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教學(xué)設(shè)計

地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-23 05:25:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇)

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計1

  設(shè)計理念:

  新課程要求,教師要善于轉(zhuǎn)變角色,要變教師為教練,變講師為導(dǎo)師。關(guān)注學(xué)生知識的生成過程,培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力,力爭每個學(xué)生都能得到益于終身發(fā)展的能力。

  近年來,筆者在地理教學(xué)中特別關(guān)注這一問題,處處留意少講精講,時時注意留機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生在探究活動中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考。本文就是筆者“轉(zhuǎn)變角色,關(guān)注學(xué)生知識生成過程”觀念實踐的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與能力目標(biāo):

 、俪醪搅私獾厍虻挠钪姝h(huán)境,理解天體系統(tǒng)的層次,知道地球在宇宙中的位置;

  ②知道太陽系的成員,運用資料認(rèn)識八大行星繞日公轉(zhuǎn)的運動特征、結(jié)構(gòu)特征,從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星;

 、劾斫獾厍蛏铣霈F(xiàn)生命的原因。

  2.過程與方法目標(biāo):

 、匍喿x“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息,認(rèn)識各類天體的主要特征;利用網(wǎng)絡(luò)等媒體,收集天文信息,豐富對宇宙環(huán)境的認(rèn)識。

 、谕ㄟ^閱讀“天體系統(tǒng)”圖,設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖,描述地球所處的宇宙環(huán)境。

  ③閱讀“太陽系模式圖”,歸納八大行星公轉(zhuǎn)運動的共同特點,從而認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。

 、芑犹骄刻栞椛浜吞柣顒訉Φ厍虻挠绊。

 、葸\用相關(guān)學(xué)科知識,從溫度條件、大氣成分和水等方面,分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星,以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式,提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。

  3.情感、態(tài)度和價值觀:

 、偻ㄟ^了解地球所處的宇宙環(huán)境,樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。

 、谕ㄟ^尋找外星人的探討活動,一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣,體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊意識。另一方面,培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園-“只有一個地球”的意識,增強關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。

 、弁ㄟ^認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點;通過運用資料探討地理問題,形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  課標(biāo)分解:

  課標(biāo):運用資料說明地球是太陽系中一顆即普通又特殊的行星。

  運用

  資料

  說明

  說出

  分析

  普通和特殊的原因

  遷移應(yīng)用找尋其他星體上的生命物質(zhì)條件分析

  知道

  地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星

  用資料說明上,要求學(xué)生先熟練掌握地球存在生命物質(zhì)的原因,然后遷移應(yīng)用到在其他星體上尋找生命物質(zhì)。

  重 難 點:

  重點:地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

  難點:認(rèn)識地球是一顆既普通又特殊的行星;地球上存在生命物質(zhì)的條件。

  教學(xué)方式:

 。1)應(yīng)用“互動探究—問題引領(lǐng)”的探究性學(xué)習(xí)課型。

 。2)采用小組討論法,引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行探究、歸納。

 。3)提供豐富的學(xué)習(xí)資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用資料、分析資料,培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

  學(xué)法指導(dǎo):

  通過合作和交流,提高自己分析問題和解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)過程中,力求掌握知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性。具體如下:

 。1)本講內(nèi)容比較抽象,空間范圍大,需要充分發(fā)揮想像力。宇宙中天體及天體系統(tǒng)主要說明宇宙的物質(zhì)性和運動性,這需要建立空間概念,培養(yǎng)和發(fā)揮空間思維能力和想象力。

 。2)本講基礎(chǔ)性知識多,要善于運用圖表、數(shù)據(jù)分析地理問題。復(fù)習(xí)時要充分運用太陽模式圖,認(rèn)識太陽系中的主要成員,通過八大行星的數(shù)據(jù)比較分析說明地球在太陽系中的普通性和特殊性,進(jìn)而綜合分析地球上具有生命物質(zhì)存在和發(fā)展的原因。

 。3)利用比較法理解太陽輻射與太陽活動。太陽輻射是正常的長時期的太陽狀況,而太陽活動是短時間的激烈顯示。兩者的相同之處都以電磁波的形式向外發(fā)射能量,不同之處是強弱的差異。

  課時安排:1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)設(shè)計、制作教師上課使用的多媒體課件。

 。2)編寫好提供給學(xué)生的學(xué)案資料。

 。3)由學(xué)生自由組合,確定課堂討論的學(xué)生分組。

  教學(xué)流程:

  環(huán)節(jié)一:自學(xué)質(zhì)疑

  本環(huán)節(jié)要求學(xué)生先對教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析,并在小組討論和完成學(xué)案的基礎(chǔ)上,找出學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑。具體環(huán)節(jié)分為五個步驟(見學(xué)案的自主探究一至自主探究五)。具體教學(xué)中教師可提出下列問題,供學(xué)生討論、反思:

  ◆自主探究一:你知道天體、天體系統(tǒng)的含義嗎?飛行的民航飛機(jī)是天體嗎?為什么?地球和火星可以構(gòu)成天體系統(tǒng)嗎?為什么?

  閱讀教材P2-4,說出天體含義及其類型,天體系統(tǒng)含義及其級別。

  (1)天體類型:①自然天體:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星及星際空間的氣體和塵埃等。人造天體有: 。宇宙中最基本的天體是③ 和④ 。太陽是距離地球最近的一顆恒星。

 。2)填寫下表,完成對天體系統(tǒng)級別的判斷:

  總星系(宇宙)

  (3)如何確定某一物體是否是天體?如何辨析兩顆星體能否構(gòu)成天體系統(tǒng)?

  ◆自主探究二:你知道太陽系的家族成員有哪些嗎?

  閱讀P6圖1-1-11“太陽系模式圖”。說出太陽系的組成成員主要有哪幾類?

  、 、 、 等。太陽是 的中心天體,它的質(zhì)量占整個太陽系的 %。

  ◆自主探究三:如何理解地球是一顆普通的行星?

  讀P6圖1-1-11“太陽系模式圖”完成:

 。1)八大行星的運動方向有何共同特征? 。

  (2)八大行星的公轉(zhuǎn)軌道有何共同特征? 。

  ◆自主探究四:太陽活動對地球的影響和太陽輻射的能量來源及對地球的影響。

  (1)在教師講解的基礎(chǔ)上,學(xué)生分析我國太陽輻射的分布特征。

  點撥:影響地面太陽輻射強度的因素主要有緯度、氣候、地形等。一般地說,緯度低,太陽高度角大,太陽輻射強;天氣晴好,云量少,太陽輻射強;地勢高,空氣稀薄,空氣中水汽、塵埃少,透明度好,太陽輻射強。

  (2)太陽活動對地球的影響

  太陽活動主要類型

  名稱

  概念

  特點

  周期與影響

  ◆自主探究五:地球為什么又是一顆特殊的行星?

  地球上存在生命的原因:(1)外部條件:

 、俚厍蛟谂c其它行星繞日公轉(zhuǎn)時,軌道近似 ,軌道面幾乎在同一 上,繞日公轉(zhuǎn)方向都是 ,使大小行星各行其道,互不干擾,地球處于一種比較 的宇宙環(huán)境中。

 、谟懻摚喝绻柟庹諘r強時弱,變化明顯,對地球上生命有何影響?

  小結(jié):自生命誕生以來,地球所處的光照條件相對 ,使地球上的生物 。

 。2)自身條件:

  討論:生命存在必須具備的條件有那些?這些條件分別是什么因素形成的?

  環(huán)節(jié)二:交流展示

  1.天體的辨析方法

  2.天體系統(tǒng)的辨析方法

  3.區(qū)別“太陽輻射的影響和太陽活動的影響”的方法

  4.地球上存在生命物質(zhì)的.外部條件與內(nèi)部條件的差異性

  5.探究后,你的收獲是什么?你還有哪些疑惑的地方?

  環(huán)節(jié)三:互動探究

  1.恒星有2000多億顆,為什么課文介紹太陽,而不是牛郎星、織女星、比鄰星等?

  2.2008年 11月13日,美國天文學(xué)家發(fā)表了一組太陽系外四顆新發(fā)現(xiàn)行星的照片,這是人類首次直接拍攝到太陽系外行星圖片。它們被稱為HR8799星系和北落師門星b。研究人員至今已發(fā)現(xiàn)300多顆可能存在于太陽系外的行星,但都是通過測量它們的重力、速度和亮度變化等方式發(fā)現(xiàn)的。這次,人類首次直接捕捉到了行星的“真跡”。據(jù)此判斷科學(xué)家要了解所發(fā)現(xiàn)的行星上是否存在生命現(xiàn)象,應(yīng)該注意觀測該行星的哪些特征?

  ◆教師說明探究過程,幫助學(xué)生形成正確的探究思維過程:

 。1)假設(shè)——選擇分析問題的角度

 。2)證據(jù)——讀圖或資料尋找相關(guān)的信息

  (3)論證——應(yīng)用信息解決相應(yīng)問題

 。4)觀點——形成相關(guān)的看法和認(rèn)識

  ◆教師為學(xué)生的探究活動提供了探究的一般方法,同時提供了探究工具,指引了探究的方向,幫助學(xué)生或自主或合作探究以便得出結(jié)論,體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖和提供的各種資料(包括教材、案例呈現(xiàn)、課件呈現(xiàn)等),運用探究思維過程,進(jìn)行探究分析。

  自己設(shè)想:

  同伴交流:

  推出結(jié)論:

  學(xué)生自主探究后,師生共同歸納得出結(jié)論。

  環(huán)節(jié)四:精講點撥

  【例1】下列說法正確的是( )

  A.“地月系-太陽系-銀河系-河外星系-總星系”反映了天體系統(tǒng)由低到高的級別順序

  B.“嫦娥一號”衛(wèi)星繞月球運行,和月球之間也能形成天體系統(tǒng)

  C.任何天體間都可以形成天體系統(tǒng)

  D.天體是宇宙中各種形態(tài)的物質(zhì)的統(tǒng)稱,因此民航飛機(jī)在飛行中也屬于天體

  【例2】2001年4月15日,太陽出現(xiàn)特大耀斑爆發(fā)( )

  A.爆發(fā)后兩三天內(nèi),短波通訊受到強烈干擾

  B.使到達(dá)地球的可見光增強,紫外線有所減少

  C.爆發(fā)幾分鐘后極光變得格外絢麗多彩

  D.對人造衛(wèi)星的運行沒有影響

  【例3】地球為什么會成為生命的搖籃?試分析地球的宇宙環(huán)境和地理環(huán)境的特點與生命物質(zhì)存在條件的關(guān)系,并用直線相連。

  地球磁場① A.地球表面存在大氣層

  地球的質(zhì)量與體積② B.水經(jīng)常能處于液體狀態(tài)

  地球與太陽的距離③ C.具有安全的宇宙環(huán)境

  太陽光照條件穩(wěn)定④ D.削弱宇宙射線對生命的傷害

  大小行星的運行特征⑤ E.提供了源源不斷的能量

  環(huán)節(jié)五:矯正反饋

  【問題反饋】

  1.對天體和天體系統(tǒng)的概念不清晰,出現(xiàn)答題失誤。比如對是否是天體,是否是天體系統(tǒng)的判斷出現(xiàn)錯誤的頻率很高。

  2.太陽輻射、太陽活動對地球的影響分不清。

  3.太陽活動對地球的四大影響途徑不清晰。

  4.地球的特殊性內(nèi)外因分辨不清。

  【矯正練習(xí)】

  1.下列有關(guān)敘述,正確的是( )

  A.所有的天體中,最基本的是恒星與星云,但夜空中用肉眼觀察到的主要是恒星。

  B.任何兩個位置上相近的天體都可構(gòu)成一級天體系統(tǒng)

  C.任何一個天體處在地球這個位置,都會有生命的生存和發(fā)展。

  D.任何一個天氣系統(tǒng),其內(nèi)部的各天體都存在相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)的關(guān)系。

  2.下列現(xiàn)象主要是由于太陽活動對地球的影響產(chǎn)生的有( )

  A.兩極地區(qū)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象 B.航海過程中指南針突然失靈

  C.地球上氣候的變化 D.無線電長波通信中斷

  3.有關(guān)太陽活動對地球的影響,說法正確的是( )

  A.會引起地球電離層的擾動,使無線電長波通訊受到影響

  B.使地球電離層突然出現(xiàn)“磁暴”現(xiàn)象

  C.太陽活動會對兩極地球地區(qū)的高空大氣產(chǎn)生影響,還會出現(xiàn)極光

  D.太陽活動與地球氣候沒有任何關(guān)系

  ◆矯正反饋的設(shè)計,意在幫助學(xué)生重新回顧教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生融會貫通的運用本節(jié)所有重點知識去解決問題,以實現(xiàn)溫故知新的教學(xué)目的。然后在加上鞏固案的設(shè)計,教師能夠更為全面的檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度,利于從知識和能力兩個維度上來評價學(xué)生的知識掌握程度,為高效教學(xué)提供了實踐反思的寶貴經(jīng)驗。

  環(huán)節(jié)六:遷移應(yīng)用

  (見學(xué)案和鞏固案)

  思維拓展

  第一步,課堂上圍繞課本提供的思考線索討論;再根據(jù)自己掌握的信息和理解,提出自己的設(shè)想和見解。

  第二步,感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可,參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息,采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。

  板書設(shè)計

  第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

  一、宇宙

  1.什么是宇宙

  2.宇宙的特征:

  物質(zhì)性(天體)

  運動性(天體系統(tǒng))

  二、太陽:

  1.太陽是太陽系的中心天體:

  2.太陽對地球的影響:

  太陽輻射對地球的影響

  太陽活動對地球的影響

  三、地球:

  1.地球是一顆普通的行星

  從運動特征看

  從結(jié)構(gòu)特征看

  2.地球是一顆特殊的行星——存在生命物質(zhì)

  教學(xué)反思

  本節(jié)課程是新課標(biāo)教材模塊Ⅰ(必修)第一章第一節(jié)的內(nèi)容,即高中地理的開篇章節(jié)。教學(xué)中,需要教師運用圖表信息,以及相關(guān)學(xué)科知識,引導(dǎo)學(xué)生分析、探討、認(rèn)識宇宙中的地球。本節(jié)教學(xué)設(shè)計,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評,培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力。老師的引導(dǎo)啟發(fā),有助于學(xué)生全面、正確認(rèn)識地球;老師的鼓勵幫助,使學(xué)生從多角度展示自己的見解。以小組活動形式提出并尋找外星人的方向,更使學(xué)生“異想天開”,勤于思考、富有創(chuàng)意。

  但在教學(xué)中仍然發(fā)現(xiàn)下列幾個問題亟待解決:

 、傩〗M內(nèi)活躍分子偏少,沉默分子偏多,如何引導(dǎo)這些沉默學(xué)生積極參與到自主探究活動來,值得思考;

  ②提供的資料較多,學(xué)生分析問題解決問題的能力尚顯不足,急需在以后的教學(xué)中加以鍛煉;

 、蹖τ诘厍虻挠钪姝h(huán)境,學(xué)生的知識面比較狹窄,課外知識偏少,較少需要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、知識與技能

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)要

 。1)初步了解地球的宇宙環(huán)境,理解天體系統(tǒng)的層次,知道地球在宇宙中的位置。

 。2)知道太陽系的成員,運用資料認(rèn)識八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征,從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。

  (3)理解地球上產(chǎn)生和存在生命的條件與原因。

  (二)、過程與方法

  1、通過閱讀分析教材,使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

  2、通過閱讀圖片,畫圖和思考等活動,提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。

  (三)、情感態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí)地球的宇宙環(huán)境使學(xué)生意識到宇宙是物質(zhì)的、以及時科學(xué)的宇宙觀。用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象,并能作出正確的解釋。

  (四)說重點和難點

  1.重點:天體系統(tǒng)的層次,它也是本節(jié)課的難點。

  2.依據(jù):從教材方面:宇宙空間物質(zhì)是比較復(fù)雜的、甚至設(shè)涉及到一些物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題,較為抽象。從學(xué)生方面:雖然學(xué)生有了一定的只是儲備,但是學(xué)習(xí)專業(yè)的地理知識還是有一定難度的。由此將之作為本節(jié)課的重點與難點。

  二、說教法和學(xué)法

  (一)教法:本節(jié)課我主要運用的教學(xué)方法有講解法、導(dǎo)學(xué)法、歸納法、討論法等,針對不同的.知識點我將采用不同的教學(xué)方法。我將結(jié)合有關(guān)的材料和圖來完成“人類目前觀測到的宇宙”這一問題;采用綜合分析法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”,著重分析地球上出現(xiàn)生命的原因。本節(jié)課涉及的天文知識較多,而且一些內(nèi)容比較抽象,所以在教學(xué)過程中我將對一些內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a充,讓學(xué)生更容易理解。

 。ǘ⿲W(xué)法:建議學(xué)生通過合作和交流,自己分析問題和解決問題,在合作的學(xué)習(xí)過程中,掌握知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性。

 。ㄈ┙虒W(xué)評價:我主要運用表揚性評價、鼓勵性評價和測試性評價。在教學(xué)過程中,通過提問回答和相互討論來及時了解學(xué)生掌握知識的情況,以及運用知識的能力,對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚,對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵。如在新課學(xué)習(xí)完后,我將在黑板上畫出天體系統(tǒng)的層次圖,留出部分空格,隨機(jī)的抽一些學(xué)生來填寫,并請另外一些學(xué)生來評價,用這種方法來檢測學(xué)生對知識的掌握情況。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  我會先用一句話:“上知天文,下知地理”來導(dǎo)入本堂課。

 。ǘ┮龑(dǎo)講解——人類對宇宙的認(rèn)識過程

  人類對宇宙的認(rèn)識過程我著重從空間和時間上來敘述。我將簡單的向?qū)W生回顧人類對宇宙認(rèn)識的幾個具有代表性的階段,天圓地方——地心說——日心說——星系——宇宙,讓學(xué)生概括的了解到人類對宇宙的認(rèn)識的確經(jīng)歷了漫長的過程。給學(xué)生一個發(fā)展的觀點,即人類對宇宙的認(rèn)識不斷得到修正,不斷地接近真理。

  讓學(xué)生瀏覽書本第6頁的閱讀,讓學(xué)生互相討論下,他們熟悉的天體以及他們所知道的關(guān)于天體神話故事。之后引出“可見宇宙“的概念,提出衡量天體之間距離的單位—光年。讓學(xué)生閱讀書本6頁的活動,引出光年的概念,讓學(xué)生動筆計算人類已經(jīng)觀測到得半徑有多少千米?以及互相討論對它的感慨。通過計算與討論,讓學(xué)生意識到宇宙無邊無際,有待我們進(jìn)一步探索。

 。ㄈ┡浜喜鍒D,講述講解——天體及天體系統(tǒng)層次

  這部分內(nèi)容包括了兩個知識點。第一個是天體,我將列舉一些學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)類型,比如說彗星、流星等。然后給出天體的概念,并充分的利用教材上的圖13,讓學(xué)生結(jié)合旁邊的小字進(jìn)行閱讀,讓他們對各種天體有一定的了解,加強對他們的科學(xué)教育。由于教材受篇幅限制,沒有舉例說明,我在講課時會結(jié)合有關(guān)的資料作些補充。第二個知識點是天體系統(tǒng),這是本節(jié)課的一個重點,我將從學(xué)生比較熟悉的一句話著手:“太陽大,地球小,太陽帶著地球跑;地球大,月球小,地球帶著月球跑!边@樣就很容易引出了天體系統(tǒng)的概念:是指天體之間的相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)。然后我在分別從組成和尺度兩方面簡單的說明地月系、太陽系、銀河系、河外星系、星系等不同天體系統(tǒng)。并指出不同天體之間的關(guān)系,我將板書天體系統(tǒng)的層次關(guān)系,讓學(xué)生能有一個清晰的條理性。

 。ㄋ模┳R圖講解——八大行星

  我將讓學(xué)生在太陽系的示意圖中找到地球在太陽系中的位置,并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置,然后我再把八大行星作一個簡單的介紹。這部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,讓學(xué)生來談?wù)勊麄儗Π舜笮行怯心男┝私猓孔屚瑢W(xué)閱讀11頁的表格。讓學(xué)生從行星的質(zhì)量、體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)中,看出地球與其他行星相比,尤其是類地行星相比,并沒有什么特殊的地方,這樣就自然而然的引出了地球是太陽系中一顆普通行星。為以下內(nèi)容作一個鋪墊。

  根據(jù)中學(xué)生的接受能力、心理特征,以及教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,本節(jié)的新課講授大概在35分鐘左右。之后,我將利用剩下的時間讓學(xué)生做課堂練習(xí),同時解答學(xué)生的疑問,進(jìn)行師生交流,收集學(xué)生的反饋信息,促進(jìn)教學(xué)相長。

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究

  1.能用查閱資料的方法來認(rèn)識浩瀚的宇宙。

  2.培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

  情感、態(tài)度與價值觀

  意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。

  科學(xué)知識

  1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

  2.了解人類對宇宙的探索歷史,知道一些重要的探測宇宙的工具。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)銀河系、河外星系、探測宇宙的工具等各種影像資料。

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  板書課題,提出問題:為什么用浩瀚來形容宇宙?(很大)讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認(rèn)識的宇宙吧!

  二.閱讀講解銀河系

  1.學(xué)生讀圖文。

  2.分析:銀河系的形狀;太陽系與銀河系的'關(guān)系;

  我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個“太陽”,而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。

  3.認(rèn)識天文學(xué)中使用的距離單位:光年

  組織學(xué)生計算:光在真空中的速度大約為30萬千米每秒,照這樣計算,1光年大約為 30萬×60秒×60分×24小時×365天=94608億千米。

  三.閱讀講解 河外星系

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大麥哲倫星云與仙女大星系,明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系,是距離銀河系最近的兩個河外星系,大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。

  2.閱讀了解銀河系外還有無數(shù)的河外星系,每一個河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。

  3.認(rèn)識總星系:是現(xiàn)在人類已觀測到的宇宙部分。即總星系是銀河系和河星系的總稱;總星系只是宇宙的一部分,讓學(xué)生理解課前提到的問題:為什么用浩瀚來形容宇宙?

  四.繪制天體系統(tǒng)層次示意圖

  1.說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些,它們的關(guān)系怎樣?

  2.畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖

  3.學(xué)生展示、解說自己畫的示意圖,并聽取同學(xué)的意見,展開評價。

  五.閱讀 漫漫探索路

  1.學(xué)生閱讀圖文,了解相關(guān)探究過程。

  2.告知學(xué)生目前能觀測到的最遠(yuǎn)天體,離我們約150億光年。人類對宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識,正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,請大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動動態(tài)。

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過圖片和資料讓學(xué)生了解宇宙方面的知識。

  2、能自己查找關(guān)于宇宙方面的知識。

  3、通過本課學(xué)習(xí),能對宇宙產(chǎn)生興趣,并熱愛我們的航天事業(yè)。

  教學(xué)重點、難點:

  能通過查找資料了解宇宙方面的知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)于宇宙方面的各種資料和圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、課前讓學(xué)生查找關(guān)于宇宙方面的資料。

  2、結(jié)合上幾節(jié)課的內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙,探索宇宙。

  二、膨脹的宇宙

  1、我們知道在太陽系之外還有很多星體,你們都查找到了哪些關(guān)于宇宙方面的資料。

  學(xué)生小組查找資料,并交流資料。

  2、觀察宇宙圖片、資料,說說你對宇宙的認(rèn)識,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  學(xué)生談感受。

  3、你知道星系間的距離是多少?能用千米單位來計算嗎?

  學(xué)生討論,尋找資料。

  4、引出用來計量恒星距離的單位──光年。

  5、我們知道銀河系是非常龐大的星系,在宇宙中你還發(fā)現(xiàn)和它類似的星系嗎?

  學(xué)生查資料,仙女座星系、獵戶座星系等。

  6、師講述:現(xiàn)在人人們用天文望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處,仍沒有看到宇宙的邊緣,而且科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中!

  三、充滿活力的宇宙

  1、出示恒星一生的圖片。說說恒星的一生。

  學(xué)生邊看圖片,邊查尋有關(guān)恒星資料。

  2、師講述宇宙中每時每刻都會誕生許多恒星,同時也有許多恒星消亡。

  3、學(xué)生觀察超新星的爆炸前后圖片,想象充滿活力的`宇宙運動過程。

  四、人類對宇宙的探索

  1、你知道人類最早登上月球的是什么時候?

  學(xué)生查尋關(guān)于人類登月的新聞資料。

  2、我國是世界公認(rèn)的火箭發(fā)源地,說說我國航天事業(yè),以及對我國未來航天事業(yè)發(fā)展的猜想。

  3、關(guān)于航天方面的知識,你還知道哪些?學(xué)生繼續(xù)查找資料。

  4、閱讀書本,人類在航天事業(yè)上所做出的貢獻(xiàn)。

  5、查尋為航天事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固在網(wǎng)上查找信息、獲取信息和處理信息的能力。

  2、鞏固網(wǎng)頁制作的技巧,培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

  課時安排:1課時。

  課前準(zhǔn)備:宇宙探秘網(wǎng)頁范例。

  教學(xué)過程:

  1、這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課,主要任務(wù)是通過《宇宙探秘》這一網(wǎng)頁的制作,鞏固學(xué)生網(wǎng)上查找信息、獲取信息和處理信息的能力,通過宇宙探秘這樣一個情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、要制作《宇宙探秘》這一網(wǎng)頁的關(guān)鍵是找到相關(guān)的信息,其中包括文字和圖片,這里就需要利用搜索引擎搜索信息,以此來鞏固以前學(xué)的知識技能。找到需要的信息以后還應(yīng)該對它們進(jìn)行整理、分類,保存在相應(yīng)的文件夾里,以便于使用。

  3、制作這個網(wǎng)頁還有一個非常關(guān)鍵的'因素就是創(chuàng)意,因此教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的網(wǎng)頁讓學(xué)生瀏覽,以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。

  4、制作過程與上節(jié)課的個人網(wǎng)頁相似,教師需要加強個別指導(dǎo)。

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  知道宇宙速度的含義,能區(qū)分三種宇宙速度分別不同的作用,能夠推導(dǎo)出第一宇宙速度的大小。理解宇宙航行的原理。

  【過程與方法】

  通過推導(dǎo)第一宇宙速度,定量分析發(fā)射人造衛(wèi)星時需要的最小速度。培養(yǎng)探究科學(xué)、勇于創(chuàng)新的能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  通過了解第一宇宙速度的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  三種宇宙速度的大小和意義。

  【難點】

  三種宇宙速度的大小和意義,第一宇宙速度的推導(dǎo)。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  先播放一段有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射的視頻,并讓同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)射過程。在視頻播完之后,提出問題,衛(wèi)星是如何通過火箭發(fā)射到太空中去的,需要多大的速度?

  學(xué)生會給出各種答案,此時引導(dǎo)學(xué)生思考人造衛(wèi)星能夠圍繞地球旋轉(zhuǎn)的條件是什么。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的圓周運動以及萬有引力規(guī)律可能會提出萬有引力提出向心力的推論。此時表揚學(xué)生的態(tài)度,并引出下一個問題,具體的發(fā)射速度是多大?

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)第一宇宙速度的推導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生建立模型,將地球視為球體,人造衛(wèi)星在圍繞地心的圓形軌道上做勻速圓周運動。此時要明確指出衛(wèi)星的軌道高度和地球的半徑長度,并且告訴學(xué)生,近地衛(wèi)星的軌道高度相比地球的半徑是可以忽略不計的,可以認(rèn)為是近地衛(wèi)星就在“地面附近”飛行。再聯(lián)系向心力公式以及萬有引力公式,列出如下式子

  將已知條件帶入后,可以算出速度的大小為7.9km/s。并且給出第一宇宙速度的定義,物體在地面附近繞地球做勻速圓周運動的速度就叫做第一宇宙速度。

  (二)三種宇宙速度的大小和意義

  在學(xué)生知道第一宇宙速度的定義后,還需要向?qū)W生講清楚第一宇宙速度的意義,即最小的發(fā)射速度以及最大的環(huán)繞速度。聯(lián)系圓周運動以及萬有引力公式,可以推導(dǎo)出,在發(fā)射時,如果速度小于第一宇宙速度,則萬有引力大于所需要的向心力,物體做向心運動,最終會落在地球上,無法成功發(fā)射。同時,在圍繞地球做圓周運動時,軌道高度越高,也就是距離地球越遠(yuǎn)時,圓周運動的線速度越小,所以近地衛(wèi)星的運行速度是最快的,就是第一宇宙速度。但是需要指明的是,由于一個最小一個最大,學(xué)生很容易理解為發(fā)射速度只能為第一宇宙速度。這時候就要講清發(fā)射時的具體過程。如果發(fā)射速度大于第一宇宙速度,由于萬有引力小于所需要的向心力,物體做離心運動,軌道是橢圓形,在離地球較遠(yuǎn)的位置二次點火,最終會在一個較高的軌道上以小于第一宇宙速度的速度做圓周運動。要弄清發(fā)射速度和環(huán)繞速度的`區(qū)別。

  緊接著介紹第二宇宙速度。在發(fā)射速度逐漸變大的過程中,環(huán)繞軌道的橢圓形的長軸會越來越長,最終軌道脫離地球而環(huán)繞太陽。從地球上發(fā)射并環(huán)繞太陽的最小速度被稱為第二宇宙速度,大小是11.2km/s。

  隨著發(fā)射速度繼續(xù)變大,環(huán)繞太陽的軌道也會越變越大,大到一定程度之后,物體最終會掙脫太陽引力的束縛,飛到太陽系之外,永遠(yuǎn)離開太陽系。這個速度的最小值被稱為第三宇宙速度,這個速度的大小是16.7km/s。

  環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)

  一顆衛(wèi)星發(fā)射到距離地表600km的軌道上圍繞地球圓周運動,試計算衛(wèi)星的運行速度,并與第一宇宙速度進(jìn)行比較。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  四、板書設(shè)計

  地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計7

  課時:

  2—3課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。

  教學(xué)重點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

  2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

  教學(xué)難點:

  了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)用具:

  “神舟五號”載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

  課前準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。

  2、同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、組織教學(xué)。

  2、欣賞2003年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

  3、導(dǎo)入課題。

  4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

  5、鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的?除了影片的宇宙飛船,你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎?

  6、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

  二、發(fā)展階段

  1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。

  2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

  3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識,講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理,以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的'知識。

  4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

  5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

  6、啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

  7、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。

  8、師到各小組給予指導(dǎo)。

  9、各組學(xué)生開始制作活動。

  三、展示評價階段

  1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

  3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔。

  四、課后拓展:

  鼓勵學(xué)生回家有機(jī)會制作衛(wèi)星城,有一定的場景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物。

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