古詩三首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風(fēng)。那么都有哪些類型的古詩呢？下面是小編收集整理的古詩三首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3.會(huì)背誦并默寫兩首古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》，理解詩句的意思，了解詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
(二)學(xué)會(huì)廬、川2個(gè)生字，會(huì)解釋生、疑這2個(gè)詞;能說出日照香爐生紫煙和疑是銀河落九天這兩句詩的意思。
(三)會(huì)背誦、默寫古詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會(huì)出廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課、初步感知。
1.導(dǎo)語導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道嗎?我國是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國家。尤其是在唐代，古代文化出現(xiàn)了一個(gè)空前繁榮的時(shí)期，同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多著名的詩人如：李白、杜甫、白居易。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代偉大詩人李白所寫的《望廬山瀑布》這首詩。
2.試讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞;
(1)學(xué)生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。
(2)學(xué)習(xí)生字。
廬(l*)，廬字是半包圍結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門戶的戶的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是游覽勝地，著名風(fēng)景區(qū)。
川(chu1n)，川是翹舌音，用三拼連讀的方法讀準(zhǔn)字音(chu1n→chu1n)聲調(diào)標(biāo)在a上;用數(shù)筆畫或書空的方法記字形，字義是水道、河流的意思。組詞：山川、四川、川劇、一馬平川、川流不息。
學(xué)習(xí)生字要讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義、大部分會(huì)用。在識(shí)字教學(xué)中，教師要以字形教學(xué)為主，加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的辨析，達(dá)到正確書寫，合理運(yùn)用的要求。學(xué)生也經(jīng)常在形近字、同音字上出錯(cuò)，因此，教師要根據(jù)教材設(shè)計(jì)一些習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練、形成能力。例，組詞：
疑( ) 廬( ) 盧( )
凝( ) 爐( ) 滬( )
3.解釋詩題，初步理解古詩內(nèi)容：
(1)教師板書詩題：望廬山瀑布
解釋詩題：教師提問，學(xué)生回答：
①什么是瀑布?(瀑布，指從陡峭的山崖上河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。)
②望是什么意思?(望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。)
�、墼婎}是什么意思?(站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布。)
�、芙處熋鞔_：《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。
(二)指導(dǎo)朗讀，加深理解。
在古詩文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀除指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，正確斷句，不拿腔作調(diào)。教師應(yīng)在停頓和語句輕重音兩方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出韻味，讀出感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，再要求背誦。
詩歌的朗讀要注意詩的特點(diǎn)。一是要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏。朗讀詩句，不能沒有停頓地連著讀，更不能在不該停頓的地方停頓，把詩句讀破�！锻麖]山瀑布》這首詩比較恰當(dāng)?shù)耐ｎD應(yīng)該是：
望|廬山|瀑布
唐?李白
日照|香爐||生|紫煙，
遙看|瀑布||掛|前川。
飛流直下||三千尺，
疑是|銀河||落|九天。
二是要注意把韻腳讀得響亮、清晰些，讀出韻味。這首詩押的是an韻。朗讀時(shí)，一定要把煙、川、天這些韻腳讀出來。
前兩句詩讀的速度要稍微慢一些。后兩句詩讀的時(shí)候節(jié)奏要輕快一些，語調(diào)高一些。
教師要通過范讀的方式加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生初步懂得朗讀詩歌的要領(lǐng)，并用比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗誦。
1.教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
2.逐句理解各詩句的意思。
教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師先讓學(xué)生找出不理解的字詞;再借助字典或查找一些資料弄懂這些字詞的意思;然后再讓學(xué)生說說整首詩的意思。此時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，訓(xùn)練學(xué)生把句子說通順、說完整、說優(yōu)美。詩句的意思寫在投影片或小黑板上，讓學(xué)生讀，并記錄下來。
(1)日照香爐生紫煙，
香爐是什么意思?(香爐，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐，因此而得名。)
生是什么意思?(生的原意是生成的意思，在這里是升騰的意思。)
這句詩是什么意思?(讓學(xué)生先說，教師再歸納總結(jié)：在陽光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。)
(2)遙看瀑布掛前川。
遙是什么意思?(遠(yuǎn))
瀑布是什么意思?(瀑布，指從陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。)
川是什么意思?(川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。)
掛前川是什么意思?(掛前川，瀑布掛在山的前面。掛字化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。)
這句詩的意思是什么?(遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。)
(3)飛流直下三千尺，
飛流是什么意思?(飛瀉的水流。)
直下是什么意思?(直下是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻(j)n)陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不可擋的氣魄。)
三千尺是什么意思?(三千尺是虛指，意在形容瀑布的高和長。)
這句詩的意思是什么?(很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。)
(4)疑是銀河落九天。
疑是什么意思?(疑，可能是，懷疑。)
銀河是什么意思?(天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。)
落的意思是什么?(落，這里指從落下;落字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。)
九天是什么意思?(古代傳說天有九重，這里指天的最高處。)
這句詩的意思是什么?(使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。)
3.讀各詩句的意思，看插圖，思考：
(1)這首詩描繪的是什么?(廬山瀑布。這首詩運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉景色，使人感受到祖國山河壯麗可愛。)
(2)詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的?(遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺。抓住了瀑布高大的樣子和奔騰傾瀉而下勢(shì)不可擋的磅礴氣勢(shì)來寫的。)
(3)詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?(詩人是站在離瀑布很遠(yuǎn)的山下往山上看瀑布的。)
(三)細(xì)讀全詩，體會(huì)作者的情感。
1.齊讀古詩，串講詩的內(nèi)容。
2.品讀體會(huì)作者的情感。
遙看瀑布掛前川瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢?只有大自然。在這句詩里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。
細(xì)細(xì)品味這首詩，可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對(duì)大自然的熱愛。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
列舉一些我國著名的名山大川和旅游勝地、著名風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)同學(xué)講一講你曾經(jīng)到過哪里?那里的景色如何?有什么特產(chǎn)?給你留下的最深刻的印象是什么?等等，使學(xué)生了解祖國山河的壯美可愛。
(四)學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。
(五)作業(yè)。
1.解釋帶點(diǎn)的詞，并說說詩句的意思。
(1)日照香爐生紫煙(2)疑是銀河落九天
2.寫生字、新詞。
3.默寫古詩。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解詩句的意思，了解古詩《絕句》的內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
(二)學(xué)會(huì)詩中的3個(gè)生字鷺、含、吳;會(huì)解釋鳴、含兩個(gè)詞的意思，并說出所含這兩個(gè)詞的詩句的意思。會(huì)背誦默寫這首古詩。
(三)會(huì)用自己的話說出《絕句》這首詩所描寫的景色。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(一)學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;體會(huì)詩的意境和作者的情感。
(二)用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課，簡介寫作背景。
今天，我們來學(xué)習(xí)唐代另一位偉大詩人杜甫所寫的《絕句》一詩。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往樟州，翌年安史之亂平定，再過一年，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。杜甫得知這位故人的消息，也跟著回到成都草堂。此時(shí)，他的心情特別好，面對(duì)生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫下了這首詩。因興到筆隨，未事先擬題，于是以絕句為標(biāo)題。絕句是詩歌的一種體裁。
(二)教師指導(dǎo)朗讀：注意停頓，要讀出詩的韻味來;注意輕重音，要讀出感情。教師范讀。
(三)學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字新詞。
鷺(l))，形聲字，上聲下形，上邊是道路的路表聲;下邊是鳥字表意類。(可以不給學(xué)生講，老師要知道。)鷺是上下結(jié)構(gòu)的字，利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來記字形。白鷺，一種鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦，也叫鷺鷥。
含(h2n)，上下結(jié)構(gòu)，用拆合法記字形。上邊是今天的今，(注意不要多加一點(diǎn)寫成命令的令字，)下邊是個(gè)口。含的字義是藏在里面。組詞：包含、含義、含苞待放。
吳(wu)，上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)口，下邊一個(gè)天。用拆合法記字形。東吳，三國時(shí)期孫權(quán)在長江下游一帶建立的政權(quán)叫東吳，這里借指江蘇、浙江一帶地方。
(五)初步理解這首古詩寫了什么?(初春時(shí)節(jié)，成都草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色。)
(六)利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。
1.復(fù)習(xí)：我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?
讀詩句→找出不理解的字詞→借助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說出詩句的意思→說出整首詩的意思。
2.逐句理解詩句內(nèi)容。
(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
黃鸝，也叫黃鶯，一種益鳥。身體黃色，自眼部到頭后部有黑紋，嘴淡紅色，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。鳴就是叫。翠是新綠，翠柳是指初春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫。
(2)一行白鷺上青天。
青天，蔚藍(lán)色的天空。
句意：一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
(3)窗含西嶺千秋雪，
含，包含。千秋雪，雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。
句意：從窗口可以看到西嶺長年不化的積雪。
(4)門泊東吳萬里船。
泊，停泊。萬里，指遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。
句意：門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。
3.串聯(lián)詩句內(nèi)容，說出譯文。
兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。從窗口可以看到西嶺長年不化的積雪，門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。
(七)教師分析講解。
1.講解前兩句。
在第一、二句詩里，詩人寫了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四種景物。描繪出了鸝鳴翠柳，鷺上青天的情景。黃綠相襯，白青對(duì)照，有聲有色，表達(dá)了詩人的歡快心情。第一句寫的是平視而見的近景，第二句寫的是仰望而見的遠(yuǎn)景。詩人的觀察視角發(fā)生了變化。
2.講解后兩句。
在第三、四句詩中，詩人寫了千年積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個(gè)含字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺積雪和草堂建筑合成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。
3.講解：詩人用工整的對(duì)偶句，一句一景，描繪出一幅風(fēng)景優(yōu)美的圖畫。詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!
(八)默讀全詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
詩人通過對(duì)成都草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。
(九)用自己的話說說《絕句》描寫的景色。
1.明確詩中都寫了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、積雪、船只。)
2.展開豐富的想象，把近景、遠(yuǎn)景合在一起，在眼前浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。參看書上的插圖。
3.用優(yōu)美流暢的語言表達(dá)出來。
(十)學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)完了這首古詩，同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來師生共同研究解答。
(十一)練習(xí)背誦、默寫古詩。
(十二)作業(yè)。
1.看拼音寫詞語。
白l)( ) 包h2n( ) 東w( )
2.解釋帶點(diǎn)的詞，并說說詩句意思。
(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
(2)窗含西嶺千秋雪，
(3)背誦、默寫課文。
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