勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用29篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂(lè)欣賞《勞動(dòng)最光榮》

　　2、拓展訓(xùn)練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌唱，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

　　2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

　　教具準(zhǔn)備：

　　打擊樂(lè)器、課件、等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）

　　2、師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。

　　大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的.房子給推倒？（因?yàn)榈谌�只小豬的房子是磚頭蓋的，說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。

　　二、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，師問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥(niǎo)、小喜鵲、小蜜蜂），聽(tīng)完這首歌你的心情怎樣呢？

　　1、今天，老師給大家?guī)��?lái)幾個(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？

　　4、同學(xué)們真棒，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，師問(wèn)：這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢？（靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的）

　　5、按節(jié)奏讀這句詞（師問(wèn)生答）

　　6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？

　　7、有的同學(xué)剛才在聽(tīng)歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái)，現(xiàn)在，我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。

　　8、師帶唱一遍

　　三、歌曲拓展

　　1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過(guò)，胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)��？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

　　2、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動(dòng)作，我們還能用什么來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容呢？

　　生：可以配上打擊樂(lè)器。

　　3、師：那么，今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，老師今天也想唱歌，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演。

　　4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　三、總結(jié)

　　今天，我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》，胡老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患�家�?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《愛(ài)勞動(dòng)》

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。

　　2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.用明亮的`聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好

　　二、復(fù)聽(tīng)《搖籃曲》導(dǎo)入新課

　　小朋友長(zhǎng)大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們?cè)摓閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>

　　三、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

　　1.教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

　　2.學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

　　3.聆聽(tīng)音樂(lè)

　　小動(dòng)物們很愛(ài)勞動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些小動(dòng)物很勤勞��？

　　4.學(xué)生跟音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

　　可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng)，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作

　　5.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

　　四、表演《洗手絹》

　　1.導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友的故事。

　　2.學(xué)念兒歌《洗手絹》

　　教師邊簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊念歌詞

　　3.做律動(dòng)

　　洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

　　4.聆聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

　　5.演唱歌曲《洗手絹》

　　師生對(duì)唱歌曲

　　五、課堂小結(jié)組織下課

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

　　2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)的人文思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、錄音機(jī)、電鋼琴、自制打擊樂(lè)器、小房子圖片、歌詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)，感受音樂(lè)

　　1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：一棵小樹(shù)五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà)，我們大家都愛(ài)它。

　　2、律動(dòng)模仿，調(diào)節(jié)情緒

　�。ㄤ浺魴C(jī)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）

　　二、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)

　　1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　�。ㄕn件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍）

　　師：（1）歌曲告訴我們誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的，誰(shuí)是不愛(ài)勞動(dòng)的？它們是怎樣勞動(dòng)的？

　　（2）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

　　2、做一做，猜一猜。

　�。�1）學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)。

　　（2）動(dòng)作模仿勞動(dòng)場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。

　　3、師生一起隨音樂(lè)模仿你所喜歡的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　�。ㄕn件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫(huà)）

　　三、引導(dǎo)掌握，快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　1、唱一唱

　　（1）初聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。

　　（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)）

　　師：這位波蘭的小朋友在干什么？

　　（2）復(fù)聽(tīng)《粉刷匠》音樂(lè)。

　　（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》動(dòng)畫(huà)，教師用形象的卡片展示歌詞，板書(shū)：《粉刷匠》）

　　師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

　　（3）教師隨琴范讀歌詞。

　�。�4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞。

　　師：我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音？

　�。�5）學(xué)生用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律。

　�。�6）學(xué)生自制打擊樂(lè)器“小沙錘”來(lái)模仿“刷刷”聲。

　�。▽W(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）

　　（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來(lái)模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

　�。�8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲。

　　師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

　�。�9）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　2、演一演

　　（1）分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱。

　　（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演。）

　　3、畫(huà)一畫(huà)

　�。�1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用彩筆一起來(lái)“粉刷”自己的“小房子”。

　�。�2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表?yè)P(yáng)。

　　師：住在自己粉刷的小房子里，你的'心情是怎樣的？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

　　（課件播放音樂(lè)《粉刷匠》歌表演。）

　　四、課堂小結(jié)，德育滲透

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽(tīng)賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，你們覺(jué)得這一節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？

　　師：這些都是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。語(yǔ)言是音樂(lè)，動(dòng)作是音樂(lè)，琴聲是音樂(lè)，勞動(dòng)是音樂(lè)，音樂(lè)是美的，所以勞動(dòng)也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個(gè)真正勤勞的，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美。

　�。�隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》走出教室。）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《我們愛(ài)勞動(dòng)》是音樂(lè)教材第二冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容。本課由學(xué)唱《人人叫我好兒童》，聽(tīng)賞《勞動(dòng)最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內(nèi)容組成。《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求音樂(lè)教學(xué)要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。并且充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。本課我擬以“我們愛(ài)勞動(dòng)”為情景主題，從欣賞學(xué)生最喜歡的歌曲《勞動(dòng)最光榮》入手，讓學(xué)生模仿家庭勞動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗(yàn)勞動(dòng)帶給自己的快樂(lè)與收獲，然后讓孩子們?cè)诒硌葜惺煜じ枨�，從而學(xué)會(huì)新歌。最后通過(guò)合作完成“粉刷匠”活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)了社會(huì)的多種勞動(dòng)方式，還讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的光榮以及與他人合作表演的樂(lè)趣。另外，讓學(xué)生給“小房子”圖片涂顏色的環(huán)節(jié)，通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，打破了學(xué)科界限，整合了學(xué)科內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，最終讓孩子們明白“勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)”的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課“愛(ài)勞動(dòng)”的主題。

　　2．學(xué)會(huì)與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。

　　3.通過(guò)復(fù)習(xí)歌表演《粉刷匠》，學(xué)生能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲《人人叫我好兒童》，在學(xué)習(xí)中懂得“勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)”的人文思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自信地參與表演活動(dòng)，愉快地與他人合作。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛(ài)勞動(dòng)星。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　一．興趣導(dǎo)入——《勞動(dòng)最光榮》

　　1．隨著上課音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》做律動(dòng)。

　　2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》，導(dǎo)入主題。

　　師：歡迎小朋友們走進(jìn)音樂(lè)課堂，今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，能夠聽(tīng)出歌曲中都有哪些小動(dòng)物？它們誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)，誰(shuí)不愛(ài)勞動(dòng)？（播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）

　　師生圍繞以下問(wèn)題對(duì)話：

　�。�1）歌曲中都有誰(shuí)？

　�。�2）歌曲告訴我們誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)？誰(shuí)不愛(ài)勞動(dòng)？

　�。�3）它們是怎樣勞動(dòng)的？

　　（4）我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)呢？

　�。�5）在你們家誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)呀？他是怎樣勞動(dòng)的？能學(xué)學(xué)嗎？

　　生自由說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子吧！

　　3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反復(fù)播放），學(xué)生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動(dòng)動(dòng)作。）

　　4.師：和家人在一起勞動(dòng)是多么快樂(lè)的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽(tīng)�。ǚ冻�。）

　�。ǜ枨�《勞動(dòng)最光榮》首先從思想上啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)是一種美德，應(yīng)該像熱愛(ài)勞動(dòng)的人學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)場(chǎng)景的表演自然地進(jìn)入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂(lè)氛圍中去，并在不知不覺(jué)中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的導(dǎo)入效果。）

　　二．學(xué)習(xí)歌曲——《人人叫我好兒童》

　　1.讀一讀（出示歌單，熟悉歌詞）

　�。�1）教師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞。

　�。�2）學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

　�。�3）分小組邊拍手邊接龍讀。

　　2.唱一唱

　�。�1）教師彈琴，學(xué)生輕聲模唱旋律。

　　（2）齊唱、各組接龍唱。

　�。�3）指導(dǎo)演唱。

　　師：這首歌曲該用什么情緒演唱呢？

　　生：歡快、高興……。

　�。�4）齊唱——分組唱——個(gè)人唱。

　�。�5）評(píng)價(jià)。

　　3.演一演

　　師：除了演唱之外我們還能用什么方式表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？

　　生：加上動(dòng)作，拍手，跺腳，用打擊樂(lè)器……

　　師：那就讓我們先用自己喜歡的動(dòng)作隨音樂(lè)邊演邊唱吧。

　�。ㄍㄟ^(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能。

　　教唱歌曲的環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，并能用正確的情緒表現(xiàn)歌曲，最后自信地參與表演活動(dòng)，感受美、表現(xiàn)美，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。）

　　4.編一編

　　師：你們還能幫大人們做什么事呢？

　　生：洗碗、掃地、關(guān)燈、……

　　師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？

　　要求：學(xué)生先嘗試獨(dú)立創(chuàng)編，然后組內(nèi)分享，最后全班交流。

　�。�1）學(xué)生創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。

　　（2）交流匯報(bào)。

　　例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……

　　爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

　�。�3）師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。

　�。ㄔ摥h(huán)節(jié)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)間的共同討論、互相交流、一起表演，來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。學(xué)生在小組的合作中充分發(fā)揮他們的聰明才智，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從小應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的.進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。）

　　三、綜合活動(dòng)——做一個(gè)勤勞的“粉刷匠”。

　　1.師：有的勞動(dòng)我們可以一個(gè)人干，有的勞動(dòng)我們卻需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友們一起來(lái)完成一項(xiàng)重要的工作。老師這里有幾棟漂亮的房子，可是還沒(méi)來(lái)得及粉刷呢，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)當(dāng)“粉刷匠”，把我們的小房子刷得漂漂亮亮的，好嗎？刷的又快又好的小組，老師頒發(fā)“愛(ài)勞動(dòng)”星。

　　2.小組合作，給事先準(zhǔn)備好的“小房子圖片”涂上顏色，感受大家在一起協(xié)作勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.播放《粉刷匠》音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中完成作品。

　　4.教師評(píng)價(jià)，發(fā)“愛(ài)勞動(dòng)”星星。

　�。ㄌ岢珜W(xué)科的綜合是新課標(biāo)的一大理念，將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，進(jìn)而理解音樂(lè)的意義；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生相互合作協(xié)調(diào)精神，這也是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)，該活動(dòng)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）

　　四．總結(jié)

　　師：是啊，我們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會(huì)、為我們的學(xué)校做一些力所能及的事�，F(xiàn)在，我們用勤快的雙手，一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

　　在音樂(lè)聲中，將自己的作品展在教室四周。

　�。▽�學(xué)生引到為家庭社會(huì)做貢獻(xiàn)的道路上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育的人文性和社會(huì)性。）

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

　　2.發(fā)聲練習(xí)

　　3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

　　2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱。

　　3.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

　　2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

　　教具準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀�覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　二、導(dǎo)入。

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的.小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

　　師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　　三、發(fā)聲練習(xí)。

　�、佟磶熥鞣冻�，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：小貓?zhí)糁�釣魚(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

　�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

　　師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　�、邸淳毩�(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

　�、堋凑�(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

　　四、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。

　　(1)范唱。

　　(2)小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

　　(3)學(xué)生整體學(xué)唱。

　　五、編一編。

　　讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。

　　六、欣賞歌曲。

　　師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

　�、佟床シ鸥枨�《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

　　師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

　�、凇磶熯呑鞣冻�同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

　　師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

　　③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

　　師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

　�、堋床シ鸥枨�《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

　　⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　�、蕖床シ鸥枨�《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　　七、課堂小結(jié)。

　　師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

　　師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！

　　〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

　　二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。

　　三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)唱法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

　　總課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《不再麻煩好媽媽》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)�。ń處熎鹎白�，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

　　1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽?zhuān)?/p>

　�。ń處熜÷暡シ鸥枨�旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）

　　2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論）

　　3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

　　4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的'媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

　　5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

　�。�可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。

　　同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌�。ǔ趼�(tīng)）

　　1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

　　2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

　　2、分組練唱，評(píng)議。

　　四、課堂小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽(tīng)《勞動(dòng)歌》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)《海娃的歌》

　　引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

　　二、欣賞歌曲

　　1.（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？

　　3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

　　5.同學(xué)們?nèi)绻�想�?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

　　6.學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）

　　7.教師講故事

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

　　2.聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放cai范唱）。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。

　　4．（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

　　5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、課堂小結(jié)：

　　師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、勞動(dòng)觀念：學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中，體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最光榮的觀念。

　　2、勞動(dòng)精神：學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于實(shí)踐的精神。

　　3、勞動(dòng)能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù)，在制作過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　環(huán)保酵素的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　調(diào)制酵素比例。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1個(gè)課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看看講講

　　教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的，引出可以用來(lái)制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開(kāi)展“猜猜”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。

　　二、巧手工作坊

　　環(huán)保酵素的.制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過(guò)程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流。

　　在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中：

　　第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。

　　第二步“切碎果皮”，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過(guò)程中，學(xué)生之間保持安全距離。

　　第三步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。

　　在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師要積極融入學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作，適時(shí)提供幫助，同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

　　三、勞動(dòng)小奧秘

　　教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后，教師再通過(guò)圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來(lái)清洗水果和蔬菜、洗馬桶等，鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。

　　四、我來(lái)實(shí)踐

　　提供一種新的肥料制作方法，讓學(xué)生回家后自行完成，并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。

　　五、拓展資料

　　1.氮肥的制作方法

　　在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng)、促使枝葉茂盛的作用。

　　制作方法：將發(fā)霉的豆類(lèi)、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過(guò)期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里，加滿(mǎn)水，再密封起來(lái)發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期，我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉，水發(fā)黑、無(wú)臭味時(shí)，說(shuō)明已發(fā)酵腐熟，可以使用。

　　2.磷肥的制作方法

　　磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔，促使花芽生長(zhǎng)、果實(shí)成型，促進(jìn)植物根系的發(fā)展，提高植物抗寒、抗旱能力。

　　制作方法：吃剩的魚(yú)刺、骨頭、蛋殼、淡水魚(yú)的魚(yú)鱗不要扔掉，將它們收集起來(lái)，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用。

　　3.鉀肥的制作方法

　　鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱、低溫、有病蟲(chóng)害等環(huán)境。

　　制作方法：喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來(lái)種菜，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養(yǎng)料，促使根系發(fā)達(dá)，有效提高植物的抗病蟲(chóng)害能力。

　　六、自我評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式展示自己的勞動(dòng)成果，并分享和反思勞動(dòng)過(guò)程中自己是如何克服困難的，教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

　　七、學(xué)習(xí)勞動(dòng)故事：“造園鼻祖”計(jì)成

　　學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。

　　八、展示臺(tái)：“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展

　　1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展。

　　2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。

　　九、課堂小結(jié)

　　小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　教材分析：

　　生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫(huà)面構(gòu)圖以?xún)A斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì)，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。

　　本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周?chē)�環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫(xiě)和版畫(huà)作品，為的.是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解�！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情境引入。

　�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　　（2）學(xué)生回憶并交流。

　　2、欣賞感受。

　�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　�。�2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

　�。�3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

　　3、研究體驗(yàn)。

　�。�1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？

　�。�2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

　�。�4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

　　4、嘗試練習(xí)。

　�。�1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　　（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

　　5、作品交流。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？

　　6、課外拓展。

　　觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　　（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞體會(huì)。

　�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

　�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周?chē)�的環(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

　　2、討論研究。

　　（1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

　　（2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　（1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

　�。�2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周?chē)�的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

　　（2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《愛(ài)勞動(dòng)》

　　2課 時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象,體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。

　　2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好

　　二、復(fù)聽(tīng)《搖籃曲》導(dǎo)入新課

　　小朋友長(zhǎng)大都靠父母親的.辛苦培養(yǎng)，那么我們?cè)摓閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>

　　三、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

　　1． 教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

　　2． 學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

　　3． 聆聽(tīng)音樂(lè)

　　小動(dòng)物們很愛(ài)勞動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些小動(dòng)物很勤勞啊？

　　4． 學(xué)生跟音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

　　可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng)，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作

　　5． 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

　　四、表演《洗手絹》

　　1． 導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友的故事。

　　2． 學(xué)念兒歌《洗手絹》

　　教師邊簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊念歌詞

　　3． 做律動(dòng)

　　洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎”

　　4.聆聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

　　5.演唱歌曲《洗手絹》

　　師生對(duì)唱歌曲

　　五、課堂小結(jié)組織下課

　　教學(xué)隨筆

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《愛(ài)勞動(dòng)》

　　課 時(shí)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

　　2． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好的生活,團(tuán)結(jié)力量大的道理,來(lái)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：《大家來(lái)勞動(dòng)》演唱時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲富有動(dòng)力感，并用堅(jiān)定有力的音調(diào)來(lái)演唱歌曲。

　　重點(diǎn)：懂得勞動(dòng)換來(lái)幸福生活的道理

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好

　　二、組織教學(xué)

　　1． 跟師律動(dòng)《洗手絹》

　　2． 師生對(duì)唱《洗手絹》

　　3． 學(xué)生演唱歌曲《洗手絹》

　　三、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》

　　1． 導(dǎo)語(yǔ)：“勞動(dòng)時(shí)小朋友會(huì)發(fā)出怎樣的鼓勁聲”

　　2． 嗨呦 加把 勁 呦學(xué)生念這句詞

　　3． 聽(tīng)音樂(lè)帶學(xué)生在教室中進(jìn)行勞動(dòng)的律動(dòng)

　　4． 跟音樂(lè)演唱歌曲

　�。担�提示學(xué)生用堅(jiān)定有力的音調(diào)演唱歌曲

　�。叮畯�(fù)唱歌曲并律動(dòng)

　�。罚�讓學(xué)生打節(jié)奏× ×｜×× ×× ｜×－｜｜

　　走 走 跑跑 跑跑 走哦

　　８．跟老師唱唱歌曲的歌名

　　四、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

　　1． 聆聽(tīng)音樂(lè)老師做音樂(lè)的解釋?zhuān)�講述三個(gè)和尚的故事

　　2． 提問(wèn)：“為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝呢？

　　3． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活和團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　五、課堂小結(jié)，組織下課

　　教學(xué)隨筆

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類(lèi)物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的。

　　能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識(shí)并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者可敬的道理。

　　情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，樹(shù)立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和尊敬之情。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　“勞動(dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn)。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬，才能樹(shù)立“尊重勞動(dòng)者光榮，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想。

　　“勞動(dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn)。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問(wèn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)情分析

　　中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)的了解，因而對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足，對(duì)一些收入教低，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱苦勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱愛(ài)勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　教師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式畫(huà)面

　　教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的那個(gè)夜晚嗎？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的，不過(guò)，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí)，是否想到什么？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式相冊(cè)。

　　教師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活

　　多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便。

　　請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者，說(shuō)說(shuō)他們的貢獻(xiàn)。

　　教師提問(wèn)：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者，為什么要用這個(gè)詞。學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。

　　多媒體展示：

　　(1)清晨的清潔工人__整潔的城市環(huán)境

　�。�2）上學(xué)路上的公交車(chē)司機(jī)—快捷的交通方便

　�。�3）建筑工人__方便的生活設(shè)施

　　（４）餐廳服務(wù)員＿＿健康豐富的事物

　�。ǎ担┙處煟撸咧�識(shí)的提高

　　（６）演員＿＿多彩的精神享受

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動(dòng)狀元榜

　　1．教師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。讓我們來(lái)看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn)？

　　2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的`貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動(dòng)的貴與賤

　　1．教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說(shuō)，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說(shuō)明了這點(diǎn)。

　　2．呈現(xiàn)案例。

　　有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢(xún)和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿(mǎn)。可與此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來(lái)了5名最好的保潔隊(duì)員，開(kāi)著5輛保潔車(chē)歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。

　　3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。

　　4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車(chē)等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來(lái)我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。這是社會(huì)的常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī)。

　　強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。

　　總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

　�。�1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過(guò)重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（）

　�。�2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng)、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí)；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，劉七總是很不好意思。（）

　　2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者

　　學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自己有沒(méi)有輕視勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為。如果有，想辦法改正。

　　課堂練習(xí)：

　　一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：

　　小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問(wèn)他爸爸做什么工作時(shí)，他只說(shuō)爸爸在大學(xué)工作。

　　小強(qiáng)為什么這樣回答？你怎么看?

　　(2)小�？匆�(jiàn)傳達(dá)室的王爺爺，每次都主動(dòng)打招呼。小成對(duì)小海說(shuō)：“他是看大門(mén)的，你何必對(duì)他這么客氣？”

　　小海和小成誰(shuí)做得對(duì)？為什么？

　�。�3）①鄰居家的保姆；②集市上買(mǎi)菜的農(nóng)民；③從農(nóng)村到城市打工的人；④到夜市上擺攤賣(mài)日用品的人；⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛(wèi)生的人。

　　對(duì)上面這些人，我們應(yīng)抱什么態(tài)度？

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng)、就業(yè)的意義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑

　�。�2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

　�。�3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益

　　2、能力目標(biāo)

　　綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力

　　（2）使學(xué)生開(kāi)始樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

　　課標(biāo)的基本要求：

　　評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ㄕn件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。

　　師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？

　　生：

　　師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過(guò)我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

　�。ǘ嗝襟w課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）

　　進(jìn)入新課

　　二、勞動(dòng)與就業(yè)

　　1、勞動(dòng)的意義

　　師：說(shuō)到勞動(dòng)者，當(dāng)然就離不開(kāi)勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛(ài)勞動(dòng)，那我們先一起來(lái)回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的，“勞動(dòng)最光榮”，那么，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，為什么勞動(dòng)最光榮呢，勞動(dòng)有什么意義？

　�。ㄕn件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問(wèn)題）

　　生：

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納：我們可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而言，人類(lèi)生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動(dòng)者。

　　師：勞動(dòng)是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆�就業(yè)呢，分析了勞動(dòng)的意義，我們?cè)賮?lái)看就業(yè)的意義。

　　2、就業(yè)的意義

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）

　　生：

　�。�1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來(lái)源，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　�。�2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動(dòng)就業(yè)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　（3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　師：就業(yè)的意義非常重大，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱(chēng)心如意的工作崗位呢？我們一起來(lái)了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。哪位同學(xué)就你所知的情況來(lái)談一下？

　　生：

　�。ㄕn件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）

　　師：（過(guò)渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問(wèn)題的解決非常繁重和緊迫。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題呢？要靠誰(shuí)來(lái)解決呢？

　　我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的`時(shí)間讓大家一起來(lái)討論。

　�。ㄕn件顯示討論題“解決就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí)？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來(lái)發(fā)言。

　�。▽W(xué)生討論）

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過(guò)，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。（課本P49第一段）

　　對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問(wèn)題，必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

　　（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

　　講到這里，那么大家身邊有沒(méi)有一些典型的就業(yè)的例子呢？

　　生：

　　師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。

　�。ㄕn件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

　　師：大家說(shuō)說(shuō)，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？

　　生：

　　師：作為一個(gè)普通的吊車(chē)司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄�！�…下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。

　�。ㄕn件顯示羅福歡的照片）

　　師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng)。于是他不顧家人反對(duì)，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生。

　　為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開(kāi)設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽(tīng)了羅福歡的故事，大家有何感想呢？

　　生：

　　師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)自主擇業(yè)。

　　師：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿(mǎn)意的工作，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益，要么是勞動(dòng)者沒(méi)有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。

　　我們先來(lái)看一個(gè)案例（課件顯示案例）

　　師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎？為什么？

　　生：

　　師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來(lái)了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本P51第一段，了解勞動(dòng)者的權(quán)利，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過(guò)，1995年1月1日開(kāi)始實(shí)施）

　　師：勞動(dòng)者是否是完全無(wú)條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）

　　師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

　　生：

　　師：大家說(shuō)說(shuō)，這些農(nóng)民工討不到工錢(qián)的重要原因是什么啊？“沒(méi)有單據(jù)，也沒(méi)有勞動(dòng)協(xié)議”，對(duì)了，他所說(shuō)的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同，沒(méi)有勞動(dòng)合同，口說(shuō)無(wú)憑啊。

　　從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的。不過(guò)勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當(dāng)前的社會(huì)中，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問(wèn)題呢？

　　前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對(duì)不對(duì)。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）

　　師：大家說(shuō)，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？

　　生：

　　師：對(duì)了，不是。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會(huì)秩序，不能采用過(guò)激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好�。�

　　生：

　　師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過(guò)激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

　　課堂小結(jié)

　　師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)辯論，我們知道了解決就業(yè)問(wèn)題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，并通過(guò)幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來(lái)看兩道選擇題，鞏固一下知識(shí)。

　�。ㄕn件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

　　新課結(jié)束

　　師：這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、教學(xué)目標(biāo)是什么？

　　1、懂得勞動(dòng)需要知識(shí)。只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，才能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

　　1、具備努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性。

　　二、為什么設(shè)置這樣的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各項(xiàng)工作都需要知識(shí)，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，才能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

　　2、當(dāng)前，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性還不夠。

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　1、第一部分：科學(xué)發(fā)明帶來(lái)的變化。

　　安排了“提示語(yǔ)、雜交水稻之父——袁隆平和軟件巨子比爾·蓋茨的故事、列舉了20世紀(jì)部分發(fā)明創(chuàng)造給人類(lèi)帶來(lái)的變化、觀察調(diào)查并討論自己身邊的變化。這幾部分內(nèi)容。

　　2、第二部分：實(shí)踐活動(dòng)。

　　安排了“訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者和設(shè)計(jì)志愿者活動(dòng)”

　　課前思考：

　　在教學(xué)本課之前，我們先來(lái)看看前幾冊(cè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容：四上年級(jí)中第四單元《走向信息時(shí)代》包括：漫話郵政、神奇的電話、各種各樣的傳媒、網(wǎng)絡(luò)世界。四下年級(jí)中第二單元《我看家鄉(xiāng)新變化》包括：城鄉(xiāng)巨變、騰飛的翅膀、交通連四方。五下年級(jí)中第三單元《巨龍騰飛》包括：高峽出平湖、西部大開(kāi)發(fā)、日新月異的交通。這三冊(cè)中三個(gè)單元的內(nèi)容都與“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)”有著直接的聯(lián)系。我想我們教學(xué)的著眼點(diǎn)不在我國(guó)的科學(xué)技術(shù)有多么發(fā)達(dá)、我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)的變化有多么巨大。我們教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在感受發(fā)明創(chuàng)造給人類(lèi)帶來(lái)的變化的同時(shí)懂得21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各行各業(yè)都需要知識(shí)，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，才能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。只有明確這幾冊(cè)內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，才能準(zhǔn)確地把握本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地實(shí)施教學(xué)，才能體現(xiàn)品德教學(xué)的螺旋上升。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前訪問(wèn)身邊勞動(dòng)者的工作崗位需要有哪些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。

　　2、課前調(diào)查身邊的生活用品和勞動(dòng)用具都發(fā)生了哪些變化。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、提示語(yǔ)引入——引出勞動(dòng)需要知識(shí)，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，才能對(duì)人類(lèi)、社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)故事，激發(fā)崇敬之情

　　1、介紹雜交水稻之父——袁隆平的故事：袁隆平為國(guó)家、為世界作出了什么貢獻(xiàn)？諸如袁隆平這樣的科技工作者的工作與我們的幸福生活有哪些聯(lián)系？

　　2、、介紹故事：軟件巨子比爾·蓋茨。說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)明及軟件的開(kāi)發(fā)對(duì)整個(gè)社會(huì)有什么影響？

　　二、召開(kāi)發(fā)布會(huì)，體會(huì)科技發(fā)明創(chuàng)造帶來(lái)的變化

　　1、空調(diào)——這里四季如春；

　　2、洗衣機(jī)——解放勞動(dòng)力；

　　3、磁懸浮列車(chē)——會(huì)“飛”的列車(chē)；

　　4、霓虹燈——不夜的明珠；

　　5、拉鏈——天衣無(wú)縫

　　……

　　三、討論課前調(diào)查情況

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，與從前相比，我們身邊的生活用品和勞動(dòng)用具都發(fā)生了哪些變化？（將來(lái)可能還會(huì)有哪些變化呢？）

　　過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái)

　　(列一個(gè)表格)

　　四、參觀“傳化農(nóng)業(yè)基地”后討論：和以前相比，有什么不同？將來(lái)呢？

　　五、選擇有代表性的職業(yè)，深入?yún)R報(bào)

　　過(guò)渡：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，每個(gè)工作崗位都需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。課前，同學(xué)們也訪問(wèn)了身邊的勞動(dòng)者現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)。

　　（一）小組內(nèi)匯報(bào)。

　�。ǘ�）選擇有代表性的.職業(yè)，深入?yún)R報(bào)。（匯報(bào)前教師要有目的地選擇，匯報(bào)：應(yīng)具備哪些知識(shí)？體會(huì)各行各業(yè)都需要知識(shí)。）

　　科學(xué)家運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造的財(cái)富已有列舉。

　　1、農(nóng)民。在討論“傳化農(nóng)業(yè)基地”后進(jìn)一步補(bǔ)充。

　�。� 知道化肥的種類(lèi)及作用，使用的方法；了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件諸如對(duì)水量的控制、溫度的控制、施肥的量、農(nóng)藥的濃度、通風(fēng)的條件；學(xué)習(xí)農(nóng)作物的有關(guān)知識(shí)：怎樣才能長(zhǎng)得好？容易得什么病，若得了“病”怎么辦；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，會(huì)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)別人的先進(jìn)種植經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，與別人進(jìn)行網(wǎng)上交流；若進(jìn)行機(jī)械化操作的話，還要會(huì)操作機(jī)器等等，否則你只是一名“原始”的農(nóng)民。）

　　感受：做一個(gè)農(nóng)民也要有許多知識(shí)和技能，而且會(huì)運(yùn)用，才能種出有多又好的農(nóng)作物，為國(guó)家、社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富——看來(lái)要做一個(gè)農(nóng)民也不容易哪！

　�。ㄒ韵侣殬I(yè)以類(lèi)似方法進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生深刻體會(huì)：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，每個(gè)工作崗位（無(wú)論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者需要知識(shí)。）都需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，知識(shí)和技能并非是科學(xué)家、科技工作者的“專(zhuān)利”。）

　　2、解放軍：

　　3、醫(yī)生：

　　4、工人：

　　5、清潔工：

　　6、賣(mài)服裝的生意人：

　　7、其他簡(jiǎn)單匯報(bào)。

　�。ㄈ�）補(bǔ)《有感于李素麗拿碩士文憑》

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：各行各業(yè)都需要知識(shí)，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，才能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。知識(shí)和技能并非是科學(xué)家、科技工作者的“專(zhuān)利”。特別是在當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的增長(zhǎng)與更替速度在大大加快，不論是一個(gè)企業(yè)還是一個(gè)勞動(dòng)者，要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，求得生存、發(fā)展和成功，必須迅速結(jié)合自身已有的知識(shí)存量進(jìn)行整合利用，從外界及時(shí)獲取信息和知識(shí)，使自己在學(xué)習(xí)中不斷提升應(yīng)變能力和適應(yīng)力，否則就會(huì)被市場(chǎng)、被社會(huì)淘汰。

　　六、模擬實(shí)踐活動(dòng)——志愿者行動(dòng)。

　　設(shè)想你是“西部大開(kāi)發(fā)”建設(shè)者中的一員，你想從事拿方面的工作？這個(gè)工作崗位需要哪些知識(shí)和技能，你有什么計(jì)劃？

　　七、總結(jié)

　　知識(shí)就是力量 知識(shí)就是財(cái)富

　　格言：在世界的進(jìn)步中，起作用的不是我們的才能，而是我們?nèi)绾芜\(yùn)用才能。——布雷斯福德·羅伯遜

　　建議一：與四上、四下、五下的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)的螺旋上升。

　　建議二：本課的著眼點(diǎn)應(yīng)放在：勞動(dòng)——知識(shí)——價(jià)值；而非“變化、騰飛”

　　建議三：選擇有代表性的職業(yè)匯報(bào)時(shí)一定要深入，一切能體現(xiàn)“知識(shí)、價(jià)值”的內(nèi)容一定要挖掘，尤其是一些普通、平凡的崗位，比如：清潔工。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　一、激情導(dǎo)入 引發(fā)興趣

　　同學(xué)們，大家坐在教室里安心地讀書(shū)，衣食無(wú)憂(yōu)，是件多么幸福的事，可是你們知道嗎？在舊社會(huì)，像你們這么大的孩子，就要過(guò)早地用自己柔弱的肩，背負(fù)起生活的重負(fù)，開(kāi)始了艱難的求生生涯，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》，讓我們走近他們，了解他們。

　　二、檢查預(yù)習(xí) 解題激疑

　　課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

　　課文記敘了作者童年時(shí)代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。

　　“開(kāi)端”是什么意思？（開(kāi)始。）

　　三、初讀課文 了解大意

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想作者先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)了什么？

　　作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋，為了解除饑餓的`威脅，決心去挑煤；再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

　　四、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)

　　１、“我”決定去挑煤

　　從課文中哪些詞語(yǔ)能體會(huì)出他家生活所處的困境？（“揭不開(kāi)鍋”、 “挨餓”、“威脅”、“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”。）

　　這也反映了當(dāng)時(shí)廣大勞動(dòng)人民生活所面臨的共同艱難。

　　出示句子：

　�。�1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

　　這是個(gè)什么句子？作者用打比方的方法寫(xiě)出了什么？

　　作者用打比方寫(xiě)出了“我”看著一家人挨餓，心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂(yōu)愁的愿望。

　　感情朗讀。

　　（2）“工人進(jìn)出連腰也伸不直，像狗一樣爬進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來(lái)�！�

　　這里兩個(gè)“像狗一樣”突出了什么？

　　突出了舊社會(huì)，煤礦工人工作條件極端惡劣、艱苦，干活太累，生命沒(méi)有保障，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待。 更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

　　感情朗讀

　　從作者“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。（隨機(jī)再練習(xí)朗讀）

　�。�3）“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了”

　　“像個(gè)瘦猴子”比喻“我”什么？

　　身體單薄、瘦弱，根本挑不動(dòng)煤，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

　　感情朗讀

　　小結(jié)：

　　從這幾個(gè)句子中我們可以深深地感受到舊社會(huì)勞動(dòng)人民苦難的生活。

　　現(xiàn)在，我們的腦海中一定都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象。

　�。�、“我”第一次挑煤

　　挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？

　　是呀，作者想用勞動(dòng)來(lái)解除一家人饑餓的威脅，盡管勞動(dòng)條件異常艱苦，盡管作者“我”當(dāng)時(shí)只有十二歲，但他卻道毅然決定挑起生活的重?fù)?dān)——去挑煤。

　　（１）找出作者第一次挑煤過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)：（半夜 天亮后 午后 太陽(yáng)落山）

　　按詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。

　　a、半夜動(dòng)身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺(jué)；

　　b、天亮后挑煤趕路，越走越累；

　　c、午后繼續(xù)趕路，因?yàn)樘�累了，人被絆倒，栽倒在半山腰，煤灑了一地；

　　d、太陽(yáng)落山了，挑著空筐回家。

　　從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以看出作者是按什么順序，敘述第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。（時(shí)間）

　　抽生朗讀（８－２０段），思考：

　　（2）課文中那些句子說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱難？用“--”劃在文中。

　　a“睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，好像落在萬(wàn)丈深淵里，渾身疼痛�！�

　　這里用“好像落在萬(wàn)丈深淵里”來(lái)比喻什么？

　　“我”突然被重重地摔在地上的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒(méi)有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當(dāng)人看待。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課12個(gè)生字,理解“萬(wàn)丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò),體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的,并從中得到了怎樣的感受。

　　3、體會(huì)課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法。

　　4、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。

　　課時(shí)安排:兩教時(shí):

　　第一教時(shí)

　　一、談話創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會(huì),許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)舊社會(huì)一個(gè)12歲的孩子,看看他是怎樣開(kāi)始艱辛的勞動(dòng),幫家里謀生的。

　　二、解題激疑,揭示新課

　　1、“開(kāi)端”是什么意思?“勞動(dòng)的開(kāi)端”是什么意思?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。

　　2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

　　這是一次什么樣的勞動(dòng)?作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的?為什么把這次勞動(dòng)稱(chēng)為“勞動(dòng)的開(kāi)端”?通過(guò)這次勞動(dòng)反映了什么……

　　二、簡(jiǎn)介作者,了解背景

　　三、初讀課文,了解大意

　　1、聽(tīng)課文錄音,思考:

　　(1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?作者先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)了什么?

　　作者先寫(xiě)自己小時(shí)候家里窮得揭不開(kāi)鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫(xiě)第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫(xiě)第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

　　2、討論:課文從哪兒到哪兒寫(xiě)了“我”第一次挑煤的情景?畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),理出一個(gè)簡(jiǎn)要的`提綱。

　　半夜動(dòng)身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺(jué);

　　天亮后,挑煤趕路,越走越黑;

　　午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘�累�?人被絆倒,煤撒了一地;

　　太陽(yáng)落山了,挑著空筐回家。

　　3、作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)?用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。

　　四、再讀課文,掃清字詞障礙。

　　(1)、自由輕聲地朗讀課文后,指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對(duì)一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“萬(wàn)丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語(yǔ)的理解。

　　(2)、給多音字選擇正確的讀音。

　　煤藏( ) 寶藏( ) (cang zang )

　　挑( )戰(zhàn) 挑( )腳 (tiao tiao )

　　半夜得( )動(dòng)身 得( )了吧 (de de dei )

　　降落( ) 落( )在后頭 ( luo la )

　　五、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識(shí)

　　1、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個(gè)部分先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

　　先寫(xiě)家里窮得揭不開(kāi)鍋,要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅;再寫(xiě)萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況;最后寫(xiě)“我”去約小趙一起挑煤。

　　2、課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了勞動(dòng)人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

　　重點(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥。

　　(1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”

　�、偃绻�不打比方,使句子意思不變,還可以怎樣說(shuō)?

　　看著一家人挨餓,我心里很難過(guò)。

　�、谶@兩種說(shuō)法到底哪種好?為什么?用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂(yōu)愁的愿望。

　�、塾懈星榈睦首x。

　　(2)“工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”

　　①變換說(shuō)法。

　　工人進(jìn)出連腰也伸不直,趴在地上爬進(jìn)去挖煤,又趴在地上把煤挖出來(lái)。

　�、诒容^體會(huì)

　　用打比方的說(shuō)法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差,干活太累,資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。

　�、鄹星槔首x

　　(3)“得了吧……把你壓扁了”

　�、僮儞Q說(shuō)法

　　得了吧!你也挑得動(dòng)煤?你這么瘦,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。

　�、诒容^體會(huì)

　　用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小,無(wú)法承擔(dān)挑煤的重荷,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。

　�、鄹星槔首x

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分的主要內(nèi)容講什么?

　　六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)

　　1、熟讀課文三遍 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

　　2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

　　4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，聆聽(tīng)《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

　　歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

　　2、再次聆聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

　　3、跟著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

　　4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

　　5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

　　6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

　　6、學(xué)習(xí)歌譜。

　　7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

　　8、老師指導(dǎo)。

　　9、自學(xué)歌曲的二————五段。

　　10、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　三、音樂(lè)活動(dòng)————根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。

　　1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。

　　2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

　　3、分組展示，評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

　　二、欣賞獲取《連連夯》

　　1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者�！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容。

　　2、初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律。

　　3、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。

　　4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

　　5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。

　　三、小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、開(kāi)課

　　1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

　　3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

　　4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

　　5、老師指導(dǎo)、糾正。

　　6、完整、有感情地演唱。

　　7、自學(xué)第二段歌曲。

　　8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

　　9、把歌曲完整的`演唱一遍。

　　三、音樂(lè)活動(dòng)————在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

　　四、小結(jié)。

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

　　二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》

　　1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：

　　它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

　　2、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。

　　3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

　　4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

　　5、試著哼唱歌曲。

　　三、小結(jié)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　一、揭題，走近作者

　　1、理解：“開(kāi)端”（板書(shū)課題：勞動(dòng)的開(kāi)端）

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自由地把課文讀一遍。出示自學(xué)提示：（1）讀準(zhǔn)字音，了解詞意；（2）思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。

　　2、交流：作者的第一次勞動(dòng)，留給我們印象最深的是什么？ (第一次勞動(dòng)的無(wú)比艱難) 板書(shū)：艱難

　　3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？

　　三、用心讀課文，學(xué)習(xí)“艱難”

　　1、大聲讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)”艱難”的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注。

　　2、交流：

　　板塊一：受欺又受傷

　　板塊二：人小擔(dān)子重

　　板塊三：路遠(yuǎn)且難走

　　四、讀對(duì)話，體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”

　　1、作者勞累了一整天，最終換來(lái)的是遍體的傷痕卻一無(wú)所獲。這是多么辛酸，多么痛心，多么艱難，多么感人至深的勞動(dòng)啊。請(qǐng)默讀23-29段，你又從中讀出了什么？

　　2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

　　五、總結(jié)全文，拓展文本

　　出示：填空

　　小運(yùn)鐸半夜起來(lái)挑煤的時(shí)候，我們正在（ ），當(dāng)他挑著煤在山路上、一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時(shí)候，我們正在（ ），當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒、倒在床上的時(shí)候，我們正在（ ）。相比之下我們的生活是那么的.（ ），他的生活卻是如此地（ ）。但他并沒(méi)有屈服，第二天，他終于用稚嫩的肩膀把煤挑到了車(chē)站。此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　　六、課外延伸

　　(滾動(dòng)播放吳運(yùn)鐸的經(jīng)歷。)

　　吳運(yùn)鐸爺爺?shù)耐�年就是在勞�?dòng)的磨煉中成長(zhǎng)起來(lái)的，他的革命生涯更是充滿(mǎn)了艱難與險(xiǎn)阻，但他從不屈服，一直忘我的工作著。《人民日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章叫《鋼鐵是怎樣煉成的--中國(guó)的保爾》，從此吳運(yùn)鐸這個(gè)名字傳遍了神州大地。他把自己的傳奇經(jīng)歷寫(xiě)成書(shū)--《把一切獻(xiàn)給黨》更成了人們生活的教科書(shū)，激勵(lì)了一代又一代人。其中有段話充分反映了他的頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，無(wú)私無(wú)求的革命精神。

　　(齊讀)—頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)克服一切困難。即使自已變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自已的同志大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福�！�峰高無(wú)坦途，我自當(dāng)奮力。

　　七、作業(yè)

　　讀《把一切獻(xiàn)給黨》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　勞 動(dòng) 的 開(kāi) 端

　　艱 難

　　↙ 堅(jiān) ↓ 強(qiáng) ↘

　　路遠(yuǎn)且難走 人小擔(dān)子重 受欺又受傷

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　教材分析：

　　《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　學(xué)情分析：

　　文中所寫(xiě)的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思

　　2．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的.中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。

　　3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

　　4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。

　�。ń處熆梢赃m時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）

　　出示課題，理解：“開(kāi)端”，開(kāi)頭的意思。

　　二、認(rèn)讀字詞。

　　課件出示生字詞，指名讀

　　注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

　　三、初讀課文，分段。

　　1．初讀課文，給課文分段。小組交流：說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。

　　2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

　　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

　　四、精讀、理解課文內(nèi)容

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀第一段

　　2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思，體會(huì)“像油煎—樣”是寫(xiě)“我”心里焦急的程度，說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。

　　3、感情朗讀第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒(méi)有保障的句子，齊讀。

　　2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

　　3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

　　問(wèn)：小趙說(shuō)“我”像個(gè)”“瘦猴子”，說(shuō)明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

　　(說(shuō)明“我”又瘦又小，更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

　　4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?

　　(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機(jī)器油”等詞句，抽答)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱(chēng)煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。

　　課件出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生三思理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思�！昂孟衤湓谌f(wàn)丈深淵，渾身疼痛”說(shuō)明“我”摔得怎么樣?

　　(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

　　(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

　　這一段主要寫(xiě)什么?

　　(動(dòng)身挑煤，板書(shū))

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

　　3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。

　　4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

　　5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問(wèn)：課文哪幾處寫(xiě)出“我”人小，卻很懂事?

　　(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)

　�。�

　　五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書(shū)的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

　　六、總結(jié)全文

　　問(wèn)：作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

　　七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

　　1、把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。

　　2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

　　課文板書(shū)：

　　動(dòng)身挑

　　挑煤趕路

　　詳寫(xiě)

　　受人欺侮

　　第—天挑煤

　　跌倒山腰

　　自強(qiáng)自立

　　空筐回家

　　刻苦磨煉

　　第二天挑煤

　　略寫(xiě)

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動(dòng)節(jié)的真正意義，知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

　　2.讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗(yàn)師幼、幼幼互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動(dòng)節(jié)”的基本知識(shí)。

　　“五一勞動(dòng)節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日？（所有勞動(dòng)人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營(yíng)業(yè)員、工人、農(nóng)民......）那它是怎么來(lái)的呢？

　　二、學(xué)唱歌曲及看教育片

　　教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

　　三、開(kāi)展一系列的活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的`事情。

　　四、勞動(dòng)比賽

　　在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過(guò)層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動(dòng)之星”，并給他們戴上了小紅花。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、

　　社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

　　2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞歌曲，揭示課題。

　　1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開(kāi)一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開(kāi)這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開(kāi)全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車(chē)子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父�！备郀柣�說(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的�！� 馬克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。

　　1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

　�。▌趧�(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

　　梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

　　2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？

　　3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫(xiě)了下來(lái)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

　　4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

　　5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴(lài)，在上一周中，不但天天

　　參加勞動(dòng)，還人人寫(xiě)勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？

　　6、教師小結(jié)。

　　三、聽(tīng)介紹，我行動(dòng)。

　　1、過(guò)渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）

　　3、提問(wèn)：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？

　　（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說(shuō)說(shuō)，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，

　　條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來(lái)，這樣效果更好一些。）

　　4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

　　5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？

　　6、我的勞動(dòng)打算：

　　師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，

　　有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。

　　四、聽(tīng)故事，深化教育。

　　1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。

　　2、請(qǐng)聽(tīng)故事：《瑞恩的愿望》

　　瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。一天他聽(tīng)到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬(wàn)的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�而死去。我們的每一分錢(qián)都可以幫助他們：一分錢(qián)可以買(mǎi)一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷(xiāo)，兩塊錢(qián)能買(mǎi)一條毯子，70塊錢(qián)就可以幫他們挖一口井……

　　6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒(méi)有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒(méi)有直接給瑞恩這筆錢(qián)。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢(qián)；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢(qián)；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹(shù)枝……

　　瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢(qián)，交給了相關(guān)的.國(guó)際組織。

　　然而工作人員告訴他：70元錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢(qián)，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

　　然而故事還沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)橛懈�多的人喝不上干凈水，攢錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。

　　5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱(chēng)為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛(ài)和幫助他人。

　　3、提問(wèn)：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

　　4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？

　　第二課時(shí)

　　一、欣賞歌曲，揭示課題。

　　1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課 我的勞動(dòng)感受。不過(guò)，今天老師有個(gè)要求，我們換換方式，不一定說(shuō)，我們做做，唱唱，畫(huà)畫(huà)，跳跳，怎么樣？

　　二、我來(lái)露一手（勞動(dòng)展示）

　　1、宣布展示要求。

　　(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

　　(2)展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受。

　　2、分組展示勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。

　　三、我是小小發(fā)明家。

　　1、過(guò)渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來(lái)的。通過(guò)勞動(dòng)，我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。

　　2、教材44頁(yè)上的智能清潔機(jī)，說(shuō)說(shuō)它的妙處。

　　3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫(huà)出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說(shuō)明。

　　4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。

　　四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）

　　1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類(lèi)有什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）

　　2、學(xué)生暢所欲言。

　　3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來(lái)？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫(huà)、樂(lè)音……）

　　4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）

　　5、小組展示。

　　五、全課總結(jié)，升華主題。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、 了解作者第一次挑煤的艱難

　　2、 賞析重點(diǎn)句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文

　　3、 體會(huì)作者是一個(gè)懂事、勤勞、堅(jiān)韌的孩子

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)第一次挑煤的艱難

　　教學(xué)安排

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？

　　二、破題深入，初步理解課文。

　　你的回答告訴我你是一個(gè)讀書(shū)很仔細(xì)的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目（讀）。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？

　　生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書(shū)）

　　不錯(cuò)，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？

　　生：我從那時(shí)候開(kāi)始走上了打工賺錢(qián)的道路。

　　“我”指的是？

　　生：吳運(yùn)鐸

　　“從此”是指？

　　生：從我第一次挑煤開(kāi)始。

　　“艱難”是什么意思呢？

　　生：艱難就是非常的艱苦、困難。

　　你所理解的“生活”是什么呢？

　　生：我所理解的生活就是衣食住行。

　　那你的生活是怎樣的？

　　生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門(mén)可以坐車(chē)，還有爸爸媽媽疼愛(ài)我，周?chē)�的人都關(guān)心我。

　　那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過(guò)的是怎樣的生活呢？

　　生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開(kāi)鍋。

　　什么叫揭不開(kāi)鍋？

　　生：就是沒(méi)米做飯了，全家都吃不飽。

　　生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。

　　說(shuō)得太正確了！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過(guò)的是怎樣的生活嗎？

　　生：工人進(jìn)出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來(lái)。

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。

　　生：當(dāng)時(shí)的人民很苦，就像狗一樣，說(shuō)明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個(gè)地方，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。

　　想象一樣，人們像狗一樣爬進(jìn)去，又像狗一樣爬出來(lái)，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊。

　　所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。

　　這就是他（讀題）：勞動(dòng)的開(kāi)端！

　　而這樣的勞動(dòng)是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫(xiě)作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。

　　三、全班交流

　　好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。

　　生：“得了吧！你也挑得動(dòng)煤？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了�！碑�(dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱，不堪重負(fù)，所以挑煤對(duì)他來(lái)說(shuō)非常艱難。（板書(shū)：身體瘦弱，不堪重負(fù)）

　　是�。∫�是對(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來(lái)說(shuō)，還有沒(méi)有那么艱難？

　　所以，作者說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

　　生： “睡的正熟??好像落在萬(wàn)丈深淵里??渾身疼痛�！�

　　老師把這一句話變了一下，我們一起來(lái)讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，重重地摔在地上，渾身疼痛�！�

　　體會(huì)一下這兩句話，有什么感受？

　　生：用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。

　　“掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵”是一種怎樣的疼痛啊？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。

　　從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬(wàn)丈深淵的痛。但是為什么作者會(huì)突然摔到地上呢？

　　生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了。

　　從這個(gè)：“抽”字，你感受到了什么？

　　生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負(fù)。（板書(shū)：人情冷漠，備受欺侮）

　　讀到這里，你是怎樣的心情？

　　生：對(duì)于辦事員，我很憤怒，對(duì)于作者，我很同情他。

　　那么，把你的憤怒和同情讀出來(lái)好嗎？（讀）

　　所以，作者說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

　　好， 繼續(xù)談。

　　生：“不一會(huì)兒又要爬山。這山原來(lái)沒(méi)有路······我一步三滑，肩上的煤筐????打秋千�！睆倪@句話我體會(huì)到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。

　　這也是一句比喻句。孩子們，你們走過(guò)山路嗎？你們背著重物走過(guò)山路嗎？

　　生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，老師來(lái)讀一讀這段話，你們想象畫(huà)面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書(shū)：路途崎嶇，一步三滑）

　　所以，他說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

　　繼續(xù)。

　　生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼????一樣疼” 作者用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

　　孩子們，你們能夠想象被滾水燙過(guò)的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛�。堪涯愕母惺茏x出來(lái)（讀） 所以，他說(shuō)，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

　　面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng)，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？

　　生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開(kāi)鍋”。

　　正確的，因?yàn)樨毟F，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎？

　　生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的.勞動(dòng)人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”

　　是啊，在當(dāng)時(shí)，貧苦的孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，都是早早的要去干活兒。

　　生：在當(dāng)時(shí)，人們都是很冷漠的，沒(méi)有人幫助他們。“窮人到哪里都要受欺負(fù)”

　　沒(méi)錯(cuò)。你很會(huì)讀書(shū)。

　　是啊，小小年紀(jì)，就要擔(dān)負(fù)起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺(jué)得小運(yùn)鐸是個(gè)怎樣的孩子呢？

　　生：我覺(jué)得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān)。（板書(shū)：有責(zé)任感）

　　生：我覺(jué)得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子，面對(duì)如此繁重的勞動(dòng)，他始終堅(jiān)持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書(shū)：堅(jiān)韌）

　　生：我覺(jué)得他是一個(gè)很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時(shí)，也不愿意母親看到傷心。（板書(shū)：懂事） 孩子們，這是一個(gè)多么有責(zé)任感、堅(jiān)韌而又懂事的孩子��！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對(duì)話，我們一起來(lái)讀一讀（師讀母親，生讀兒子）

　　那么，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？母親會(huì)這么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)幾句話吧！寫(xiě)一寫(xiě)、展示。

　　三、總結(jié)

　　孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說(shuō)什么呢？

　　生：我覺(jué)得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了，他的那次勞動(dòng)太艱難了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了。我們真幸運(yùn)，能夠生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　生：我覺(jué)得今天的幸福生活真是來(lái)之不易啊！我們一定要珍惜！

　　是啊！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，如果沒(méi)有他們的艱苦付出，就沒(méi)有幸福生活，孩子們，我們是幸運(yùn)的，沒(méi)有生活在那個(gè)艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng)，因?yàn)橹挥袆趧?dòng)，才能創(chuàng)造出更好的明天！

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　勞動(dòng)的開(kāi)端

　　身體瘦弱，不堪重負(fù) 人情冷漠，備受欺侮 路途崎嶇，一步三滑

　　我——有責(zé)任感、堅(jiān)韌、懂事

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　一、活動(dòng)目的

　　1.通過(guò)這次活動(dòng)，是學(xué)生懂得了做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)秀學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)為班集體貢獻(xiàn)力量。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是可恥的。通過(guò)展示自己的勞動(dòng)才能，品味勞動(dòng)的愉悅感、自豪感。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月18日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：六年一班教室

　　四、參加人員：六年一班學(xué)生

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)

　�、偻瑢W(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　�、诮裉炷膸讉�(gè)同學(xué)值日?你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的?今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)……)

　�、坌∨笥褌儾乱徊陆裉彀鄷�(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“勞動(dòng)最光榮”)

　　2.情感教育(出示掛圖)

　　圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;

　　圖②桌雅得很亂、黑板沒(méi)擦;

　　圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;

　　同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等……)

　　3.談體會(huì)明道理

　　為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿�，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。)

　　4.辨是非升華認(rèn)識(shí)(小黑板出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么)

　�、傧掠炅诵∶鲀赡_都是泥，就進(jìn)了教室;

　�、诹崃釖叩貢r(shí)，滿(mǎn)教室都飛著灰塵;

　�、芙裉於�冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;

　　5.學(xué)生的自理能力比賽

　　(1)準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書(shū)包、系鞋帶、穿

　　衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。

　　(2)比賽活動(dòng)展開(kāi)并評(píng)選各種勞動(dòng)能手，

　　(3)推選3——4名最能干的選手介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　(4)其他的學(xué)生談感受。

　　6.學(xué)生在家應(yīng)該怎么做?

　　(1)同桌交流

　　(2)小組交流

　　(3)全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。(隨著歌聲班會(huì)結(jié)束)

　　六、班主任講話：同學(xué)門(mén)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的`汗水我們就會(huì)感到幸福和快樂(lè)。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩(教師帶頭舉起雙手)——因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的!

　　七、活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周?chē)�環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

　　一、班隊(duì)課開(kāi)始[儀式]

　　1、中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，出旗,奏樂(lè),敬禮

　　唱隊(duì)歌

　　中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

　　中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告,輔導(dǎo)員:請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)展活動(dòng)

　　輔導(dǎo)員：允許你們開(kāi)展活動(dòng)，祝你們活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功

　　2、中隊(duì)長(zhǎng)宣布節(jié)目的開(kāi)始。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

　　有請(qǐng)……

　　秋：胡翔宇，湯鑫，耿梁原，湯松。小品。

　　你們是不是少先隊(duì)員呢?好那你們喜不喜歡看小品呢?接下來(lái)就有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儙��?lái)小品�！段覀兌际巧倌晗蠕h隊(duì)隊(duì)員》

　　胡：下面有請(qǐng)蔣菲和張?zhí)�寧。為我們帶�?lái)<<我的中國(guó)心>>.

　　秋：同學(xué)們你們還想看小品嗎?接下來(lái)有請(qǐng)胡強(qiáng)，余鏡.李承羽為我們帶來(lái)小品。

　　胡：少先隊(duì)員這個(gè)話題聊過(guò)，那么大家知道誰(shuí)是共產(chǎn)主義的接班人呢?下面就有請(qǐng)張熳秋，余銀盈，秦雨萌為我們帶來(lái)<<我們是共產(chǎn)主義接班人>>。有請(qǐng)。

　　秋：真精彩，好了，看過(guò)精彩的表演，又會(huì)為我們帶來(lái)什么呢?你們喜歡跳舞嗎?跳舞也是健身的一種，沒(méi)跳過(guò)舞的同學(xué)也可以是一是。下面有請(qǐng)：喻若兮，王乙凈，潘雪靈，為我們帶來(lái)舞蹈，掌聲有請(qǐng)。

　　胡：同學(xué)們你們尊師守紀(jì)了嗎?下面就有請(qǐng)幾位同學(xué)為我們表演她們是怎樣尊師守紀(jì)的`，有請(qǐng)。

　　秋：有請(qǐng)下面有請(qǐng)，張漫，王婷婷，秦曉敏，劉宇婷，為我們帶來(lái)國(guó)歌，。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

　　胡;最后有請(qǐng)楊林林，劉承鑫，劉渝杰。

　　二、活動(dòng)節(jié)目表演完畢，有請(qǐng)輔導(dǎo)員給我們講話，輔導(dǎo)員：今天孩子們的表演非常成功，取得了不錯(cuò)的效果,希望孩子們更加努力學(xué)習(xí)，在各方面都得到進(jìn)步。

　　中隊(duì)長(zhǎng);感謝輔導(dǎo)員對(duì)我們的支持和鼓勵(lì)，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　三、活動(dòng)結(jié)束，中隊(duì)長(zhǎng):退旗，奏樂(lè)。

　　今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”的思想，形成正確的勞動(dòng)觀念。

　　二、學(xué)會(huì)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

　　三、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值與意義。勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。

　　語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確把握新聞信息，分析人物精神品質(zhì)。

　　思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

　　審美鑒賞與創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的精神品質(zhì)在當(dāng)代的意義與價(jià)值。

　　文化傳承與理解：自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡和做出的貢獻(xiàn)。

　　難點(diǎn)：理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　以鐘揚(yáng)感動(dòng)中國(guó)視頻（頒獎(jiǎng)詞部分）導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景-----一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”，扎根大地的`人民科學(xué)家鐘揚(yáng)入選“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：

　　任務(wù)一：他們是怎樣感動(dòng)中國(guó)的？

　　梳理與探究文本中相關(guān)內(nèi)容，概括他們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中，作出了哪些杰出的貢獻(xiàn)，理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來(lái)完成任務(wù)。

　　任務(wù)二，我們是怎么了解他們的？

　　思考與探究這三篇通訊通過(guò)哪些方法來(lái)表現(xiàn)人物事跡和思想品質(zhì)的？從而了解新聞傳播的方式和效果。課前準(zhǔn)備，課堂討論，得出結(jié)論。

　　任務(wù)三，他們感動(dòng)中國(guó)，將會(huì)對(duì)我們，對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

　　這個(gè)任務(wù)就是完成單元導(dǎo)語(yǔ)中提出的立德樹(shù)人目標(biāo)：“無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹(shù)立的勞動(dòng)觀念�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。

　　課前寫(xiě)一段話，談自己的感想，課堂交流完成任務(wù)。

　　三、拓展訓(xùn)練：寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞（拓展材料見(jiàn)附頁(yè)）

　　學(xué)校舉辦“感動(dòng)中國(guó)----我最崇敬的抗疫人物”評(píng)選活動(dòng)�，F(xiàn)在，請(qǐng)你給入選的張定宇院長(zhǎng)寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。要求：符合人物特征，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體。提前準(zhǔn)備，課堂交流。

　　四、作業(yè)

　　生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫(xiě)一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇24

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用“……在干什么”的句型講述動(dòng)物的勞動(dòng)行為。

　　2、教育幼兒要愛(ài)勞動(dòng)，讓幼兒知道勞動(dòng)光榮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、碟片、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：（穩(wěn)定幼兒情緒，引起興趣。）

　　1、師幼互問(wèn)好。

　　2、我們一起來(lái)表演兒歌《好看的小手》。我們的小手很好看，我們好看的小手能做些什么呢？（幼兒回答）我們的小手好能干呀，那我們來(lái)看看可愛(ài)的小貓的小手能干什么？

　　3、放動(dòng)畫(huà)《兩只小貓》。

　　看完提問(wèn)：兩只小貓?jiān)诟墒裁�？（小黃貓和小蘭貓?jiān)谙词纸?在擦鞋）（……在干什么句型訓(xùn)練）

　　4、兩只小貓愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人。那我們?cè)倏纯催�有誰(shuí)愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人呢？

　　二、基本部分

　　1、放碟片《小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)》視頻故事表演，讓幼兒看。提問(wèn)：

　�。�1）故事里有誰(shuí)？（小貓、小狗、小兔。小熊、老山羊）

　　（2）在干啥事？（小貓?jiān)谟昧�掃地，小狗在給山陽(yáng)公公錘錘背，小兔在擦窗玻璃，小熊在擦桌子）

　�。�3）結(jié)果咋樣？（房子打掃很干凈，山羊公公夸它們是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)干凈、愛(ài)助人為樂(lè)的好孩子。）

　　2、小朋友剛剛看了動(dòng)畫(huà)，知道了這些小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)�，F(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)看看。出示掛圖：

　�。�1）老師講述。

　�。�2）小朋友看圖講述。（表?yè)P(yáng)講的好的幼兒）

　　3、我們?cè)倩貋?lái)看一次《小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)》的動(dòng)畫(huà)。

　�。�1）小朋友了解了故事的內(nèi)容，你們感覺(jué)它們是怎樣的？（愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人）

　�。�2）回答真好，小朋友都知道了這些動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人。你們喜歡它們嗎？那你們想不想學(xué)學(xué)它們樣？（幼兒分角色情景表演）

　　三、結(jié)束部分

　　1、設(shè)置情景，讓幼兒操作（擦桌子 放水杯 掛毛巾 整理圖書(shū)）

　　2、總結(jié)

　　通過(guò)剛才的.表演。我看到小朋友們都會(huì)做事，也愛(ài)勞動(dòng)。那么我們?cè)诩依飼?huì)怎樣做呢？（略）

　　3、好呀，我們小朋友都是愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助人的好孩子，我們的小手好能干呀，現(xiàn) 在來(lái)夸夸我們的小手吧。集體表演兒歌《小小手》。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 在勞動(dòng)中常產(chǎn)生最美麗的動(dòng)作瞬間，用圖片來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物最美的片刻，體現(xiàn)了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。 本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動(dòng)之美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中的動(dòng)作、工具以及周?chē)�環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。 本篇教學(xué)目的是讓幼兒掌握用“……在干什么”的句型說(shuō)話、“培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣”。我選擇了動(dòng)畫(huà)“兩只小貓”引起幼兒興趣，又用了動(dòng)畫(huà)“小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)”讓幼兒觀看，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒的參與活動(dòng)的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。

　　在教學(xué)時(shí)，教師講勞動(dòng)的故事，讓幼兒回想看爸爸媽媽在勞動(dòng)的時(shí)候是怎么樣子的——例如掃地，人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。為了更好的強(qiáng)化幼兒心中的印象，我讓幼兒進(jìn)行情景表演，通過(guò)表演不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為幼兒更好的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。最后是幼兒欣賞書(shū)中作品，感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力。所以，這節(jié)課讓幼兒掌握“……在干什么”句型說(shuō)話、“培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣”很重要。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇25

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1． 知道人的生活離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮。

　　2． 知道懶惰的人不愛(ài)勞動(dòng)，想別人生活是可恥的。

　　3． 知道一些勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的故事和諺語(yǔ)。

　　情感目標(biāo)

　　1． 贊美、尊重?zé)釔?ài)勞動(dòng)的人和事。

　　2． 不喜歡懶惰的人。

　　3． 愿意參加勞動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看那一位聰明的同學(xué)能很快猜出。

　　1． 出示謎語(yǔ)：一棵搖錢(qián)樹(shù)，長(zhǎng)著兩個(gè)杈，每個(gè)杈上五個(gè)芽，搖一搖，開(kāi)金花，要吃要穿全靠它。

　　2． 學(xué)生猜出謎語(yǔ)后舉手回答。

　　3． 說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么猜出謎底是“手”的？你怎樣理解謎面的意思？

　　過(guò)渡語(yǔ)：“我們用雙手勞動(dòng)，創(chuàng)造了生活中的一切，現(xiàn)在，我們做個(gè)比賽�！�

　　4． 搶答比：說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)雙手的勞動(dòng)，在我們的衣、食、住、行中給我們帶來(lái)了什么？（搶答中要求學(xué)生說(shuō)出不同的答案。并比一比，誰(shuí)知道得多。）

　　5． 通過(guò)剛才的搶答，你想說(shuō)什么？把你的感受說(shuō)出來(lái)。

　　6． 對(duì)學(xué)生的感受進(jìn)行點(diǎn)撥并小結(jié)。

　　勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，勞動(dòng)是我們生存的基礎(chǔ)，只有勞動(dòng)，我們才能生存下去，才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。我們的社會(huì)才能不斷的進(jìn)步，我們的生活才能起過(guò)起好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)古老的民間故事跟同學(xué)們所猜的謎語(yǔ)它們有什么聯(lián)系呢？大家想知道嗎？

　　二．學(xué)文明理，揭示主題

　　1． 出示故事圖片，合著音樂(lè)，給學(xué)生講述故事。

　　2． 聽(tīng)了故事，對(duì)故事中的老大、老二的行為，你想說(shuō)什么？

　　揭題板書(shū)：4、勞動(dòng)光榮 懶惰可恥

　　3． 學(xué)生再讀課文，想一想：你讀懂了什么？有什么問(wèn)題不懂，把不明白的地方打上句號(hào)。

　　4． 組織學(xué)生四人小組交流學(xué)習(xí)情況，各自交流自己讀懂的地方及不懂的問(wèn)題，教師并指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論不了的向老師提出。

　　5． 教師檢查小組的學(xué)習(xí)情況，并相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習(xí)中已明白的道理，使學(xué)生從中進(jìn)一步受到教育，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。對(duì)于學(xué)生不明的問(wèn)題進(jìn)行歸納整合，如：為什么“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥？”再次組織學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行全班性的大討論，允許學(xué)生下位去自由討論，充分發(fā)表自己的'見(jiàn)解。

　　6． 檢查學(xué)生再次討論的情況，并隨機(jī)深化明理，使學(xué)生真正懂得為什么“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的道理。教師相機(jī)板書(shū)｛勞動(dòng)光榮 受人尊敬、懶惰可恥 受人鄙視｝

　　7． 如果你是老二，請(qǐng)你勸勸老大。（先同座分角色練習(xí)，再抽學(xué)生上臺(tái)表演。）

　　8． 續(xù)編故事：老大聽(tīng)了老二的話以后，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你把這個(gè)故事講下去。（先由學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)講，最后由小組推選幾人上臺(tái)續(xù)編故事。）

　　9． 總結(jié)明理：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了老二通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，他自己的勞動(dòng)生活下去，他是光榮的，受到人們的尊敬。而老大懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，想靠別人的勞動(dòng)來(lái)活自己，人們瞧不起他，都不愿理他，他是可恥的。所以勞動(dòng)是偉大的，人們生活所需的一切都是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。沒(méi)有勞動(dòng)，社會(huì)不僅不能進(jìn)步，而且也不會(huì)存在。沒(méi)有勞動(dòng)，人們生活不僅不能改善，而且根本無(wú)法生活。因此，勞動(dòng)最光榮，愛(ài)勞動(dòng)的人都受到了尊敬。反之，懶惰是可恥的，不愛(ài)勞動(dòng)，靠別人生活的人，就會(huì)受到人們的譴責(zé)和鄙視。

　　三．鞏固深化，激勵(lì)上進(jìn)

　　過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中，有許許多多像老二那樣愛(ài)勞動(dòng)的人，他們受到人們的尊敬和贊美。

　　1． 學(xué)生讀《甘祖昌將軍當(dāng)農(nóng)民的故事》和《勞動(dòng)模范王進(jìn)喜的故事》。

　　2． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)講關(guān)于“勞動(dòng)光榮或懶惰可恥”方面的故事。

　　小結(jié)：從故事中，我們知道了勞動(dòng)光榮，受到人們的尊敬，懶惰可恥人取笑。

　　3． 夸一夸班上愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。 《1》 在小組內(nèi)評(píng)選。

　　《2》 評(píng)上的同學(xué)上臺(tái)接受頒發(fā)的小紅花。

　　《3》 讓愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)后的感受，（由下面的同學(xué)充當(dāng)小記者，輪流上臺(tái)采訪愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。）

　　《4》 以記者采訪的形式，讓受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)對(duì)班上同學(xué)說(shuō)一句話：希望班上同學(xué)今后如何對(duì)待勞動(dòng)。

　　小結(jié)：勞動(dòng)是光榮的希望同學(xué)們能象他們這樣，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，靠自己的勞動(dòng)來(lái)生活。同時(shí)用我們的勞動(dòng)來(lái)裝扮我們的城市，我們的校園和教室，使我們的生活環(huán)境更加美好。

　　四．運(yùn)用觀點(diǎn)，辨析導(dǎo)行

　　1． 說(shuō)一說(shuō)

　　讀下面的話，談?wù)勀銓?duì)這些話的理解。

　　《1》 鳥(niǎo)美在羽毛，人美在勤勞。

　　《2》 人勤地生寶，人懶地長(zhǎng)草。

　　《3》 辛勤勞動(dòng)樣樣有，好吃懶做樣樣無(wú)。

　　2． 辨一辨

　　判斷下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，為什么？

　　《1》 清潔工人用他們的勞動(dòng)保持了環(huán)境衛(wèi)生，我們應(yīng)該尊敬他們。

　　《2》 在家里有大人做事，我們小學(xué)生只要在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)就行了。

　　《3》 小明喜做事，可他總是玩夠了才想起要愛(ài)勞動(dòng)。

　　《4》 我家里有很多錢(qián)，我不用參加勞動(dòng)。

　　3． 幫一幫

　　自由選擇，讓愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)主動(dòng)去幫一幫貪玩或懶惰的同學(xué)出一個(gè)好主意，幫助他們改掉壞習(xí)慣，讓他們成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　4． 試一試

　　自已試說(shuō)關(guān)于“勞動(dòng)光榮或懶惰可恥”的諺語(yǔ)和格言，以此鼓勵(lì)自已或勸說(shuō)別人。

　　五．總結(jié)全文，提出要求

　　1． 學(xué)了這課，你懂得了什么？

　　2． 對(duì)學(xué)生提出要求。（希望同學(xué)們今后以勞動(dòng)模范、勞動(dòng)人民、愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)為榜樣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)生活能力強(qiáng)的好學(xué)生。）

　　師生齊唱《勞動(dòng)最光榮》升華感情。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇26

　　一、課型設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)紙的各方面知識(shí)已有了全面的研究，對(duì)紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)呢？為此，我們開(kāi)設(shè)了把知識(shí)研究與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè)趣，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，提高表達(dá)與交流能力。

　　4、在小組合作中學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、學(xué)情分析：

　　學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題。首先，興趣小組的活動(dòng)側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對(duì)紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，糾正了這幾方面的不足。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)在具體圖形上合理設(shè)計(jì)邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

　　教學(xué)策略：制作方法的.探究過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

　　突破方法：通過(guò)提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計(jì)方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）

　　學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）

　　六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)猜想交流環(huán)節(jié)，完成對(duì)目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測(cè)；

　　通過(guò)“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測(cè)；

　　通過(guò)“實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測(cè)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？

　　1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫(huà)好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀；（板書(shū)：切割）

　　2、把編織條穿插交錯(cuò)在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書(shū)：穿編）

　　3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái)。

　　4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書(shū)：推緊）

　　看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門(mén)了。

　　今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出更加新穎有趣的紙編作品。

　�。ǘ�）、講授新課

　　1、猜想制作過(guò)程

　　老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒(méi)編，第二朵是編過(guò)的）。你覺(jué)得哪朵好看？好在哪兒呢？

　　這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？

　　小組交流、互相補(bǔ)充。

　　師小結(jié)：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設(shè)計(jì)底稿）

　　由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長(zhǎng)方形或正方形區(qū)域就可以了。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了他們的探究能力）

　　2、嘗試做外框和畫(huà)線

　　在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫(huà)線。（師巡視，收集典型作品）

　　好，停。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。

　　A、（外框太靠邊）

　　生發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形畫(huà)得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。

　　B、（把底稿畫(huà)在了杯子的正面）

　　最好畫(huà)在反面，這樣，正面會(huì)比較整潔好看。

　　師小結(jié)：我們畫(huà)的線都應(yīng)在圖形的背面畫(huà)，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。

　　C：請(qǐng)畫(huà)得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

　　小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)和垂直的知識(shí)。看來(lái)，畫(huà)線中也有很多的技巧。

　　需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于初次設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，溝通各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。）

　　3、欣賞作品，實(shí)踐體驗(yàn)

　　（1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？

　　A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。

　　這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ǖ谝粋�(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計(jì)的。

　　小結(jié)：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。

　　B：喜歡那棵大樹(shù)，它紙編部分是弧形的。

　　那線條除了可以畫(huà)成直線、弧線以外，還可以畫(huà)成什么樣的呢？大膽猜一猜。

　　折線、波浪線……

　　師出示不規(guī)則的線，這樣畫(huà)行不行？

　　師板貼作品，生驚嘆。

　　小結(jié)：有時(shí)，不規(guī)則也是一種美。

　　你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分�！�…

　　這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）

　　（2）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)設(shè)計(jì)出了自己喜歡的圖形，舉起來(lái)，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車(chē)，房子）

　　你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開(kāi)始創(chuàng)作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀。

　　開(kāi)始做吧�。úシ乓魳�(lè)）

　　師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫馨提示對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、審美意識(shí)）

　�。ㄈ�）、欣賞作品，互相評(píng)價(jià)

　　完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。

　　（展板布置差不多了）（音樂(lè)停）。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒(méi)完成的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍(lán)天白云，綠樹(shù)碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福��！下面我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì)，（課件出示標(biāo)題，播放音樂(lè)）

　　大家都來(lái)當(dāng)個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)價(jià)一下吧。

　　引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　做得好的加以表?yè)P(yáng)和贊賞。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說(shuō)，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達(dá)能力）

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？

　�。ㄑb飾房間、做掛件、書(shū)簽、賀卡等。）

　　師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì)其在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　五、課后拓展

　　出示一個(gè)紙編的雙層愛(ài)心，仔細(xì)觀察，它有什么用途？

　　它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細(xì)研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來(lái)，再到生活中去。）

　　小小編織，創(chuàng)意無(wú)限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì)在編織的過(guò)程中收獲很多的快樂(lè)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇27

　　一、情況分析：

　　學(xué)生分析：本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)3個(gè)班的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，每班人數(shù)約為50人。從上屆任教老師了解到該年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差，少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，這就影響了上課的質(zhì)量。當(dāng)然，該年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生還是比較自覺(jué)的，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上勞動(dòng)課的，喜歡動(dòng)手做小制作。這是本學(xué)期上好勞動(dòng)技術(shù)課的一個(gè)有利因素，問(wèn)題主要在于使班級(jí)逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我也應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，提高本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

　　教材分析：本冊(cè)教材為課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：

　　一、烹飪，

　　二、小木工，

　　三、小塑料工，

　　這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

　　2、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

　　3、了解塑制品與生活的關(guān)系。

　　4、通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、生活自理能力等能力。

　　5、形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　第一單元：烹飪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

　　2、通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力和從事家政勞動(dòng)的`能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

　　第二單元：小木工

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

　　第三單元：小塑料工

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解塑制品與生活的關(guān)系。

　　2、通過(guò)操作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。

　　3、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解塑制品與生活的關(guān)系。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

　　2、經(jīng)常開(kāi)展勞技制作競(jìng)賽。

　　3、多采用集中課時(shí)或分散課時(shí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

　　4、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們上勞技課的積極性。

　　5、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

　　6、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　7、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　8、寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇28

　　勞動(dòng)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

　　一、班級(jí)基本情況分析

　　本學(xué)期五年級(jí)共有45人，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正。

　　二、掌握基本知識(shí)情況

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。

　　2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　三、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排本冊(cè)勞動(dòng)課共15課。

　　內(nèi)容分為三部分；

　�、僮晕曳�務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；

　�、谑止ぶ谱�；

　　③生活小常識(shí)。

　　這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期共有19周，安排了16課時(shí)，每周一節(jié)正課。

　　四、本冊(cè)勞動(dòng)課的教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

　　3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

　　五、本學(xué)期教學(xué)工作安排

　　通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)工作做以下安排。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的.好習(xí)慣。

　　2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

　　3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

　　4、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度

　　改變過(guò)去單一的理論測(cè)試的評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。①平時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）②對(duì)待勞動(dòng)課的態(tài)度③家務(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生平時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評(píng)出等級(jí)；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現(xiàn)評(píng)出等級(jí)；三從家長(zhǎng)反映在家中的勞動(dòng)情況評(píng)出等級(jí)，最后進(jìn)行綜合評(píng)定，這樣全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

　　5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

　　6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

　　總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

　　勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇29

　　第五課：《勞動(dòng)最光榮》、《森吉德瑪》

　　共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　授課時(shí)間：月 日

　　課型：新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲；聲樂(lè)練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲

　　教學(xué)目的：通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。

　　2、唱師生問(wèn)好歌。

　　二、聲樂(lè)練習(xí)

　　要求：吐字咬字清楚

　　三、新歌學(xué)習(xí)

　　1、簡(jiǎn)介：此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的插曲。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。

　　2、教師范唱

　　3、教唱過(guò)程中采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)歌曲中的重復(fù)與變化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受能力和聽(tīng)覺(jué)記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。

　　4、歌曲的難點(diǎn)是跨小結(jié)切分節(jié)奏�？朔�的方法有：

　�、賹W(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱。

　�、诟�隨教師的琴聲輕聲演唱。

　�、墼诼蓜�(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作，邊唱歌邊表演。，也可以引導(dǎo)學(xué)生遍配打擊樂(lè)伴奏。

　　教后札記：

　　小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　授課時(shí)間： 月 日

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森吉德瑪》；節(jié)奏填空練習(xí)

　　課型：綜合課

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中所起的作用。

　　2、通過(guò)節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。

　　2、常師生問(wèn)好歌

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　三、節(jié)奏填空練習(xí)

　　此練習(xí)是上學(xué)期排列節(jié)奏練習(xí)的深化，在鑒別的`基礎(chǔ)上運(yùn)用旋律連接的知識(shí)進(jìn)行節(jié)奏寫(xiě)作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學(xué)生認(rèn)為連貫、流暢為止。

　　四、欣賞

　　1、簡(jiǎn)介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂(lè)素材，寫(xiě)成這首管弦樂(lè)作品。音樂(lè)體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。

　　2、初聽(tīng)：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。

　　3、主題音樂(lè)作視唱曲，并要求學(xué)生記憶第一、二樂(lè)段的旋律。

　　4、復(fù)聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生能聽(tīng)辯兩段音樂(lè)因速度不同而形成的不同音樂(lè)形象。

　　5、復(fù)聽(tīng)第二遍時(shí)，要求學(xué)生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂(lè)形象？

　　教后札記：

　　小結(jié)：

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