，因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，選好作文的材料;其次，要結(jié)合三級作文訓(xùn)練要求，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生連句成的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料;再次，在教學(xué)呆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地向?qū)W生進行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
二、 教學(xué)目標
1、 懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
2、 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、 結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，有機地向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚社會主義新人、新事、新風尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。
三、 課時安排 共2課時。
第一課時
教學(xué)過程
(1) 指導(dǎo)審題。
① 揭題，了什么叫“見聞”。
(什么叫“見聞”?“見”就是看到的，“聞”就是聽到的;“見聞”也就是看到的'或者聽到的事情。
�、� 讀文，明確哪些是“新事”。
A 讀課文第一句，思考：
課文向我們提示了“見聞”的哪些場所?
指導(dǎo)：“見聞”一般指自己家庭以外所看到、聽到的新鮮事。
B 出示判斷：
下列材料，哪些屬于新鮮事?哪些不屬于新鮮事?為什么?
a) 老師帶我們參觀開發(fā)區(qū)，我們見到了開發(fā)區(qū)日新月異的變化。
b) 村民集資新修了一座廟，許多老太太來燒香菩薩，不海豹小朋友圍著看熱鬧。
c) 星期天，我跟隨爸爸媽媽逛義烏小商品市場，市場很大，小商口琳瑯滿目，習(xí)東西的人大包小包提了很多，人人都喜氣洋洋。
d) 上學(xué)路上，我看到一個小偷被人抓住了，送到派出所去。
e) 學(xué)校組織了援建“浙藏希望小學(xué)”捐款儀式，同學(xué)們把自己的零花錢都捐了出來。
f) 班上有名的“小調(diào)皮”今天美術(shù)課被美術(shù)老師批評了，老師還扣了我們班里的紀律分，同學(xué)們都指責“小調(diào)皮”損害了班級榮譽。
g) 住在鄉(xiāng)下的家新裝了電話機，還打算買一只BP機。
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