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五年級下冊《口語交際·習(xí)作五》第二、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的五年級下冊《口語交際·習(xí)作五》第二、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話引入
下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。什么是縮寫，怎樣縮寫呢?
二、揭題，了解要求
看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么?畫出來，并標(biāo)出序號。
1、什么叫縮寫。
2、縮寫的具體要求。
3、縮寫后的字?jǐn)?shù)要求。
三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)
1、讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考：
�、耪f一說《景陽岡》一文有哪些要點(diǎn)。
�、票容^一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。
�、潜Ａ舻牟糠质窃鯓舆B接成文章的?
⑷朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。
2、全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。
四、選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫
1、每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍，理出要點(diǎn)。
2、小組討論交流：
�、潘x的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫，為什么?
⑵保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。
3、全班交流，教師總結(jié)點(diǎn)拔。
4、試寫初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。
第三課時(shí)
習(xí)作講評
一、談話導(dǎo)入，擬出故事會評比標(biāo)準(zhǔn)
1、我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么?
2、師生共同擬出評比標(biāo)準(zhǔn)(即縮寫的要求)
二、進(jìn)行讀書交流
1、小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。
2、全班交流：
�、沤處煾鶕�(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡的文章。
�、破渌瑢W(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有，可以怎樣修改?
⑶每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評。教師予以補(bǔ)充。
3、評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名。
三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改
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