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使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家分享。
使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)1
數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)，《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理和基本技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法和步驟，具備設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫模式以及開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。課程設(shè)計(jì)作為該課程常規(guī)教學(xué)的延伸和深化，是承上啟下的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，我和大家分享一下我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)分析
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的任務(wù)是：介紹數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本概念，熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件xBASE系列的基本操作，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法，初步掌握交互式開發(fā)工具，通過課程實(shí)習(xí)掌握小型應(yīng)用軟件的開發(fā)過程。
因此，本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)和數(shù)據(jù)庫管理軟件的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握程序設(shè)計(jì)方法，具有開發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，主要是課程的教學(xué)由傳統(tǒng)“理論教學(xué)+筆試”模式改為“基礎(chǔ)（包括基本理論和基本技能）教學(xué)+課程設(shè)計(jì)”模式。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生利用各種媒體（包括傳統(tǒng)媒體和Internet技術(shù)等）獲取、加工、處理信息的能力，能夠完成小型軟件的開發(fā)。
二、活動目的
通過課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在已掌握數(shù)據(jù)庫原理的基礎(chǔ)上，通過對社會或生活需要的調(diào)查、分析，做出規(guī)劃、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，開發(fā)小型應(yīng)用軟件，從而使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫知識意義和信息技能，提高自學(xué)能力和知識的綜合能力和信息素養(yǎng)。
三、活動內(nèi)容
活動內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，搜集相關(guān)資料，分析需求情況，確定開發(fā)項(xiàng)目；要針對開發(fā)的項(xiàng)目再采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確定系統(tǒng)的框架；畫出流程圖，并以此寫出FoxPro程序及進(jìn)行調(diào)試和修改；編寫系統(tǒng)使用手冊；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示和組織評價(jià)工作；在課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)想
課程設(shè)計(jì)采取以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主體的教學(xué)活動，學(xué)生在教師的要求和指導(dǎo)下，自主地確定設(shè)計(jì)的課題，確定軟件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，通過各種媒體進(jìn)行自學(xué)。因此，在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。
五、教學(xué)對象
2000級計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)全體學(xué)生。
六、教學(xué)時(shí)間
20xx年5月~6月。
七、教學(xué)過程
共分為五個(gè)階段：
1.動員布置階段
強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。印發(fā)《〈數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用〉課程設(shè)計(jì)說明》，詳細(xì)地布置設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成工作，并推薦一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目供學(xué)生參考，提高學(xué)生參與的積極性，動員更多的學(xué)生參與其中。
2.指導(dǎo)學(xué)生收集資料階段
指導(dǎo)學(xué)生收集原始資料，初步確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并上報(bào)指導(dǎo)教師，再由指導(dǎo)教師匯總，教師再根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別或集中指導(dǎo)。
3.協(xié)助學(xué)生對資料進(jìn)行分析、歸納階段
對學(xué)生所收集到的資料進(jìn)行分析，提出所要解決的問題，研究解決該問題的可行性。通過論證，確定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)階段，教師要對學(xué)生所要解決的問題及解決問題的方法的科學(xué)性、合理性、可行性進(jìn)行分析歸納。
4.指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段
學(xué)生根據(jù)所選課題，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。(范文網(wǎng) )包括確定軟件（課題）功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)流程）、程序流程、編寫代碼、調(diào)試程序。這是課程設(shè)計(jì)的主體部分，這個(gè)階段我們對學(xué)生的指導(dǎo)原則是嚴(yán)格要求、規(guī)范設(shè)計(jì)、耐心指導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5.總結(jié)評價(jià)階段
總結(jié)采取三種方法：學(xué)生自己演示課題，教師組織其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；教師總結(jié)表彰；學(xué)生書面總結(jié)。這個(gè)階段的主要目的是“表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)”，讓學(xué)生展示自己的成果，分享成功的喜悅，總結(jié)學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；相互了解，通過對比發(fā)現(xiàn)差距，確立奮斗目標(biāo)。
八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心。學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并自覺地應(yīng)用相關(guān)知識，同時(shí)利用反饋的信息總結(jié)解決實(shí)際問題的方法。在教學(xué)中，一方面，教師要著力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)地為學(xué)生在探索過程中提供相應(yīng)的幫助。另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用各種工具去獲得信息資源（如文字資料、書籍、Internet資源等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境空間得到充分?jǐn)U展。
九、課程設(shè)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)
課程設(shè)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)是完整教學(xué)活動的組成部分，主要包括：
1.課題分布
2.課程設(shè)計(jì)評價(jià)統(tǒng)計(jì)
如何科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的評價(jià)，主要考慮下列因素：（1）學(xué)生的綜合能力；（2）學(xué)生應(yīng)用信息的能力；（3）學(xué)生對教學(xué)之外知識的汲取能力；（4）學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體從軟件作品（包括所有要求上交的內(nèi)容）的外觀、軟件說明書的編寫、軟件界面和使用方法、軟件的結(jié)構(gòu)、編寫程序的算法和創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評價(jià)。
十、問題思考
如何理解課程設(shè)計(jì)的目的和如何給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，是課程設(shè)計(jì)教學(xué)的'重要問題。
課程設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)庫理論和軟件工程學(xué)的有關(guān)知識，更重要的是學(xué)生能夠?qū)λ鼈冃纬梢饬x建構(gòu)，這是基于建構(gòu)主義教學(xué)的核心。也就是說學(xué)生的知識不是通過人為的“灌輸”，而是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到的。學(xué)生通過解決具體問題、查閱書籍和文字資料以及利用Internet尋找信息資源培養(yǎng)和提高了自學(xué)能力和信息素養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。因此，對學(xué)生課程設(shè)計(jì)的評價(jià)不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的本身，而應(yīng)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)過程中作出的貢獻(xiàn)、是否達(dá)到意義的建構(gòu)要求三個(gè)方面去進(jìn)行的。
總而言之，詳細(xì)周密的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于更好地打造高效課堂，使學(xué)生學(xué)到更多的知識；課程設(shè)計(jì)教學(xué)能夠科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)。
�。ㄗ髡邌挝� 廣東省潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）初步掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法，能夠用數(shù)據(jù)來描述信息。
（2）掌握幾種主要的數(shù)據(jù)類型，如文本型、備注型、數(shù)字型、日期/時(shí)間型、貨幣型、自動編號型等，并能夠正確給不同的字段定義不同的數(shù)據(jù)類型。
�。�3）初步掌握常用創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的方法。
2、過程與方法
（1）能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的工具，有效管理身邊的數(shù)據(jù)信息。
（2）掌握信息的結(jié)構(gòu)化和數(shù)據(jù)的規(guī)范化的過程與方法。
（3）能通過使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想、方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過管理身邊的信息資源，體會信息管理的'重要性。
（2）通過使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢，形成科學(xué)管理信息的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
二、教材重、難點(diǎn)分析
第三節(jié)的內(nèi)容是介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化的過程，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的思想，初步學(xué)會使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)來管理信息，處理日常學(xué)習(xí)與生活中的問題。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，數(shù)據(jù)的規(guī)范化和信息的結(jié)構(gòu)化是重點(diǎn)，準(zhǔn)確地設(shè)定字段的類型是難點(diǎn)。主要讓學(xué)生根據(jù)自己確定的研究對象，將數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的處理，建立屬性字段和確定字段類型。進(jìn)而學(xué)會創(chuàng)建數(shù)據(jù)表,并能添加相應(yīng)的記錄數(shù)，最終能體會數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。
三、學(xué)生分析
高二學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識有一定的了解，并具備了一定的信息素養(yǎng)，但對管理信息的概念比較模糊，在怎樣管理信息、如何針對實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呷ス芾硇畔⒌哪芰τ写岣摺Ｋ麄冋J(rèn)為只要完成老師布置的任務(wù)就可以了，缺乏科學(xué)管理信息的意識和獨(dú)立自主創(chuàng)新意識，應(yīng)該引導(dǎo)他們認(rèn)識到對信息進(jìn)行有效管理是很重要的，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)組織
本節(jié)內(nèi)容安排1學(xué)時(shí)（40分鐘）
主要采用:任務(wù)驅(qū)動，小組討論法，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)環(huán)境
硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件環(huán)境：多媒體控制軟件、office 2003
六、教學(xué)處理思路
1、復(fù)習(xí)知識：數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫（字段、記錄）。
2、引入Access是一個(gè)較為簡單的數(shù)據(jù)庫管理軟件。分別簡介Access、啟動Access的方法、建立數(shù)據(jù)庫、介紹數(shù)據(jù)庫中的各數(shù)據(jù)對象的作用.（特別是數(shù)據(jù)表）。
3、創(chuàng)設(shè)情境——建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫來管理班級圖書室的圖書。引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想用數(shù)據(jù)庫可以為班級的圖書室做哪些事情?通過這樣一個(gè)貼近同學(xué)生活的例子,激發(fā)出同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的熱情,同時(shí)提醒同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中,能夠善于靈活使用所學(xué)的知識。
4、給同學(xué)們分組并分配任務(wù)，讓同學(xué)們根據(jù)管理數(shù)據(jù)的目的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫。通過讓同學(xué)根據(jù)需要設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，貫徹了一個(gè)軟件設(shè)計(jì)過程中的人本理念，可能初次設(shè)計(jì)不成熟，但是他們領(lǐng)會了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是要根據(jù)需要來設(shè)計(jì)的這樣一種理念。
使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生了解利用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的工作思想
2、能將對數(shù)據(jù)庫的一些常用操作技能遷移到今后學(xué)習(xí)，工作中
3、公正評價(jià)三種信息資源管理方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法
三、教學(xué)方法：
講授法，演示法
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
當(dāng)前，數(shù)據(jù)庫技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如數(shù)字圖書館，銀行，全國聯(lián)網(wǎng)火車票系統(tǒng)等。
以“選修課信息管理系統(tǒng)”為例：P134
認(rèn)識數(shù)據(jù)庫管理
前面演示的這個(gè)系統(tǒng)是基于數(shù)據(jù)庫的，下面我們就進(jìn)入這個(gè)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)部看看：
用Access軟件打開“學(xué)生選修課信息庫”，觀察數(shù)據(jù)庫中的表。
在數(shù)據(jù)庫表中每一行稱作一條“記錄”；
每條“記錄”由若干個(gè)“字段”組成；
若干條“記錄”組成一個(gè)“表”；
多個(gè)相關(guān)的“表”組成一個(gè)“數(shù)據(jù)庫”；
將該數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)導(dǎo)出為Excel表格。
比較：該數(shù)據(jù)庫表格與Excel表格的異同。
分析：
“學(xué)生選修課程信息”Excel工作簿由“課程信息”，“學(xué)生信息”和“課程選修信息”三個(gè)工作表組成。
如何理解“相關(guān)”？
比如：“課程信息表”與“課程選修信息表“通過共同的.”課程編號“建立聯(lián)系，而“課程選修信息表”與“學(xué)生信息表”
通過共同的“學(xué)號”相關(guān)聯(lián)。
——數(shù)據(jù)庫表與Excel表格的重要的差別表之間的關(guān)系
P136圖7-11
舉例：我們要查找哪些同學(xué)選修了某門課程。
實(shí)踐：
1、查詢“20040001”“李奧”同學(xué)選修的所有課程。
2、打開“課程選修信息表”，嘗試在其中添加一條課程選修記錄“20050001”，“張三”同學(xué)選修了信息技術(shù)的選修課FLASH，課程編號為XX006，2個(gè)學(xué)分，18個(gè)課時(shí)，教師是李四。
教學(xué)反思：
學(xué)生由于從未接觸過這方面的內(nèi)容，感覺比較生疏，有些內(nèi)容比較難理解。
使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知要求：
�。�1）熟練掌握數(shù)據(jù)庫建立
�。�2）熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢
�。�3）理解數(shù)據(jù)收集處理的過程
2、操作要求：使用ACCESS2000完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過程
3、情感要求：參與調(diào)查積極主動
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
樹立合理使用電腦的觀念
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
字段類型的確定、查詢方法
教學(xué)關(guān)鍵：
體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生參與調(diào)查，師生共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)手段：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀
教學(xué)過程：
1、引入：
大家有沒有遇到過街頭調(diào)查？
今天我們在機(jī)房里也作一次調(diào)查
而且用我們所學(xué)的ACCESS數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來處理調(diào)查數(shù)據(jù)
2、學(xué)生分組調(diào)查
�。�1）數(shù)據(jù)的.收集
由教師規(guī)定每組的調(diào)查內(nèi)容
每組學(xué)生進(jìn)行分工（ACCESS操作員、調(diào)查者、被調(diào)查者）
ACCESS操作員：建立調(diào)查表結(jié)構(gòu)，記錄的輸入
調(diào)查者：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容訪問班中其他同學(xué)
被調(diào)查者：接受調(diào)查者的調(diào)查
老師：適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控
�。�2）數(shù)據(jù)的查詢
學(xué)生：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵円�，進(jìn)行查詢
老師：適時(shí)講解、合理引導(dǎo)
（3）調(diào)查結(jié)論
由組長匯報(bào)調(diào)查結(jié)論（根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)作點(diǎn)評）
3、簡要小結(jié)
小結(jié)數(shù)據(jù)收集處理的過程
對調(diào)查活動作評點(diǎn)
4、作業(yè)
根據(jù)本次調(diào)查內(nèi)容，對其他班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)論。
使用數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
(一)初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫完成簡單的統(tǒng)計(jì)表。
(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理，繪制統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)用具
投影片、小黑板。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生測量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，教師填到表格上。(表1)
(二)學(xué)習(xí)新課
教師：
1．根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？
2．這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學(xué)身高分布情況，就要對它進(jìn)行分類整理。
3．如何進(jìn)行分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類。
在學(xué)生討論分類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：
①先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍。(最矮的，最高的。)
�、谶吔虒W(xué)邊畫出統(tǒng)計(jì)表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入“身高”一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。
�、劢y(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)時(shí)可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上的順序，用劃“正”字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去“正”字，填上數(shù)目；最后核對一下各段人數(shù)有沒有錯(cuò)誤。(表2)
教師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)？
介紹另一種制表方法：(表3)
出示思考題，學(xué)生分組討論：
�、龠@個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？
�、谶@個(gè)班同學(xué)一共有多少人？
�、勰氵�能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容？
�、苷砗蟮慕y(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師：①既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越*，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？
�、谌绻�(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算？需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算？(通過討論使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)工作中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失。)
(三)鞏固反饋
1．做一做(見表4)：
請你把這次考試的.成績按分?jǐn)?shù)高低整理填入下表。(表5)
要求學(xué)生*完成，完成后回答下面思考題：
�、僭谀膫�(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？優(yōu)以上的有多少人？
�、谝霃谋碇蟹从吵隹�?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容？
2．音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學(xué)們幫助音樂老師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快？(表6)
根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說一說每個(gè)等級的學(xué)生各有多少人。(表7)
(四)課堂總結(jié)(由學(xué)生總結(jié))
教師：制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么？
1．找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。
2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。
3．統(tǒng)計(jì)各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表。
(五)布置作業(yè)
課本p6練習(xí)一，4，5，7，8。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡單的數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上教學(xué)的，又是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的前奏。力求從生活實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生測量自己的身高，課上匯報(bào)數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們解答實(shí)際問題的能力。統(tǒng)計(jì)表的制表步驟和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越*都是由學(xué)生分組討論、觀察歸納總結(jié)得出的，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和觀察概括的能力。
本節(jié)新課教學(xué)分為三部分。
第一部分：學(xué)生匯報(bào)自己的身高，老師填表，并提出為什么要進(jìn)行分類整理制作統(tǒng)計(jì)表。
第二部分：學(xué)生分組討論制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，共分三個(gè)層次。
第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的；
第二層：確定統(tǒng)計(jì)表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期；
第三層：統(tǒng)計(jì)名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。
第三部分：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表回答問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，共分三個(gè)層次。
第一層：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分組討論回答問題；
第二層：從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要*；
第三層：由學(xué)生歸納制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，并通過兩個(gè)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。
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