《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《西門豹》表格教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、初讀課文，了解大意
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事？
（講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。）
2、這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）
二、學(xué)習(xí)生字
1、字音。
學(xué)生對(duì)著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)娶和渠，前鼻音選、和后鼻音荒鑿。
2、字形
�。�1）、將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。
上下結(jié)構(gòu)：荒蕪娶葦災(zāi)鑿渠
左右結(jié)構(gòu)：魏徒磕媳溉
半包圍結(jié)構(gòu)：選
（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)。
荒：中間是亡，千萬不要多加一點(diǎn)。
婆：右上部的皮，最后一筆是。
鑿：上邊是業(yè)，最后兩筆是。
溉：右半部共9筆寫成。
（3）、組詞練
�、�、換部首組成新字，再組詞：
紳（）（）徒（）（）媳（）（）
概（）（）選（）（）魏（）（）
三、查字典理解詞語
1、讀課后讀讀讀寫寫的字詞。
2、查字典解詞。
荒蕪田地因無人管理而長(zhǎng)滿野草。
徒弟跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
灌溉把水輸送到田里。
提心吊膽形容十分擔(dān)心或害怕。
人煙稀少居住的人很少。
面如土色臉上沒有血色，形容極端恐懼。
四、再讀課文，思考書后題
1、讀課文，思考書后第一題。
2、用‖將課文分段。（分三段）
第一段（從開頭到我也去送送新娘）。西門豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。
第二段（從到了河伯娶媳婦的日子到漳河也沒有發(fā)過水）。在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了老百姓。
第三段（課文最后一個(gè)自然段）。西門豹發(fā)動(dòng)了百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。
3、全文按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序分段的。）
五、中心思想
記述了西門豹在鄴地，破除為河伯娶媳婦的迷信做法，懲治首惡，為民除害及興修水利的事，贊揚(yáng)了西門豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績(jī)。
六、關(guān)于書后題
1、默讀課文，思考下面的問題。
（1）、西門豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪，人煙稀少的`原因是什么？
答：一共有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是天災(zāi)，年年鬧旱災(zāi)第二點(diǎn)是人禍，官紳、巫婆欺騙老百姓、榨取錢財(cái)；百姓頭腦里的迷信思想嚴(yán)重。
（2）、在懲治官紳、巫婆的過程中，西門豹是怎么說，怎么做的？他為什么要這么做？
答：西門豹是這么說的，這么做的：
①、他回過頭來對(duì)巫婆說：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�、凇⒌攘艘粫�(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
③、西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
西門豹為什么要這么做呢？
他這么做的目的是將計(jì)就計(jì)，用事實(shí)懲治首惡，教育老百姓，只有尊重科學(xué)，開鑿引水，科學(xué)種田，才能有好的收成。
2、這篇課文是用什么順序?qū)懙�？（見自學(xué)提示）
七、布置作業(yè)
1、生字抄詞
2、語訓(xùn)
3、給家長(zhǎng)講故事
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于西門豹的資料。
2、投影片。
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、觀察掛圖（或播放課件），說說圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？
初讀課文，了解大意
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音�！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。
2、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的`部分。
課文釋疑：
學(xué)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）
1、帶著問題默讀。
問題：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開展合作，共同探討四次問答的內(nèi)容。
2、在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容：
a、了解原因。
b、了解作惡的壞人及其頭目。
c、了解受害者。
d、了解漳河的情況。
3、分角色朗讀四次對(duì)話。
4、引導(dǎo)學(xué)生探究。
a、從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”？他為什么要這樣做？
b、西門豹說“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎？為什么？
c、西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？
布置作業(yè)
1、抄寫生字、新詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
研讀探究，學(xué)“破除迷信”部分（第10～15自然段）
1、帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
2、小組討論，匯報(bào)交流。
a、西門豹怎樣懲治巫婆的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。
b、西門豹怎樣懲辦官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
c、西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的？
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待：“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ�，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門豹還說“再等一會(huì)兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
d、教育了廣大老百姓。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。
3、觀察插圖，加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說說他們?cè)鯓印扒箴垺保扒箴垺毙┦裁�，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文。
3、分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
4、練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門豹》。（板書）
2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
二、自學(xué)課文，整體感知
1、按自己喜歡的方式讀書。
2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事？
明確：主要寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。
2、根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
�。宓准�(xì)、破除迷信、興修水利）
四、朗讀課文
1、想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過，哪些內(nèi)容是結(jié)果。
2、生討論交流。
3、統(tǒng)一看法。
起因（l—9自然段），經(jīng)過（10—15自然段），結(jié)果（16自然段）。
五、課堂練
1、熟讀課文。
2、記憶、書寫生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
2、練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入
指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。
二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)
1、指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？
2、先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報(bào)告。
西門豹提出的問題
老大爺?shù)幕卮?/p>
3、組內(nèi)交流。
4、班內(nèi)匯報(bào)交流。
明確：西門豹經(jīng)過調(diào)查，弄清了四個(gè)問題：
�、汆挒槭裁刺锏鼗氖�，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。
�、谑钦l要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。
�、坌履飶哪膬簛恚俊募矣心贻p的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。
④漳河發(fā)過大水沒有？——漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
5、師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？
（1）自由讀、指名讀。
�。�2）先發(fā)表各自的看法。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）
“這樣說來，河伯還真靈�。 睆谋砻婵�，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳河的確沒有發(fā)過大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。
”下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。“說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
6、這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）
過渡：西門豹是怎樣做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10—15自然段）——破除迷信
1、自學(xué)課文。
提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的'迷信的，他的辦法妙在哪里。
2、小組合作研討。
3、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）
要點(diǎn)：
�。�1）西門豹說：”不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！埃ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口�！奥闊笔菑谋砻嫔蠈�(duì)巫婆說的客氣話。）
�。�2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”
�。ā暗攘艘粫�(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看�！斑�不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子�！奥闊北砻嫔鲜菍�(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）
4、討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？
5、生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才智。
�。ㄌ崾荆何鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和
官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。）
6、西門豹的話外之話，話外之意是什么？
�。ㄊ箤W(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過人才智。）
四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利
1、生齊讀這一段。
2、概括主要內(nèi)容。
�。ㄅd修水利、引水灌溉）
3、“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？
�。ê硬⑾眿D是騙人的。）
五、朗讀全文
1、指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？
2、生發(fā)表意見，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）
六、練習(xí)復(fù)述課文
要求：
�、侔础懊宓准�(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。
②注意用上課文中生動(dòng)形象的語句。
1、生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）
2、指名到臺(tái)前復(fù)述。
七、板書設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料
2、教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。
3、生字詞課件：巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、范讀課文（要求：聽清楚生字音）
2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
3、四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。
4、出示課件生字詞，抽說音形義及詞義：
旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
5、讀生字新詞：
⑴齊讀。
�、瞥樽x。
⑶去掉音節(jié)齊讀。
三、提出不懂的詞，合作解決
鄴：古代地名。
開鑿：大孔挖掘。
灌溉：把水輸送到田里。
四、讀課文，整體感知課文大意
1、默讀課文，想想課文各層次意思。
�。ńo一定時(shí)間讀書）
2、四人小組討論，教師參與。
3、抽說：
根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評(píng)議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）
4、齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）
第二課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。
二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)
1、自讀勾出西門豹說的話及行動(dòng)，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時(shí)間）小聲說說。
2、研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）
3、探究（全班教師根據(jù)課文）。
4、讀課文：
�、抛约河懈星榈乩首x課文。
⑵同桌分角色朗讀課文。
�、怯懈星辇R讀課文
三、表演課文
1、自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
四、拓展
回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。
第三課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、讀課文
二、寫字
1、四人小組說說易錯(cuò)字或要注意的地方。
2、抽說：
區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性
注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）
3、書寫。
三、作業(yè)
回家聽寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
30、西門豹
善于調(diào)查研究
有智慧，講策略
西門豹
破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實(shí)事
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，正確讀寫“灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語。
2．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
3．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。
4．學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。
5．初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段；知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語句，體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集一些西門豹的相關(guān)資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，揭示課題
師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧�。ò鍟n題：西門豹）
二、自讀課文，感知引疑
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想想課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
四、學(xué)著概括，理清線索
1．文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．小組交流、思考：西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？
3．反饋：根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開渠）
五、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1~9段）。
1．帶著問題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>
3．勾畫：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。）
（2）是誰給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）
�。�3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。）
（4）漳河有無發(fā)過大水？（了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。）
4．結(jié)合四次對(duì)話，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
5．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
（二）學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10~15段）。
1．師：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
2．小組朗讀、交流：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用“”勾畫出有關(guān)內(nèi)容。
3．西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的。（齊讀第10~13段。）
4．全班交流：先說說西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說說批注了哪些體會(huì)，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨(dú)到的見解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)教學(xué)：
�。�1）懲治巫婆。
�、傥鏖T豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>
�、谖鏖T豹看到滿臉淚水的新娘會(huì)想到些什么？
�、畚鏖T豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。）西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？
④帶著自己的理解再讀課文。
(2)自學(xué)懲治官紳頭子部分。
�、傥鏖T豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡分子，這樣達(dá)到了什么目的？
�、谧鳛榭h官的西門豹面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？
�、畚鏖T豹說這些話的`目的又是什么呢？（體會(huì)西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。）
5．作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？這個(gè)辦法真巧妙��！這叫什么辦法？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“興修水利”部分（第16段）。
思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？
六、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述故事
1．你知道課文主要寫了一件什么事？
�。�1）了解真相。
�。�2）救出新娘。
�。�3）懲治巫婆。
�。�4）破除迷信。
�。�5）教育百姓。
2．你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他什么？
七、總結(jié)
師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時(shí)你就是他們中的一員，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說什么呢？
附：板書設(shè)計(jì)
西門豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦
了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)
了解受害者：有女孩子的人家
了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)
破除迷信懲治巫婆
懲處官紳
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、引入
同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。
二、探究學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)１～９自然段。
出示：
西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解了哪幾個(gè)問題呢？
１、學(xué)生讀懂題意。
�。病⒆x課文１～９自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論。
�。�、匯報(bào)：
了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相：
⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。
⑵首惡分子是巫婆和地方官紳
�、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的.孩子。
�、日暮記]發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
�。�、指名讀１～９段，記住內(nèi)容的先后順序。
�。�、思考：
這部分的主要內(nèi)容是什么？
朗讀課文──討論：
這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。
�。�、誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來：
學(xué)生復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)１０～１５自然段
�。薄⑽鏖T豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？
請(qǐng)你們讀１０～１５自然段，從中找到答案。
�。�、默讀、邊讀邊思考：
交流──匯報(bào)：
⑴西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
⑵又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�、钱�(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
�。�、朗讀１０～１５自然段。
�。础⒕毩�(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容：
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議。
指名復(fù)述、評(píng)議。
小結(jié)：
這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
四、西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？
學(xué)習(xí)第１４自然段：
默讀思考──討論──匯報(bào)。
由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀──練習(xí)復(fù)述。
五、朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。
3、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會(huì)害人，所以我們要遠(yuǎn)離迷信，要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。
板書課題：西門豹。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字、新詞。
學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1．指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3．解釋詞語的意思。
人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色
（四）再讀課文，思考。
1、課文講的是件什么事？
2、事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？
3、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ㄎ澹┯懻摶卮鹕鲜鰡栴}。
本課寫的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。
事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。
事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳。
事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成。
文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
�。┳鳂I(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾
及興修水利的事跡，知道西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
2、能把這個(gè)故事講給別人聽。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。
�。ǘ┲v讀課文。
1、學(xué)習(xí)1至9自然段。
出示思考題：
�、傥鏖T豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個(gè)問題？
②老大爺每次是怎樣回答的？
③從老大爺?shù)腵回答中，西門豹了解到了什么？
從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。
學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話。出示句子，進(jìn)行理解。
“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫�。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。
2、默讀課文10至13自然段。
1）劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。
出示句子：
不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。
等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！�
2）是真的這個(gè)姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個(gè)嗎？（不是。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。）
3）“等了一會(huì)兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計(jì)策，“怎么還不回來”，和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的，說明時(shí)間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。
4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？
“西門豹面對(duì)漳河站了很久�！崩眠@個(gè)時(shí)間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄巍！疤嵝牡跄憽�、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。
3、學(xué)習(xí)課文14自然段：
西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的
惡俗，他是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢？
（三）、學(xué)完這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“娶、綢”等7個(gè)生字，會(huì)給“逼、淌”組詞。
2、研讀課文10-15自然段，抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、課前談話：了解姓氏，導(dǎo)入課題。
1、自我介紹：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，誰也能介紹自己的姓。
2、我們的姓都是一個(gè)字的，有的人的姓是兩個(gè)字的，你聽說過嗎?
(司馬光、歐陽(yáng)修、公孫策、諸葛亮等)
3、出示課題：西門豹。他姓什么?(“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字。)這三個(gè)字怎么讀?(西門/豹)
4、再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門豹，西門豹，讀著讀著，你的腦子里會(huì)蹦出什么問題呢?
預(yù)設(shè)：西門豹是誰?是個(gè)怎樣的人?他是干什么的?課文寫了他哪些事?……
課文為什么以他的名字為題目?……
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、課件介紹：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考：課文寫了他哪些事?
2、檢查。出示詞語
a、這些詞語你能讀嗎?指名小老師帶讀。
b、給“逼、淌”組詞。
c、觀察“灌”字并書寫。
3、理清脈絡(luò)課文寫了西門豹哪些事?
用“課文寫了西門豹________�！本涫秸f說，選擇一兩個(gè)詞語說一說，每人說一件。
教師隨機(jī)板書：(調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利)
4、這三件事就像3幅畫，我們一起畫下來。
老師先來畫1幅，我要畫第三幅，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文(第二部分)。
1、引入第二部分。
師：讀課文要一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫面。有一幅是人物最多、場(chǎng)面最熱鬧的'是哪一幅?是幾到幾自然段?
2、同桌一起讀10-15自然段，讀完了跟同桌說一說你仿佛看到了什么。
3、交流。
預(yù)設(shè)一：
(1)出示：他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”
(2)那么，西門豹會(huì)怎么說這句話的呢?(皺著眉頭說、生氣地說、一本正經(jīng)地說……)
他回過頭來，()地對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�
指名用不同的語氣讀。
(3)從西門豹的話里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?
預(yù)設(shè)二：
(1)出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
(2)西門豹會(huì)怎么說這句話的呢?(著急地說、不耐煩地說……)
(3)從西門豹的話里，你讀懂了什么?
預(yù)設(shè)三：
(1)師：就這樣，西門豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河，他面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳——引讀。
生：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。
師：當(dāng)西門豹說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ咭淮甙?”
生：那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
(2)師：怕嗎?怕什么?
(3)有問題嗎?老師有個(gè)問題，西門已經(jīng)懲治了巫婆和官紳頭子，為什么還要站了很久呢?他在等巫婆和官紳頭子回來?在等什么?
(他在等，等漳河邊的官紳認(rèn)罪求饒，等漳河邊的百姓明辨真相。)
(4)百姓們明白了嗎?出示讀第15自然段。
四、課堂小結(jié)，巧設(shè)懸念。
1、西門豹就這樣憑著智慧和膽識(shí)巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育百姓不要相信迷信。你還有什么問題嗎?
(西門豹明知巫婆、官紳是騙錢害人的，為什么不派兵把他們抓起來?為什么要用這樣的辦法?西門豹是怎樣想起這個(gè)辦法的?)
2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。
五、布置作業(yè)，寫寫練練。
1、西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。
這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過會(huì)說寫什么?說一說，再寫下來。(可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書生、也可以是一個(gè)老百姓、一個(gè)小孩，你可以可以寫一句，也可以寫幾句)
2、交流評(píng)議
板書設(shè)計(jì)：
細(xì)調(diào)查
說一聲
30、西門豹
巧懲惡
催一催
興水利
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的：
1、了解課文內(nèi)容，通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，認(rèn)識(shí)西門豹的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。
2、通過《西門豹之巧妙》的片斷寫作，把學(xué)生不夠規(guī)范，完善的口頭語言，提煉為規(guī)范、準(zhǔn)確、有序的書面語言，以提高他們的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)15課《西門豹》[課件展示課題]上節(jié)課我們已初步了解課文內(nèi)容，理清了順序，誰來回顧一下？（學(xué)生說課文順序，老師相機(jī)點(diǎn)擊課件屏幕展示板書：
摸清底細(xì)
破除迷信
興修水利
一、學(xué)習(xí)第一大段：了解西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的。
過渡：西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書看課文第一部分內(nèi)容。老師希望你們通過小組討論自學(xué)第一部分內(nèi)容。我們先看大屏幕展示的要求，自學(xué)時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？（讀讀畫畫說說寫寫）
思考：
1、西門豹到鄴之后，看到“田地荒蕪，人煙稀少”，是怎樣的？
2、西門豹問了哪四個(gè)問題？老大爺是怎樣回答的？西門豹摸清了哪些情況？畫出相關(guān)語句。
3、小組討論完成下表。
西門豹[問]老大爺[答]摸清底細(xì)
1、學(xué)生組內(nèi)討論填好表格后，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己讀書及合作研究，理解的真全面，說得也不錯(cuò)。四問之后，西門豹已把事情的來龍去脈，巫婆與官紳勾結(jié)坑害百姓的底細(xì)摸了個(gè)一清二楚，又對(duì)老大爺說了什么？（大屏幕展示句子：）
[這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。]
3、引導(dǎo)學(xué)生探究：
〈1〉“河伯還真靈啊”，果真如此嗎？
〈2〉“我也送送新娘�！蔽鏖T豹真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？
二、學(xué)習(xí)理解課文第二大段，理解西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙。
過渡：我們一起看課文第二部分，到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣送新娘、懲治惡人呢？哪些同學(xué)想讀這一段？
〈1〉西門豹用什么好辦法來破除迷信﹑懲治巫婆和官紳？
〈2〉根據(jù)學(xué)生的'回答來進(jìn)行問，西門豹的借口到底巧妙在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，從句子中去體會(huì)，找答案。
〈3〉學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果，老師相機(jī)板書：
救了姑娘
投了巫婆
投了官紳頭子
教訓(xùn)了官紳們
教育了百姓
三、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文。
過渡：懲治了巫婆和官紳后，西門豹還做了什么事？齊讀最后一段。
﹙學(xué)生說，老師相機(jī)板書：興修水利年年好收成）
四、課堂練筆，升華重點(diǎn)。
〈1〉課文學(xué)到這，你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？
〈2〉同學(xué)們理解的真全面，能將說的寫下來嗎？以《西門豹之巧妙》為題來寫一段話。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)要求】
�。�、運(yùn)用工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
�。�、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫段意。
�。�、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。
４、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解句子的含義。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、小黑板。
【教學(xué)進(jìn)程】
第一課時(shí)
〖要點(diǎn)〗初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的１～９自然段。
〖過程〗略。
第二課時(shí)
〖要點(diǎn)〗學(xué)習(xí)課文１０～１４自然段，重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。
〖過程〗
１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹?jiǎng)偟洁挼�，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，�?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？
�。�、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的`內(nèi)容。
�。场⑽鏖T豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？（齊讀西門豹說的話）
�。�、“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的？
５、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的？（請(qǐng)大家自讀課文１０～１３段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書上勾畫批注）。
�。�、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況：
請(qǐng)先討論：
西門豹先后懲治了哪些人？
�。�、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀１０自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下"送"巫婆和官紳頭子去死的。
８、西門豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀恳簿褪钦f以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀１１自然段，用１、２、３標(biāo)出西門豹“送”巫婆去死的三個(gè)步驟）
�。埂⑹悄娜齻�(gè)步驟？
�。保啊⒌谝徊轿鏖T豹看新看到了什么？想到了什么？
�。保薄⒌诙轿鏖T豹找了什么理由懲治巫婆？（用____勾出西門豹說的話）
理解句子：
�、� 西門豹說這些話的目的是什么？
�、� 找了什么理由和借口來懲治巫婆？
�、� 懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？
⑷ 西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地？
�、� 該怎樣讀這個(gè)句子（與剛才朗讀比較）。
�。保�、巫婆愿意去說嗎？他會(huì)怎樣？
�。保�、西門豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣？
�。保础⑽鏖T豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的？
１５、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）
�。保丁⒕瓦@樣，西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡份子，這樣達(dá)到了什么目的？作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對(duì)！他并沒有就此罷休，而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀１２自然段，他說了幾次話？分別是怎樣說的？用勾出）
�。保�、西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會(huì)西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀）
�。保浮⒄媸钦f者容易聽者難�。〈藭r(shí)此刻，官紳們?cè)鯓幽兀浚ǹ磮D想象說話）
�。保�、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）
２０、“從此，誰也……發(fā)大水”這句話進(jìn)一步說明了什么？
�。玻薄W(xué)到這里，聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到：西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？
２２、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？這個(gè)辦法真巧妙啊！這叫什么辦法？
�。玻场⑺妥吡宋灼藕凸偌�，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決？他還做了什么？（看書）
２４、引讀……日久天長(zhǎng)，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人？
�。玻�、通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事？你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？
２６、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官──西門豹。
第三課時(shí)
〖要點(diǎn)〗
總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
〖過程〗 略。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[設(shè)計(jì)理念]
學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文；在實(shí)踐中感受，積累語言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語感。
[設(shè)計(jì)特色]
從語言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。
教學(xué)過程：
一、圍繞人物，理清思路
1、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？
2、自讀課文：課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）
3、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究
1、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。
2、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。
3、明要求：
�。�1）你們想調(diào)查什么？交流，提示。
�。�2）閱讀課文第2-9自然段，討論并填表。
小組調(diào)查報(bào)告
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開
1、幫助釋疑：你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？
重點(diǎn)理解：
鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。
倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。
2、交流報(bào)告：（重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果）
四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸
1、通過調(diào)查，你們有什么想法？
2、大家說，“我”下一步該怎么辦？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。
2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，確定專題。
1、引入：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人？（用一個(gè)詞語概括、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）
2、確定專題：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”。
二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。
1、默讀課文第10-13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫上“巧妙1、巧妙2……”）
2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？
想一想，這句話是什么意思；
議一議，這句話巧妙在哪里；
賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。
三、小組研究，教師指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥。
“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的`。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�
1、四人小組起立，小組長(zhǎng)主持匯報(bào)：說說這句話的意思。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？）（板書：救姑娘、投巫婆）
2、你們從哪里體會(huì)到的？
（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？
�。�2）“麻煩”：“麻煩”是什么意思？這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？
�。�3）“河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？
�。�4）“撲騰了幾下就沉下去了”，說明巫婆已經(jīng)淹死了。
3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里？
（1）救出新娘；
（2）懲治巫婆；
（3）破除迷信；
（4）教育百姓。
4、當(dāng)時(shí)，西門豹會(huì)怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？（朗讀引導(dǎo)：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）
5、教師評(píng)價(jià)：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯(cuò)！
6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：
“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！保ü偌濐^子）
“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”（官紳�?/p>
（1）逐句朗讀，體會(huì)心情，為什么這樣讀？（隨機(jī)理解人物的動(dòng)作和神態(tài)）
�。�2）比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里看出來？
a、“麻煩”到“請(qǐng)”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說，巧妙之一。
b、從“催一催”到“催催”和“到”。“！”看出西門豹說話的語氣越來越急，急話緩說，緩話急說，巧妙之二。）
（3）有感情地朗讀。
五、深化專題，體驗(yàn)情感
1、小結(jié)提升：西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？
（1）以迷信治迷信破迷信；
�。�2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。（觀看錄像）
3、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說什么呢？
4、補(bǔ)充題目：（）的西門豹
板書設(shè)計(jì)：
巧妙
救新娘 假話真說
投巫婆 直話曲說 將計(jì)就計(jì)
懲官紳頭子 重話輕說 為民除害
本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)：
1、以簡(jiǎn)馭繁，提煉有價(jià)值的研讀主線。
研讀主線是教師開展教學(xué)齡前主線，也是學(xué)生展開研讀的思路和方向，一條有價(jià)值的研讀主線，使師生共同對(duì)文本作以簡(jiǎn)馭繁、高屋建瓴的把握，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，為學(xué)生充分展開自讀，從根本上擺脫冗余的情節(jié)分析和煩瑣的提問應(yīng)答創(chuàng)造條件�！段鏖T豹》一文中，能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學(xué)生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門豹的語言，對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的三次語言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計(jì)謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對(duì)話。
2、超越文本，實(shí)現(xiàn)情與理的最佳結(jié)合。
本案從人物的語言入手，充分展開，層層深入，體驗(yàn)西門豹的智慧，又回到人物的語言，感悟語言的巧妙，理解語言可以重話輕說，急話緩說，假話真說，直話曲說，體驗(yàn)語言的藝術(shù)，形成了從“語言——情感——語言”的回環(huán)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶、逼”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“淹、官”等 14 個(gè)字，能正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。
[課時(shí)安排] 3 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們一起來讀一段精彩的歷史故事，故事的主人公叫“西門豹”。（教師板書課題）西門為復(fù)姓，名豹。
2、對(duì)于西門豹這個(gè)人，你想了解些什么呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從了解人物入手，拓展思路，進(jìn)入閱讀。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、輕聲地讀一讀課文，畫出帶有生字的詞語，多讀幾遍。
2、準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字詞。
�。�1）同桌合作讀一讀，有困難的地方互相幫助。
�。�2）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，集體正音。
�。�3）用生字組詞。
�。�4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
3、指名分自然段讀課文，鞏固生字詞的讀音，把句子讀通順。
在檢查學(xué)生的朗讀時(shí)，把課文中出現(xiàn)的人名列在黑板上。
河伯
巫婆
官紳
衛(wèi)士
教師：關(guān)于這些人物，你們了解多少呢？（學(xué)生結(jié)合課文的朗讀理解。）
河伯：巫婆和官紳捏造出來用來騙人錢財(cái)?shù)恼暮永锏纳瘛?/p>
巫婆：裝神弄鬼騙錢的老女人
官紳：地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
衛(wèi)士：課文指幫助巫婆、官紳干壞事的小嘍羅。
4、默讀全文，邊讀邊想：課文講了西門豹的什么事？（西門豹通過調(diào)查，知道了鄴這個(gè)地方貧窮的原因，巧施妙計(jì)和群眾一起破除迷信、興修水利，使莊稼年年得到好收成的事。）
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察田字格中的 14 個(gè)字，你覺得哪些字不好寫？
2、教師示范寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個(gè)字。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、熟讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
30 西門豹
騰 跪 渠 灌 溉 西門豹是什么時(shí)期的人？
西門豹是一個(gè)怎樣的人？
西門豹做了什么事？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文講的是西門豹和巫婆、官紳之間斗爭(zhēng)的事。同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞語概括。（板書：巧妙為民除害）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他怎么巧妙為民除害的。
二、自主研讀
1、西門豹被魏王派來管理“鄴”這個(gè)地方。新官上任， 西門豹是怎么做的？在書上找出有關(guān)語句讀一讀，想一想。
�。�1）聯(lián)系句子理解“荒蕪”“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景。
（2）指導(dǎo)朗讀西門豹與老大爺?shù)乃拇螌?duì)話。
教師：面對(duì)這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。我們也跟著西門豹聽一聽老大爺是怎么說的？（師生對(duì)讀西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。）
品味三個(gè)“鬧”
課件呈現(xiàn)：
調(diào)查時(shí)，他問：“____________________”，這是要了解__________________________。老大爺?shù)幕卮鹬杏腥齻�(gè)“鬧”字，西門豹明白了嗎？他明白了一“鬧”是_________二“鬧”是___________三“鬧”是___________。
�。鞔_關(guān)鍵：都是給河伯娶媳婦鬧的；首惡分子是巫婆和地方官紳；給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子；漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。）
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白鄴這個(gè)地方越來越窮的原因，為后來的懲辦惡人奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。）
2、明白了這些后，西門豹會(huì)想些什么呢？
指名讀一讀“這樣說來，河伯還真靈啊……我也去送送新娘�！�
西門豹心里想的和說的怎么不一樣呢？他究竟是什么意思？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在理解西門豹智慧過人，他已經(jīng)想好了將計(jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。）
3、誰能讀出西門豹的話外之音？指導(dǎo)朗讀。
4、分角色朗讀第一至第九自然段。
三、小結(jié)
西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過調(diào)查明白了真相。接下來他會(huì)怎么做？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、承上導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道西門豹通過調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備懲治巫婆、官紳。到了河伯娶媳婦的'日子，西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)“巧妙”地去送新娘的？
二、細(xì)讀課文第十至第十五自然段
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了西門豹通過調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳，請(qǐng)大家默讀課文第十至第十五自然段，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫上“巧妙1、巧妙2……”）
2、全班交流。結(jié)合具體的事例，說說西門豹的方法巧妙在何處。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀西門豹的話。）
例一：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�
�。�1）西門豹真的打算這么做嗎？他為什么這么說？
教師質(zhì)疑：老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這句話的精彩。我有一個(gè)疑惑要請(qǐng)教大家：作為當(dāng)時(shí)鄴的地方官，西門豹要除掉巫婆，救出新娘輕而易舉，他完全可以這樣說：“不行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的。來人，把巫婆扔進(jìn)漳河去！”不是也可以嗎？那么，你覺得西門豹這樣說到底高明在哪里？
（2）你能學(xué)學(xué)西門豹的樣子說說嗎？
例二：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！保ㄎ鏖T豹懲治官紳頭子時(shí)說的話。）
“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 保ㄎ鏖T豹嚇官紳時(shí)說的話。）
（1）這兩處應(yīng)該怎么讀呢？
（2）為什么要這樣讀？你從哪里看出來的？
三、入境體驗(yàn)，宣泄積蓄之情感
1、觀看錄像。
教師：西門豹將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，懲治了官紳、巫婆。讓我們一起來欣賞當(dāng)時(shí)大快人心的精彩場(chǎng)面吧。（觀看錄像）
2、選擇寫話。
這一天，漳河上站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，假如你是其中的一個(gè)，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說些什么呢？請(qǐng)寫一寫你的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？
（學(xué)生齊讀第十六自然段。板書：興修水利，莊稼豐收）
可能歷史上說的“西門豹治鄴，民不敢欺”就是由此而來吧。（課件呈現(xiàn)）齊讀這句話。
五、回讀課文，整理文章之思路
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文整體讀一遍，理一理。
西門豹管理鄴地，具體做了三件事：1、_______2、__________3、_________，使原先田地荒蕪，人煙稀少的鄴成了五谷豐登，百姓安居樂業(yè)的家園。（救出新娘；破除迷信；興修水利）
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、了解歷史上清正廉潔的官員。
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