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七年級(jí)《樹立正確消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)《樹立正確消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
●教學(xué)內(nèi)容分析
【課標(biāo)要求】
課程標(biāo)準(zhǔn)1.3描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。
【教材分析】
本框共有兩目。第一目“消費(fèi)心理面面觀”，重點(diǎn)剖析了四種主要的消費(fèi)心理：介紹每一種消費(fèi)心理其基本特征并對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過剖析消費(fèi)心理培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會(huì)以理性的態(tài)度正確對(duì)待消費(fèi)，為第二目踐行正確的消費(fèi)原則作鋪墊。第二目“做理智的消費(fèi)者”主要介紹了四條消費(fèi)原則：量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
本框的邏輯結(jié)構(gòu)是：介紹四種消費(fèi)心理的基本特征，并對(duì)消費(fèi)心理進(jìn)行辯證的分析——總結(jié)出做一個(gè)理智的消費(fèi)者要踐行的正確的消費(fèi)原則。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分及評(píng)價(jià)消費(fèi)心理。
●學(xué)情簡(jiǎn)要分析
高一學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于消費(fèi)十分熟悉，而學(xué)生對(duì)消費(fèi)所持的觀點(diǎn)是各不相同，在生活中的消費(fèi)也是受各種消費(fèi)心理的影響。如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者，需要教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行引導(dǎo)。
●教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）通過具體案例正確區(qū)分從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理、求實(shí)消費(fèi)心理，把握四種消費(fèi)心理的基本特征，并能做出正確評(píng)價(jià)。
（2）通過案例理解基本的消費(fèi)原則，做理智的消費(fèi)者。
能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生能正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在自己生活中樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；
�。�3）能夠根據(jù)自己的主客觀條件設(shè)計(jì)理性消費(fèi)方案的能力；
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)；要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
●教學(xué)策略方法
本課總體采用情境探究的方法組織教學(xué)，包括創(chuàng)境激趣，觀察生活——辯思明理，理解生活——體驗(yàn)踐行，回歸生活環(huán)節(jié)。通過出示生活中具體案例，采用自主、合作探究的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
●教學(xué)活動(dòng)過程
一、創(chuàng)境激趣，觀察生活
播放歌曲《霧里看花》，出示生活中的消費(fèi)場(chǎng)景，學(xué)生填開學(xué)消費(fèi)調(diào)查表。
導(dǎo)入：消費(fèi)是我們生活中每天都不可避免的。作為中學(xué)生，隨著新學(xué)期的開始，“開學(xué)消費(fèi)”更是呈現(xiàn)火爆:學(xué)習(xí)用具、衣服、山地車、電腦、手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī),五花八門，琳瑯滿目……如何做出正確的選擇呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二框《樹立正確的消費(fèi)觀》
二、辯思明理，理解生活
圍繞開學(xué)消費(fèi)，小李一家展開了討論：
小李：老媽，我要買一個(gè)耐克的上衣，那是我偶像代言的。我的好朋友買了一件CBA的，我要買名氣比他大的！
媽媽：名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺得沒必要，你衣服已經(jīng)很多了，還是節(jié)約點(diǎn)兒吧！
小李：老媽，勤儉節(jié)約過時(shí)了，現(xiàn)在是“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”國(guó)家鼓勵(lì)超前消費(fèi)。我得為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)�。�
爸爸：做貢獻(xiàn)，那你可以多買幾本書啊，整天只知道比吃比穿的，也不看書。對(duì)了，讓你媽給你買個(gè)保溫杯，平時(shí)多喝點(diǎn)兒熱水，別整天買那些瓶裝飲料，對(duì)身體不好，還不環(huán)保。
小李：那得買個(gè)有個(gè)性的，要與眾不同的才行。
媽媽：哎……
探究1：（結(jié)合教材P20-21第一目的內(nèi)容）
他們的行為屬于什么消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)?你贊同這樣做嗎？
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考；在此基礎(chǔ)上同桌進(jìn)行討論。
教師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，我們一起來(lái)總結(jié)一下。
1、從眾心理：最大的特點(diǎn)是跟風(fēng)、隨大流。往往能夠引發(fā)對(duì)某類商品或某種風(fēng)格商品的追求，而商家常常利用消費(fèi)者從眾、追趕潮流的心理來(lái)推銷自己的商品，比如請(qǐng)明星代言。案例中小李要買偶像代言的產(chǎn)品就是從眾心理。而消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要具體分析。但像小李的家庭，一個(gè)普通的工薪家庭消費(fèi)名牌，超出了家庭承受能力，是不可取的。所以，盲目從眾不可取。（引導(dǎo)學(xué)生分析什么樣的從眾可取）
2、求異心理：最大的特點(diǎn)是追求與眾不同、標(biāo)新立異。案例中小李買保溫杯要買個(gè)有個(gè)性的，要與眾不同的才行，很明顯是求異心理。作為00后的學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性無(wú)可厚非，社會(huì)需要青少年的個(gè)性，正是個(gè)性消費(fèi)推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
3、攀比心理：消費(fèi)時(shí)追去“向上看齊”，甚至向人炫耀。案例中小李看到好朋友買了一件CBA的，就要買名氣比他大的，很顯然是攀比心理。這種心理是不健康的，不值得提倡。
4、求實(shí)心理：消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往會(huì)考慮很多實(shí)際的因素，案例中小李的媽媽認(rèn)為“名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺得沒必要”，從自家經(jīng)濟(jì)實(shí)際出發(fā)，做到了量入為出，適度消費(fèi)；小李的爸爸認(rèn)為”買個(gè)保溫杯，平時(shí)多喝點(diǎn)兒熱水，別整天買那些瓶裝飲料，對(duì)身體不好，還不環(huán)保”也是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的需要選擇商品，都是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，是一種理智的消費(fèi)，值得提倡。
【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種消費(fèi)心理：盲目從眾不可取，過分標(biāo)新嚇?biāo)廊�，虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂融融。
教師：從剛才的分析中我們可以看出，作為中學(xué)生的小李，沒有自己的收入，他的消費(fèi)主要是從自我出發(fā)，考慮最多的是自己想怎么樣，所以出現(xiàn)了一些不理智的消費(fèi)行為。那作為同齡人的我們，你認(rèn)為小李應(yīng)該如何消費(fèi)才是合理的？
探究2：你認(rèn)為小李應(yīng)該如何消費(fèi)才是合理的？
要求：（1）“小李，我想對(duì)你說……”（2）每組至少兩條建議
學(xué)生：分小組討論，為小李出謀劃策；進(jìn)行展示。
教師：綜合同學(xué)們的建議，主要做到一下幾個(gè)方面：
1、量入為出，適度消費(fèi)。作為一個(gè)消費(fèi)者，小李的消費(fèi)必須從自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。超出這個(gè)能力的消費(fèi)是不理智的。要做到量入為出，適度消費(fèi)。小李認(rèn)為“‘花明天的錢，圓今天的夢(mèng)’是國(guó)家鼓勵(lì)超前消費(fèi)”是錯(cuò)誤的�！盎魈斓腻X，圓今天的夢(mèng)”是貸款消費(fèi)，貸款消費(fèi)的條件是收入穩(wěn)定并且對(duì)未來(lái)收入持樂觀態(tài)度，是一種適度消費(fèi)，也就是說量入為出的“入”不僅是指當(dāng)前收入也有未來(lái)收入預(yù)期。而超前消費(fèi)則是支出無(wú)計(jì)劃，超出自己償還能力的消費(fèi)。很顯然，貸款消費(fèi)不等于超前消費(fèi)。同時(shí)我們提倡適度消費(fèi)也要反對(duì)過于緊縮消費(fèi)，因?yàn)榫o縮消費(fèi)不僅使人們的需求得不到滿足，也不利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
2、避免盲從，理性消費(fèi)。案例中的小李應(yīng)該避免盲目追星，跟風(fēng)似消費(fèi)，避免情緒化消費(fèi)。小李在平時(shí)生活中跟同學(xué)“整天只知道比吃比穿的，也不看書”說明小李的消費(fèi)存在重物質(zhì)輕精神的傾向。所以在消費(fèi)中應(yīng)該做到避免盲從，理性消費(fèi)。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活中是否存在盲目跟風(fēng)、情緒化消費(fèi)的行為；調(diào)查學(xué)生生活中買書及看書的情況，讓學(xué)生樹立重精神消費(fèi)的意識(shí)。（出示材料：據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)人年均讀書0.7本，韓國(guó)的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本，以色列人均每年讀書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國(guó)人口80%以上的猶太人人均每年讀書達(dá)68本之多。中國(guó)人的閱讀量少得可憐。）
真正的閱讀是指，你忘記周圍的世界，與作者一起在另外一個(gè)世界里快樂、悲傷、憤怒、平和。它是一段段無(wú)可替代的完整的生命體驗(yàn)，不是那些碎片式的訊息和夸張的視頻可以取代的。
出示數(shù)字及圖片，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴與震撼，培養(yǎng)學(xué)生要樹立讀書的意識(shí)；同時(shí)指出，我們國(guó)家也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，所以連續(xù)兩年將倡導(dǎo)全民閱讀寫進(jìn)了政府工作報(bào)告。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。案例中小李的爸爸說“整天買那些瓶裝飲料，還不環(huán)�！彼孕±顟�(yīng)該做到保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。當(dāng)前，面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們應(yīng)該樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，更應(yīng)該將這種理念落實(shí)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活是否做到了綠色消費(fèi)。
養(yǎng)成綠色消費(fèi)的習(xí)慣:
拒絕一次性筷子、紙巾和杯子
拒絕一次性塑料餐盒
每張紙都正反兩面用
隨手關(guān)燈、關(guān)水
用環(huán)保袋、拒絕塑料袋
引導(dǎo)學(xué)生了解綠色消費(fèi)的主旨、核心、“5R”。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。案例中的小李認(rèn)為“勤儉節(jié)約過時(shí)了”是錯(cuò)誤的。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有堅(jiān)持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約一個(gè)民族才能自強(qiáng)自立，個(gè)人才能戰(zhàn)勝困難，成就一番事業(yè)。
堅(jiān)持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約在任何時(shí)候都要發(fā)揚(yáng)光大。然而在我們的身邊仍然存在著這樣那樣的浪費(fèi)。（引導(dǎo)學(xué)生反思自己身邊存在的浪費(fèi)現(xiàn)象）
出示材料：據(jù)央視報(bào)道，中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，“舌尖上的浪費(fèi)”已嚴(yán)重到觸目驚心的地步。
所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。
【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)消費(fèi)原則，樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。
三、體驗(yàn)踐行，回歸生活
你是理智的消費(fèi)者嗎？
分析自己的開學(xué)消費(fèi)的調(diào)查表：1、你的消費(fèi)受了哪些消費(fèi)心理的影響？2、你踐行消費(fèi)原則了嗎？
最后與大家分享幾句話：
消費(fèi)是行為，是心理，更是文化；
消費(fèi)是品味，是境界，更是智慧；
理智的消費(fèi)是智者的選擇。
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