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部編清明教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的部編清明教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
部編清明教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、班會(huì)目的
1、向同學(xué)們介紹清明節(jié)的由來(lái)與發(fā)展，相關(guān)的習(xí)俗、詩(shī)歌。
2、教育引導(dǎo)廣大青少年，學(xué)習(xí)烈士的崇高革命精神，繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，激勵(lì)師生進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和共產(chǎn)主義精神。
3、響應(yīng)政府的號(hào)召，也是為了環(huán)保，提倡“文明清明，綠色清明”的祭奠活動(dòng)，把環(huán)保教育延伸到家庭和社會(huì)中……
4、讓學(xué)生人人動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作探究能力，加強(qiáng)學(xué)生傳承民俗文化的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、班會(huì)前的.準(zhǔn)備
班上有10個(gè)小組，各小組抽簽分工，然后按抽簽結(jié)果，分別承擔(dān)搜集有關(guān)清明節(jié)的相關(guān)知識(shí)、做PPT、寫(xiě)感想等。
三、班會(huì)時(shí)間
第六周五第6節(jié)
四、班會(huì)步驟
1、班主任導(dǎo)入
2、第一個(gè)小組(梁達(dá)凱、孫天宇等同學(xué))介紹清明節(jié)的由來(lái)。
3、第二個(gè)小組(陳綺雯、黎梓君等同學(xué))介紹清明節(jié)的相關(guān)詩(shī)歌。
4、第三個(gè)小組(梁柳珊、梁文宙等同學(xué))介紹清明節(jié)祭奠的英烈(主要是廣東的)。
5、第四個(gè)小組(王玉媚等同學(xué))介紹清明節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。
6、第五個(gè)小組(蕭佩儀等同學(xué))介紹近年來(lái)推行的綠色清明節(jié)的做法，并讓同學(xué)們討論：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何綠色、文明祭奠先烈？
7、全班暢談過(guò)清明節(jié)的意義。
8、全班同學(xué)宣誓
9、班主任總結(jié)
部編清明教學(xué)設(shè)計(jì)2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
１指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。
２引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。辰M織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
理清文章的思路，理解“清明”的含義．
［教具準(zhǔn)備］
生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖等相關(guān)課件．
�。劢虒W(xué)時(shí)間］三課時(shí)
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。
�。苯裉�，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項(xiàng))
�。舱l(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。
�。炒蠹覍�(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）
小結(jié)：大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知文本。
１、自讀課文。
要求：
�、賱澇鑫闹械纳衷~，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、诶霉ぞ邥�(shū)，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴）
�、郯颜n文多讀幾遍，達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。
�。病z查自讀的情況。
�、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書(shū)的.情況。
�、趲熒柚挚ǎJ(rèn)讀生字詞。
③指名讀課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？
④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
１、提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）
�。病⑹崂�、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：
①清明節(jié)是怎樣來(lái)的？
②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的，紀(jì)念什么？
�。骋龑�(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。
①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。
學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書(shū)上分段標(biāo)畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫(huà)橫線的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考）
清明節(jié)的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明
�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
部編清明教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
這是一篇說(shuō)明文，比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫(huà)作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)精練，把這幅名畫(huà)寫(xiě)得具體、細(xì)致，栩栩如生。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫(huà)面的部分。
２、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫(huà)史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代燦爛文化的熱愛(ài)。
課時(shí)安排
�。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：今天，我們將通過(guò)閱讀一篇課文來(lái)欣賞一幅世界名畫(huà)——《清明上河圖》。
師板書(shū)課題，生齊讀。
師：這幅畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫(huà)到底畫(huà)些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價(jià)值呢？讀了課文，我們就會(huì)知道了。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。�、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。
２、指名讀課文，正音指導(dǎo)。
三、快速閱讀，整體感知
�。�、默讀思考：這幅畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有些什么特點(diǎn)？
�。�、討論、交流
�、�、這幅畫(huà)畫(huà)了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的'一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。
�、啤⑦@幅畫(huà)的特點(diǎn)：利用鳥(niǎo)瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場(chǎng)面置于長(zhǎng)不過(guò)兩丈、高不過(guò)一尺的畫(huà)面上，無(wú)論狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。
四、精讀重點(diǎn)段落，想象大意
�。�、從描述圖畫(huà)內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。
２、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問(wèn)題。
�。场⒆约壕毩�(xí)口頭描述圖畫(huà)中所畫(huà)的場(chǎng)景，描述時(shí)盡量加上自己的想象。
同位互相交流、練說(shuō)。
４、師：誰(shuí)愿意扮演解說(shuō)員，向游人介紹你喜歡的那個(gè)場(chǎng)景？
指名交流。
師引導(dǎo)評(píng)議：介紹時(shí)是否展開(kāi)了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫(huà)上的場(chǎng)面。
五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
�。�、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會(huì)，與同學(xué)交流交流。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫(huà)史上的地位和歷史價(jià)值。
六、自由朗讀課文，圖文對(duì)照欣賞名畫(huà)
七、作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
市郊景象 農(nóng)民繁忙
清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴
整座街市 繁榮昌盛
部編清明教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)準(zhǔn)備
古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
能正確熟讀古詩(shī)。
通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)
聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
播放"清明介紹PPT"，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的'人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意
1．完整欣賞古詩(shī)兩遍。
教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢？
欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著教師誦讀。
2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
�。�1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友? "路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面？
教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)模磕莻�(gè)小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
四、朗誦古詩(shī)
1．幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2．記憶大考驗(yàn)兩遍。
3．幼兒跟讀兩遍。
4．表演讀。
教師：你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！
5．古詩(shī)接龍。
五、認(rèn)字活動(dòng)
學(xué)習(xí)"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意�，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）
六、結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
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