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北師大版《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的北師大版《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)關(guān)鍵:
余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準(zhǔn)備:
課件、掛圖等。
學(xué)情分析:
由于二年級(jí)學(xué)生,他們活潑好動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,想象豐富,求知欲旺盛;學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng),但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā);他們注意力不穩(wěn)定、不持久,無意注意占主導(dǎo)地位,缺乏獨(dú)立思考能力,容易受外界事物的干擾。
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律等積極心態(tài),是他們通過思考,提高自我認(rèn)知能力,自我控制能力,這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ),也是教師需努力和強(qiáng)化的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、提問:在有余數(shù)的除法里,余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
2、練一練:16÷818÷821÷8全班齊練,指名板演。
二、師生互動(dòng)、合作探究
1、師:上節(jié)課我們解決了分橘子的問題,學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法,
2、如果把板演的數(shù)21換成55,你會(huì)做嗎?(出示分草莓畫面,讓學(xué)生理解題意,55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,每個(gè)盤子放幾個(gè),還剩幾個(gè)?
3、探究試商的方法:(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問:要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問題可以怎樣列式?2)指名回答,板書:55÷8師過渡語:面對(duì)要分的數(shù)目比較大,當(dāng)我們?cè)俨扇∫淮我淮蔚姆,繼續(xù)利用學(xué)
具來分是比較麻煩和困難的,那怎么辦呢?(3)先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(4)小組討論:怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
(5)指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):8和幾相乘的積最接近55,又比55小。8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。列式55÷8=6(個(gè))……7個(gè)。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考:如果商是5可以嗎?
通過集體交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
集體交流,達(dá)成共識(shí):可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,除數(shù)與幾相乘的積最接近被除數(shù),又比被除數(shù)小,商就是幾。二乘,商和除數(shù)相乘。三減,被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。
4、應(yīng)用試商的方法填空:P5“試一試”。( )×8<447×( )<549×( )<62
( )×6<40( )×4<305×( )<48(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)
三、鞏固練習(xí):
1、P6“練一練”的第1~5題。
學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商,以及正確的豎式書寫方法,繼續(xù)理解余數(shù)的意義。
梳理:一個(gè)數(shù)與除數(shù)相乘,結(jié)果最接近被除數(shù),而且比被除數(shù)小,那么這個(gè)數(shù)就是要確定的下來的商。驗(yàn)證的方法:余數(shù)比除數(shù)小。
2、反饋矯正,形成經(jīng)驗(yàn)。
正確評(píng)價(jià)學(xué)生把握的知識(shí),指出學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤,從而積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?下課后與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié):
1、試商要有目的。
2、余數(shù)要比除數(shù)小。
3、單位書寫、正確解答。
板書:
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,每個(gè)盤子放幾個(gè),還剩幾個(gè)?列式55÷8=6(個(gè))……7個(gè)。
答:每個(gè)盤子放3個(gè),還剩7個(gè)
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